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【摘 要】随着中国市场经济的不断发展，人们的思想和价值观念也随之发生了深刻的变化。新时期技校的思想道德教育也应随之更新：重视技校生思想道德修养的培养；因材施教，观念革新适应时代需求；教育实际成效作为思想道德修养教育创新目标；探索思想道德修养教育最为高效的途径。
【关键词】思想道德修养教育；创新；途径
一、新时期加强技校思想道德修养的重要性
新时期我国社会劳动力结构正在发生重要变化，在这个转型期中，技校学生的思想状况直接决定了他们对于未来社会的影响，针对性地对技校学生进行思想道德修养教育，是培养他们良好的社会责任感以及有效地提升其对于社会贡献的力量重要途径。从国家的角度上来看，国家一直都非常的重视技校学生思想政治教育，中央通过一系列的政策和措施不断地强调，学生作为我国人才强国的宝贵资源，是民族的希望和未来。加强和改进学生思想道德修养工作，是提高学生思想政治素质，将这些高素质的人才培养成为建设有中国特色社会主义事业的可靠建设者和接班人。对于技校学生进行思想道德修养教育的重要意义在于，思想政治教育在技校学生接受思想政治教育过程中起到了一个过渡作用，是技校学生综合素质全面提高以及社会全面进步的前提，如果没有科学正确的思想政治教育就不会实现全面科学的发展的学生素质，没有全面发展的学生，就不会有全面发展的社会。习近平总书记为我们当代高职院校学生的发展提出了新的要求，要求高职院校学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，以完成中华民族的伟大复兴。虽然高职院校相对于其他类型的院校来说，更加重视学生的实际技术应用能力和动手能力，但我们当前所有的教育都是为了促进和发展我国社会主义建设，由此可见思想政治教育的重要性。随着我国和谐社会的建设进程来看，强化技校学生思想政治教育也是建设和谐社会的客观要求，和谐社会要求人、社会以及自然协调发展，而其中对于人的要求则是要全面发展，尤其是青年人的道德素质，因为青年是祖国建设的主力军，其自身政治觉悟高低在很大程度上影响着和谐社会整体建设质量。思想政治教育是学生综合素质建设的主要途径和根本方法，对于技校学生来说，面临毕业后直接就业的压力，如果其自身思想政治水平无法达到社会的要求，就会影响其职业生涯的顺利开展。从这个内容上来看，加强技校学生思想道德修养有着非同寻常的意义。
二、新时期加强思想道德修养需要从观念上创新
想要改变当前技校思想道德修养的现状应首先从教育工作者观念上进行创新，这种观念上的创新往往表现在对于发生的一些社会现象所产生的共识的认识上。所以新时期加强思想道德修养就需要学校德育工作者，能够转变教育观念，引导学生从实践的角度出发，让学生能够在实践的基础上改变对于一些思想品德修养课程的偏见，促进技校学生在看待思想道德修养的时候能够以更加积极、向上、客观、公正的眼光来看待社会上的现象。用正面的内容来促进技校学生思想品德教育的深入发展，同时能够及时有效地更新教育的观念，促进技校学生思想道德修养能够面对国际、国内的形势的变化和发展，同时面对知识经济的迅速崛起，面对新问题、新情况，更新观念，大胆地探索思想道德修养教育的新天地。同时根据具体情况， 根据学生的思想实际， 创造性地开展思想道德修养教育。
三、注重技校思想道德修养教育的实效性
过去的技校思想道德修养教育往往停留在表面上，技校思想道德修养教育没有完全落到实处，导致技校思想道德修养教育的实效性大打折扣。对于从事学生的思想道德修养教育的教师而言，应该重视思想道德修养教育的实效性，应全方面、多角度进行考量。对技校的学生而言，如果思想政治教育没有能够落到实处的话，就很难在实际的工作过程中落到实处，不能够促进技校学生思想道德修养教育从根本上解决学生思想改变的问题，同时也就不能够有效地提升和促进技校学生在未来的人生道路上，树立坚定的理想信念和积极面对生活的态度，同时也就不能够根据社会的实际状况来正确的认识自己、评价自己。思想道德修养课程深入到学生的内心深处，可内化为学生的一种无形的资产，加快适应社会变化，更快找到前行方向，可以说思想道德修养是学生未来人生里的积极因素。
四、提升技校思想道德修养教育的路径
（一）激发学生内心体验式的思想道德修养教育
内心体验式的思想道德修养教育，对于技校学生而言是一项非常重要的思想道德修养教育的内容。内心体验式的思想道德修养教育是让学生能够从现实的生活中找到源动力，促进他们正确认识世界并善于从他方角度思考理解并解决问题。在技校学生的思想道德修养教育过程中，需要教师激发学生的那种内心体验式的思想道德修养教育的模式，只有将这种思想道德修养教育的模式真正的融入到学生的思想道德修养课程中，才能够让其真正的发挥积极作用。思想道德教育是一项相对复杂的关于人的思想改造的教育，需要学生能够从多个方面、多个角度来取看待社会上所发生的一切变化，并根据自身的状况来完善自己思想认识。
（二）建立主体间思想道德修养教育的模式
主体间思想道德修养教育的模式，就是将思想道德教育方式建立在教育者与受教育者相互之间，处于一种平等关系的教育模式。该教育模式要求教育者和受教育者通过平等的对话的形式，彼此站在对方的位置上进行工作和学习，可有效克服以往思想道德教育过程中的弊端，促进技校学生思想道德修养能够出现良好的发展过程。另外主体间思想道德修养教育的模式，从受教育者的角度来进行思考问题，更多的将思想道德教育的内容与现实的社会生活联系起来，用现实生活中的例子来回答在学生思想道德修养中所遇到的问题，易引起技校学生的思想上的认同，更好的完善思想道德修养的建设。
（三）以开放的形式进行思想道德修养教育
未来的思想道德修养教育的课程在技校的发展中，应具有时代性，强调与时俱进。保证以开放的模式，加快融合思想道德修养教育和现实生活中的联系，源于社会并摆脱不良的社会道德现象，从实际和时代出发完善技校学生的思想道德修养教育的教育范本和实际内容。从这个角度上来看，在今后的学生的思想道德修养过程中，应该深入地挖掘在日常的生活中所遇到的问题，将这些思想道德教育的素材应用到技校学生思想道德修养教育的课堂中去，以一种更加积极地、开放的形式来进行思想道德修养教育，促进思想道德修养教育不断地完善和发展。
五、结束语
综上所述，新时期技校思想道德修养教育应该从思想观念上进行更新和完善，同时还应该从思想道德修养教育的实效性着手，通过更加积极、开放、多元的思想道德教育的方式来进行思想道德修养教育，促进技校思想道德教育能够沿着更加积极、健康、有效的方式向前发展。
参考文献：
[1] 顾海良. 技校思想政治教育面临的新课题[J].中国人民大学学报， 2000（4）.
[2] 白海燕. 依托“思想道德修养与法律基础”课程教学的法制教育探新[J]. 法制与社会， 2010（33） .
[3] 庄和美. 学生思想道德修养的个性心理需要支持[J]. 湖南行政学院学报，2006（02） .
[4] 廖志鹏. 从教育本质看“以人为本”的技校思想道德教育[J]. 湖南行政学院学报，2005（04）.
[5] 商和利. 新时期技校思想政治工作面临的挑战和对策探讨[J]. 山东省青年管理干部学院学报，2006（05） .
【关键词】思想道德修养教育；创新；途径
一、新时期加强技校思想道德修养的重要性
新时期我国社会劳动力结构正在发生重要变化，在这个转型期中，技校学生的思想状况直接决定了他们对于未来社会的影响，针对性地对技校学生进行思想道德修养教育，是培养他们良好的社会责任感以及有效地提升其对于社会贡献的力量重要途径。从国家的角度上来看，国家一直都非常的重视技校学生思想政治教育，中央通过一系列的政策和措施不断地强调，学生作为我国人才强国的宝贵资源，是民族的希望和未来。加强和改进学生思想道德修养工作，是提高学生思想政治素质，将这些高素质的人才培养成为建设有中国特色社会主义事业的可靠建设者和接班人。对于技校学生进行思想道德修养教育的重要意义在于，思想政治教育在技校学生接受思想政治教育过程中起到了一个过渡作用，是技校学生综合素质全面提高以及社会全面进步的前提，如果没有科学正确的思想政治教育就不会实现全面科学的发展的学生素质，没有全面发展的学生，就不会有全面发展的社会。习近平总书记为我们当代高职院校学生的发展提出了新的要求，要求高职院校学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，以完成中华民族的伟大复兴。虽然高职院校相对于其他类型的院校来说，更加重视学生的实际技术应用能力和动手能力，但我们当前所有的教育都是为了促进和发展我国社会主义建设，由此可见思想政治教育的重要性。随着我国和谐社会的建设进程来看，强化技校学生思想政治教育也是建设和谐社会的客观要求，和谐社会要求人、社会以及自然协调发展，而其中对于人的要求则是要全面发展，尤其是青年人的道德素质，因为青年是祖国建设的主力军，其自身政治觉悟高低在很大程度上影响着和谐社会整体建设质量。思想政治教育是学生综合素质建设的主要途径和根本方法，对于技校学生来说，面临毕业后直接就业的压力，如果其自身思想政治水平无法达到社会的要求，就会影响其职业生涯的顺利开展。从这个内容上来看，加强技校学生思想道德修养有着非同寻常的意义。
二、新时期加强思想道德修养需要从观念上创新
想要改变当前技校思想道德修养的现状应首先从教育工作者观念上进行创新，这种观念上的创新往往表现在对于发生的一些社会现象所产生的共识的认识上。所以新时期加强思想道德修养就需要学校德育工作者，能够转变教育观念，引导学生从实践的角度出发，让学生能够在实践的基础上改变对于一些思想品德修养课程的偏见，促进技校学生在看待思想道德修养的时候能够以更加积极、向上、客观、公正的眼光来看待社会上的现象。用正面的内容来促进技校学生思想品德教育的深入发展，同时能够及时有效地更新教育的观念，促进技校学生思想道德修养能够面对国际、国内的形势的变化和发展，同时面对知识经济的迅速崛起，面对新问题、新情况，更新观念，大胆地探索思想道德修养教育的新天地。同时根据具体情况， 根据学生的思想实际， 创造性地开展思想道德修养教育。
三、注重技校思想道德修养教育的实效性
过去的技校思想道德修养教育往往停留在表面上，技校思想道德修养教育没有完全落到实处，导致技校思想道德修养教育的实效性大打折扣。对于从事学生的思想道德修养教育的教师而言，应该重视思想道德修养教育的实效性，应全方面、多角度进行考量。对技校的学生而言，如果思想政治教育没有能够落到实处的话，就很难在实际的工作过程中落到实处，不能够促进技校学生思想道德修养教育从根本上解决学生思想改变的问题，同时也就不能够有效地提升和促进技校学生在未来的人生道路上，树立坚定的理想信念和积极面对生活的态度，同时也就不能够根据社会的实际状况来正确的认识自己、评价自己。思想道德修养课程深入到学生的内心深处，可内化为学生的一种无形的资产，加快适应社会变化，更快找到前行方向，可以说思想道德修养是学生未来人生里的积极因素。
四、提升技校思想道德修养教育的路径
（一）激发学生内心体验式的思想道德修养教育
内心体验式的思想道德修养教育，对于技校学生而言是一项非常重要的思想道德修养教育的内容。内心体验式的思想道德修养教育是让学生能够从现实的生活中找到源动力，促进他们正确认识世界并善于从他方角度思考理解并解决问题。在技校学生的思想道德修养教育过程中，需要教师激发学生的那种内心体验式的思想道德修养教育的模式，只有将这种思想道德修养教育的模式真正的融入到学生的思想道德修养课程中，才能够让其真正的发挥积极作用。思想道德教育是一项相对复杂的关于人的思想改造的教育，需要学生能够从多个方面、多个角度来取看待社会上所发生的一切变化，并根据自身的状况来完善自己思想认识。
（二）建立主体间思想道德修养教育的模式
主体间思想道德修养教育的模式，就是将思想道德教育方式建立在教育者与受教育者相互之间，处于一种平等关系的教育模式。该教育模式要求教育者和受教育者通过平等的对话的形式，彼此站在对方的位置上进行工作和学习，可有效克服以往思想道德教育过程中的弊端，促进技校学生思想道德修养能够出现良好的发展过程。另外主体间思想道德修养教育的模式，从受教育者的角度来进行思考问题，更多的将思想道德教育的内容与现实的社会生活联系起来，用现实生活中的例子来回答在学生思想道德修养中所遇到的问题，易引起技校学生的思想上的认同，更好的完善思想道德修养的建设。
（三）以开放的形式进行思想道德修养教育
未来的思想道德修养教育的课程在技校的发展中，应具有时代性，强调与时俱进。保证以开放的模式，加快融合思想道德修养教育和现实生活中的联系，源于社会并摆脱不良的社会道德现象，从实际和时代出发完善技校学生的思想道德修养教育的教育范本和实际内容。从这个角度上来看，在今后的学生的思想道德修养过程中，应该深入地挖掘在日常的生活中所遇到的问题，将这些思想道德教育的素材应用到技校学生思想道德修养教育的课堂中去，以一种更加积极地、开放的形式来进行思想道德修养教育，促进思想道德修养教育不断地完善和发展。
五、结束语
综上所述，新时期技校思想道德修养教育应该从思想观念上进行更新和完善，同时还应该从思想道德修养教育的实效性着手，通过更加积极、开放、多元的思想道德教育的方式来进行思想道德修养教育，促进技校思想道德教育能够沿着更加积极、健康、有效的方式向前发展。
参考文献：
[1] 顾海良. 技校思想政治教育面临的新课题[J].中国人民大学学报， 2000（4）.
[2] 白海燕. 依托“思想道德修养与法律基础”课程教学的法制教育探新[J]. 法制与社会， 2010（33） .
[3] 庄和美. 学生思想道德修养的个性心理需要支持[J]. 湖南行政学院学报，2006（02） .
[4] 廖志鹏. 从教育本质看“以人为本”的技校思想道德教育[J]. 湖南行政学院学报，2005（04）.
[5] 商和利. 新时期技校思想政治工作面临的挑战和对策探讨[J]. 山东省青年管理干部学院学报，2006（05） .