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针对目前高校英语专业学生普遍“思辨缺席”的现状,本文提倡以内容依托式教学（CBI）改变以听说读写等基础技能为教学重点的传统,形成思维碰撞、知识交融的全新课堂。通过对实际教学应用研究表明,基于该理念的教学模式有助于提高英语专业学生的思辨能力。
英语专业学生在CBI教学模式下的思辨能力影响分析
【摘 要】
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针对目前高校英语专业学生普遍“思辨缺席”的现状,本文提倡以内容依托式教学（CBI）改变以听说读写等基础技能为教学重点的传统,形成思维碰撞、知识交融的全新课堂。通过对实际
【机 构】
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浙江海洋学院
【出 处】
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管理观察
【发表日期】
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2015年33期
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