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2015年高考作文命题透析
2015年高考全国各省市共有15套16道（其中北京卷2道）作文题闪亮登场。初看，姹紫嫣红，争奇斗艳，各具特色；细看，万流奔海，殊途同归，体现出鲜明的趋向性。
一、命题形式：新材料作文势不可挡
新材料作文一枝独秀
新材料作文开始于2006年，至今刚好十年。在2015年的全国各省市16道高考作文题中，新材料作文有14道，占87.5%，新材料作文一枝独秀的局面业已形成。
命题材料精彩纷呈
2015年的高考作文的命题材料种类丰富，有时事新闻类，如新课标卷I的“父亲高速路上开车打电话被女儿举报引发热议”，新课标卷Ⅱ的“当代风采人物评选”，重庆卷的“公交车等客”，天津卷的“流行词语‘范儿’”；有生活现象类，如广东卷的“现代人从不同途径感知自然”，山东卷的“丝瓜藤、肉豆须”，四川卷的“聪明与老实的讨论”；有格言警句类，如福建卷的警句，山东卷的谚语；有哲理小品类，如湖南卷的“大树渴望并最终像飞禽走兽那样旅行”，湖北卷的“地下水不断聚集终成泉水奔涌”，安徽卷的“原本无色的蝴蝶翅膀竟看起来绚丽多彩”；有矛盾辨析类，如上海卷的“心中的坚硬和柔软”，浙江卷的“作文与为人是否一致”。
新命题作文继续坚守
2015年的北京卷，有两道命题作文。但与传统的命题作文迥然不同：有材料，有提示，有要求。跟新材料作文唯一的不同，是将“题目自拟”变成规定题目。这正好为考生节省了拟题的时间和精力，让担心偏题跑题的考生省心。新命题作文并非新创，江苏等省2013年之前连续多年考新命题作文，北京卷今年依然坚守。
二、新材料作文呈现分化趋势
在多年的考试实践中，新材料作文渐渐呈现出分化的趋势，派生出若干子题型。
1.正反结合型。作文材料由正反两方面的内容构成，分别从正反角度指向同一主题。如广东卷，从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。正反两方面结合起来，才是全面“感知自然”的最佳途径。
2.矛盾辨析型。材料由矛盾对立的内容构成。看似矛盾对立的两个观点，实质却不在一个层面。以此考查考生的理性精神——全面、完整地看问题；能用联系的目光来认识事物之间的关系；看到事物的一种动态的发展的变化，而不是静态的；看问题能通过现象窥其本质。如浙江卷，“一方面认为作品的格调趣味与作者人品应该是一致的，另一方面又认为，作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的，并且两方面都引经据典，看起来都有根有据”，让考生阐明自己的观点。
3.细节解读型。作文材料的内涵相当丰富，从不同的人物、不同的侧面、不同视角、不同的身份，都可以做出见仁见智的解读。每一个当事者都是角度，都可以按照“什么人干了什么事？是好事还是坏事？好事好在哪？坏事坏在哪？有些什么成功的经验值得学习借鉴？有些什么失败的教训需要汲取？”的思路去审题立意。如新课标卷I的作文材料，就可以从老陈、小陈、警察、媒体、网友等角度去解读，并且每一个角度都可以做出赞成、反对或辩证分析等多重立意。
4.格言启迪型。以名人名言、谚语俗话等为材料，让考生谈感想、说感受，发表见解和主张。可以这样来追问：“这句话是什么人总结出来的？为什么要总结这句话？按照这句话去做有什么好处？不按照这句话去做有什么危害？”如山东卷的谚语以及父亲对孩子所说的话，就是考生思考的起点。
5.整体理解型。作文材料是一个有机的整体，任何局部都不足以反映材料的全貌，任何分解和割裂都有可能误读材料的主题。审题立意时，要从整体上把握材料的内涵。如上海卷，“人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。”只说坚硬或只说柔软，都是片面的。只有把这二者结合起来做整体的理解，才能挖掘出最准确的内涵：只有让坚硬和柔软相辅相成、和谐共生，人的心灵才可能和谐发展。
6.象征引申型。作文材料由童话、寓言、小品等组成，材料中的动物、植物、器物、自然风物等，都具有特定的象征意义。如湖南卷的“大树渴望并最终像飞禽走兽那样旅行”，湖北卷的“地下水不断聚集终成泉水奔涌”。材料中的“大树”“泉水”等，都具有特定的象征意义。解读材料、确定立意的时候，不应该就事论事，理解得过于机械与实在，而应该通过联想、引申等办法，读出材料所蕴含的人生的况味、生活的哲理。
7.权衡比较型。作文材料提供若干种人物、观点、可能，让考生权衡比较，做出取舍。如新课标卷Ⅱ，让考生在大王、老李、小刘三人之间，进行权衡取舍，评选出一位更具风采的人物。四川卷也属于此种类型。
8.大题小做型。作文材料仅仅框定一个大致的范围，让考生自定角度，自拟题目，选择一个小细节、小侧面、小感受，去说清楚、写具体、讲明白。如江苏卷：智慧是一种经验，一种能力，一种境界……如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。
9.指定角度型。虽然作文材料内涵丰富，但为了防止套作或押题，命题者对考生理解材料、运用材料的角度做了明确的限制。一旦指定了角度，材料作文实际上就变成了命题作文。如北京卷，在指定了“假如我与心中的英雄生活一天”这个角度后，就只能叙述你和某位英雄在一起的故事，并从这个角度写出英雄人物的风貌，展现考生对英雄的情感；在指定了“深入灵魂的热爱”这个角度后，就只能自选除梅花之外的一种植物、动物或器物，并讲清楚这样东西为什么能引发自己“深入灵魂的热爱”。
三、立德树人，引领考生思想成长
《普通高中语文课程标准》（以下简称“课标”）规定：“应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。”对于平常的写作教学，“课标”是这样指导的：“应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。”高考作为基础教育的指挥棒，高考作文作为语文教育的风向标，特别关注考生的思想发育和精神成长，考查考生现代公民意识，弘扬社会主义核心价值理念；特别关注考生的经历、见闻、感受和思考，考查考生的生活智慧和做人原则。 考查公民意识方面。现代公民意识主要表现在：法律意识（规则意识、契约精神）、参与意识、监督意识、责任意识、科学意识。考生的现代公民意识越强烈，就越容易一语中的、鞭辟人里，写出令人耳目一新的文章。社会主义核心价值理念备受命题者青睐，社会主义核心价值理念中的12个词语较高频率出现在高考作文中。
考查生活智慧方面。反面的、为人处世有欠缺的、做人境界不太高的案例有：新课标卷I的父亲老陈，山东卷中的孩子，重庆卷的乘客，等等。正面的、人情练达的、做人境界较高的案例有：新课标卷Ⅱ的三个候选人，山东卷中的父亲，新课标卷I的女儿小陈，等等。批评反面，就等于树起了正面；正面树立榜样，追赶就有了目标。此外，四川卷关于聪明与老实的讨论，天津卷关于如何理解和打造“范”，上海卷关于如何处理心中的坚硬和柔软等等，都是以提问的方式，让考生亮出自己的生活技巧和做人智慧。考生在生活中的经历越丰富、见闻越广博、感受越真切、思考越透彻，人情越练达，就一定能我手写我心，写出自己独特的思想情感。
四、核心素养：空前重视思辨能力与实证能力考查
世界不是非黑即白，生活不会非此即彼。今年的16道作文题，大都设计了一些新与旧、是与非、能与否、成与败、好与坏、美与不美、该与不该的情境，让考生根据具体情况具体分析，去寻找真理适用的范围和边界；让考生一分为二地看问题，去发现事物的主要矛盾或矛盾的主要方面；让考生拨云见日，想办法透过现象看到事物的本质；让考生通过剖析具体的、个别的案例，去发现和归纳同类问题的共性和规律。这些作文题大都没有预设主题，没有限定立意，比较开放，鼓励考生根据材料，结合生活，独立思考，自定立意。写什么不是特别重要的，特别重要的是如何写。
尽管不少高考作文题目都是让考生文体自选，即可记叙和抒情，但许多题目并不适合用记叙和抒情表达。重视实汪能力的考查成为越来越明显的趋势，要求考生对自己的见解和主张，通过旁征博引，引经据典，条分缕析，摆出具有说服力和证明力的铁证，有理有据地自圆其说。这样的实证能力，是严谨治学的体现，也是科学表达的要求。
2016年高考作文备考策略
一、思想备考：做一个有思想、有情怀、有智慧的现代公民
高考作文考查的实质，是通过某个特定的角度、某一特定的侧面来考查考生的思想、情怀和智慧。有了思想、情怀和智慧，就能以不变应万变。
思想备考的核心：成为有思想、有智慧、有情怀、有境界的现代公民。在当今，要点有三。践行和弘扬社会主义核心价值理念：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。要培植现代公民意识：参与意识、监督意识、责任意识、法治（规则）意识、科学意识、人文意识。树立正确的观念：人生观、世界观、价值观、荣辱观、幸福观。
每一个词，每一种意识，每一种观念，都要开展主题阅读和定向积累，并且将自己代入学习和生活的、具体情境，进行全方位的梳理和思考。
思想备考的要点：须养成良好的学习和思考习惯。观察、记录并剖析身边的新人新事新生活，积累自己独到的发现。关注、收集并剖析负面热点和案例。重在挖掘和弘扬其中的真善美、揭穿并鞭笞其中的假恶丑。关注、收集并剖析负面现象。剖析其危害，深挖其根源，并尽可能提出解决之道。收集、整理并剖析名人案例和名人传记。如学界泰斗、商界领袖、政坛精英、艺术巨人、娱乐明星、道德楷模、青年俊杰。梳理他们的人生成长轨迹，要剖析其成功的经验、失败的教训、人生的感悟。并将这些用来指导自己的学习、生活和工作，以期收获幸福、健康、成功的人生。在日常的学习、生活和人际交往中，总结为人处世的技巧——为人，要德才兼备，敢于担当，且有能力担当。处世，要克己、利人、利社会，让自己备受尊敬。学习，要态度好、方法好，学到真本领。有能力，不辱使命；有魄力，能成大事。修身，要锻炼身体，健康心态，阳光满怀，感受幸福。养性，要培养纯真的爱好和兴趣，腹有诗书气自华，琴棋书画品味佳。
二、思维备考：掌握辩证法原理和形式逻辑的知识
思维备考，首先要掌握辩证法原理
人们常说，朋友的朋友，也就是我的朋友；朋友的敌人，也就是我的敌人。这话对吗？
为避免作文中闹这类笑话，有必要学习和掌握一些辩证法的知识：要用动态的、发展的、联系的观点看问题。明白量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。从一点一滴的小事做起，积极做好量的积累，才能实现事物的飞跃和发展。任何事物都不可能十全十美，也不可能一无是处。要全面地、一分为二地看问题，坚持具体情况具体分析，不能一刀切，也不能各打五十大板。看问题既要全面彻底，又要分清轻重缓急。坚持实践是检验真理的唯一标准，不唯上，不唯书，只唯实。弄明白外因要通过内因起作用，抓问题要抓到关键处。
要将以上枯燥的条文，与鲜活的生活情境结合起来，反复揣摩，加以理解。要逐一梳理生活中的矛盾对立现象，并与同学展开讨论。如：破与立，大与小，美与丑，快与慢，博与专，守旧与创新，普及与提高……要学会反弹琵琶，与格言、谚语、俗话唱唱反调，颠覆过来，看能否自圆其说。
思维备考，形式逻辑知识不可疏忽
“做饭要放米”，简直就是废话。但如果续上一个尾巴，变成：“做饭要放米，做人要讲理。”读者眼前立马一亮，这就是类比推理的魔力。类似的还有：“水至清则无鱼，人至察则无徒”，“浇树要浇根，交人要交心”，“铁冷了打不得，话冷了说不得”，“痒要自己抓，好要别人夸”，“豆腐要吃烫的，老婆要讨胖的”，“毛毛雨，打湿衣裳；杯杯酒，吃垮家当”，“好铁要过三回炉，好书要经百回读”等等。
为什么有同学写完题目作文就写不下去？为什么总提炼不出段首中心句？为什么分论点总是在交叉？这都是逻辑知识欠缺所致。要写好高考作文，就应该强化演绎推理、归纳推理、类比推理的训练，让一套一套的句子，张嘴就来。 演绎推理由总到分。如唐朝大诗人：李白、杜甫、白居易。岁寒三友：松、竹、梅。校园风景美：春雨中的校园是一首诗，阳光下的校园是一幅画，晨雾中的校园是一首歌。现代生活真奇怪：吃的喝的都有害，歪门邪道来钱快，房价疯涨难下来。
归纳推理由分到总。团结能人做大事，团结好人做实事，团结坏人做坏事，三个句子一归纳，就是：科学待人三要素。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。几个分句一归纳，就成了：生活的意义在于奉献。
三、阅读备考：瞄准作文命题材料类型，开展针对性的主题阅读和素材积累
全国新课标卷作文命题的选材趋势
“意林体”倍受青睐。意林体，是指心灵鸡汤式的励志小故事。故事短小精炼而富有趣味，蕴含普世价值观，对读者的学习、生活和工作具有某种启示作用。2013年新课标卷I的材料，是“两类切割师面对风险的态度和方法”，正反对比，让人顿悟。
“新闻体”如日中天。新闻体，就是将新闻事件或新闻人物作为命题材料。2015年新课标卷I的材料是“高速路上开车打电话被女儿举报引发热议”的新闻，卷Ⅱ是“当代风采人物候选人的事迹”的新闻材料。
其他各省市试卷作文命题的选材趋势
各省市试卷除了趋同全国卷的共性之外，也有各自鲜明的特色。上海卷连续多年都设计一对矛盾（一切会过去和一切不会过去；自由与不自由；坚硬与柔软），注重思辨能力的考查。湖北卷喜欢采用生活现象或自然现象（登山观景；泉水奔流）来喻示人生道理，广东卷喜欢提供两组各有优势、又各有不足的事物（两种照片；两种途径）让考生分析评判。福建卷喜欢选用富含哲理的材料（空谷联想；行走与道路）让考生琢磨。各省市的命题材料类型，多彩多姿。
从以往命题实践来看，“意林体”材料适合引领考生思想成长、弘扬正能量，“新闻体”材料适合引导学生“关注现实、直面生活”，进行辨证思考，两者在高考作文命题中，都显露出了旺盛的生命力。但稳中求变是高考命题的重要原则，复习迎考时，既要坚持以意林体、新闻体材料为主，多阅读，多解读，多积累，又要积极向寓言小品类、讽刺漫画类、科学实验类、名言警句类、哲理诗词类、自然现象类、生活细节类、科幻想象类材料拓展。
四、审题备考：掌握各种题型的快速审题立意套路
1.正反结合型审题立意的关键：找准材料正反方面的契合点。所谓正反面，就是生活中左和右、前和后、多和少、远和近、好与坏、是与非……要构成两两相对、相反相成，离不开较为确定的界线或标准。这样的界线或标准，就叫作正反面的契合点。有的材料，契合点明显；但有的材料，契合点含蓄。
如2015高考广东卷作文题给的材料初看杂乱无章，但仔细想：看天光云影（亲身观察），看天气预报（借助电视），漫步林间（亲密接触），轻点鼠标（借助网络）……这些方法，既各有所长，又各有所短。正面为所长（近），反面为所短（远），正反面的契合点：感知自然的最佳途径。
2.矛盾辨析型审题立意的关键：找准矛盾双方各自适用的范围、对象、条件等。生活中常有许多互相矛盾的说法，看起来似乎水火不容，但实际上它们拥有各自适用的范围、对象、条件等。例如，与人相处，到底该讲原则还是该讲风格？笼统地讲不好操作，给一条标准，框定范围才清晰：大事，讲原则；小事，讲风格。矛盾辨析型题目，只有厘定矛盾双方各自适用的范围、对象、条件等，才能让人眼前一亮。
2015年浙江卷给出的作者人品与作品格调关系的材料似乎很矛盾：一方面强调作品的格调趣味与作者人品应该是一致的，另一方面又认为作品的格调趣味与作者人品有可能背离。所以，要根据其论述，厘清这矛盾双方的适用范围。从阅读与欣赏的角度来看，文如其人、言为心声是正确的，知人论世也因此成为古今中外文艺理论界的共识。从甄别评价具体人物的角度来看，大量的事例都表明：不能将诗文与作者画等号。厘清适用范围的过程，实际也就成了深化立意的过程。
3.细节解读型审题立意的关键：从当事人的行为及其结果中总结经验教训。当事人做得对的，就总结经验，供人借鉴；当事人做得不对的，就汲取教训，引以为戒。必要时还可采用同中找异、异中找同、正反结合、同类合并的方法，予以综合考虑。然后在这许多的经验教训中，筛选出最佳立意：选择主要当事人（材料的主人翁），选择正能量主旋律（积极向上），选择别人想不到的，选择自己最擅长。
2015年新课标卷I作文题给出的材料的主要当事人有：父亲老陈、女儿小陈、警察、媒体、网友。将每个当事人的具体行为逐一列表如后：
4.格言启迪型审题立意的关键：结合出处弄清名言的功效。如2015年山东卷要求根据乡间谚语“丝瓜藤，肉豆须，分不清”写作文。谚语之所以广为流传，就因为它们切中了生活的真谛。既然分不清，那又何必为此事伤脑筋、惹麻烦？材料画龙点睛的语言，“言出何人？”——孩子的父亲。“有何来由？”——在小孩把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了依然分辨不清丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须后，父亲对孩子的告诫。“有何效果？”——不听，则徒劳无功，惹来麻烦；听，则远离烦恼，收获多多。这样的语言，值得大家在学习、生活和工作中汲取和借鉴。
5.整体理解型审题立意的关键：从整体上把握材料的内涵。与细节解读性型材料不同，整体理解性材料不能断章取义，不能专就某个细节去解读材料，也不能将材料各部分割裂开来，而要将材料当成一个有机的整体来解读。如2015年上海卷将材料中的坚硬、柔软、和谐的自我等关键词，放在一个有机整体中来考查。为了造就和谐的自我，不但要正确对待心中的坚硬，还要正确对待心中的柔软：软硬适中，软硬和谐，软硬相生，软硬相成，该硬则硬，当软则软……只谈坚硬，只谈柔软，只谈内心和谐，都是偏题的。从整体上把握材料的内涵，才能挖掘出最真实、最准确的内涵：只有让坚硬和柔软相辅相成、和谐共生，人的心灵才可能和谐发展，人的生活才可能绽放精彩。 6.象征引申型审题立意的关键：找准材料的象征意义。传统文化讲究文以载道，无论材料是讲动物、植物、器物、山水……它们无一不是人的化身，莫不与人具有对应关系，莫不揭示人类社会的规律、人类生活的智慧和人生的道理。要采用由此及彼的联想，通过找寻物与人的共同点来找准材料的象征意义。2015年湖北卷材料中的泉水之所以能够喷涌而出，奔向远方，令人瞩目，就因为它在机会到来之前，先在地下做了长期的蓄积。泉水的这一特点，恰好与生活中那些厚积薄发、最终取得辉煌的人和事相似——这就是泉水的象征意义。由此，不难找准作文的立意：鼓励更多的人，关注那些像尚未喷涌的泉水一般的默默奋斗者；鼓励更多的人，在等待机会中潜滋暗长，以期厚积薄发，一鸣惊人。
7.权衡比较型审题立意的关键：找准比较点，体现价值观。环肥燕瘦，桃红柳绿，你有你的精彩，我有我的优势。材料提供若干种人物、观点、可能，看起来比较均衡，看不出什么轻重缓急。但毕竟萝卜青菜，各有所爱。让考生在这些几乎并列的选项中权衡比较，做出取舍，就可以体现考生的价值观。例如新课标卷Ⅱ材料中的三个候选人，所做各不相同，各有各精彩。列表整理如下：
要阐明谁更具风采，显然要对上述人物进行比较与鉴别。选择什么样的比较点，就体现什么样的价值观。可以尝试从以下切入点去比较：时代最需要什么，人民最需要什么，祖国最需要什么，科学与技术孰轻孰重，祖国与人民孰轻孰重，创造、制造和享受孰轻孰重，工作、学习和生活孰轻孰重，谁最有榜样引领作用。当然，权衡与选择没有对与错之分，但要尽可能弘扬社会主义核心价值理念，符合现代公民理念，尽可能阐述得有理有据，说得人家心悦诚服。
8.大题小做型审题立意的关键：化大为小，化虚为实，化概括为具体。大题小做型的材料往往概括性比较强、概念比较大、范围比较广。如果不设法化大为小、化虚为实、化概括为具体，写出来的作文容易流于形式，失之空洞。如2015年江苏卷写“智慧”。只有将材料中的“智慧”“景象”化大为小，化虚为实，化概括为具体，变成具体可感的事物，才好拿捏处理。智慧是什么？智慧就是辨析判断、发明创造、讨人欢喜、逢凶化吉的能力。智慧的景象：有智慧的人，善于出奇制胜，无论是在考场、职场、情场、战场、官场，都能所向披靡；无论是为人、处世、当官、赚钱、忙科研、搞发明，都能百战不殆；即使麻烦缠身，总能轻松应对；即使身处险境，总能绝处逢生；任你七十二变，总能一眼洞穿；任你波涛翻滚，风云突变，总能闲庭信步，从容应对。“善”是智慧的出发点，不善的经验、能力、境界只能产生“奸诈”和“狡猾”。而“妙”，则是智慧的归宿点，常令人惊叹：多么巧妙，多么美妙，多么圆满，多么通达！“活”是这两点的连结和必由之径，没有“活水”的淘洗和推进，经验、能力、境界便无法产生。
2015年高考全国各省市共有15套16道（其中北京卷2道）作文题闪亮登场。初看，姹紫嫣红，争奇斗艳，各具特色；细看，万流奔海，殊途同归，体现出鲜明的趋向性。
一、命题形式：新材料作文势不可挡
新材料作文一枝独秀
新材料作文开始于2006年，至今刚好十年。在2015年的全国各省市16道高考作文题中，新材料作文有14道，占87.5%，新材料作文一枝独秀的局面业已形成。
命题材料精彩纷呈
2015年的高考作文的命题材料种类丰富，有时事新闻类，如新课标卷I的“父亲高速路上开车打电话被女儿举报引发热议”，新课标卷Ⅱ的“当代风采人物评选”，重庆卷的“公交车等客”，天津卷的“流行词语‘范儿’”；有生活现象类，如广东卷的“现代人从不同途径感知自然”，山东卷的“丝瓜藤、肉豆须”，四川卷的“聪明与老实的讨论”；有格言警句类，如福建卷的警句，山东卷的谚语；有哲理小品类，如湖南卷的“大树渴望并最终像飞禽走兽那样旅行”，湖北卷的“地下水不断聚集终成泉水奔涌”，安徽卷的“原本无色的蝴蝶翅膀竟看起来绚丽多彩”；有矛盾辨析类，如上海卷的“心中的坚硬和柔软”，浙江卷的“作文与为人是否一致”。
新命题作文继续坚守
2015年的北京卷，有两道命题作文。但与传统的命题作文迥然不同：有材料，有提示，有要求。跟新材料作文唯一的不同，是将“题目自拟”变成规定题目。这正好为考生节省了拟题的时间和精力，让担心偏题跑题的考生省心。新命题作文并非新创，江苏等省2013年之前连续多年考新命题作文，北京卷今年依然坚守。
二、新材料作文呈现分化趋势
在多年的考试实践中，新材料作文渐渐呈现出分化的趋势，派生出若干子题型。
1.正反结合型。作文材料由正反两方面的内容构成，分别从正反角度指向同一主题。如广东卷，从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。正反两方面结合起来，才是全面“感知自然”的最佳途径。
2.矛盾辨析型。材料由矛盾对立的内容构成。看似矛盾对立的两个观点，实质却不在一个层面。以此考查考生的理性精神——全面、完整地看问题；能用联系的目光来认识事物之间的关系；看到事物的一种动态的发展的变化，而不是静态的；看问题能通过现象窥其本质。如浙江卷，“一方面认为作品的格调趣味与作者人品应该是一致的，另一方面又认为，作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的，并且两方面都引经据典，看起来都有根有据”，让考生阐明自己的观点。
3.细节解读型。作文材料的内涵相当丰富，从不同的人物、不同的侧面、不同视角、不同的身份，都可以做出见仁见智的解读。每一个当事者都是角度，都可以按照“什么人干了什么事？是好事还是坏事？好事好在哪？坏事坏在哪？有些什么成功的经验值得学习借鉴？有些什么失败的教训需要汲取？”的思路去审题立意。如新课标卷I的作文材料，就可以从老陈、小陈、警察、媒体、网友等角度去解读，并且每一个角度都可以做出赞成、反对或辩证分析等多重立意。
4.格言启迪型。以名人名言、谚语俗话等为材料，让考生谈感想、说感受，发表见解和主张。可以这样来追问：“这句话是什么人总结出来的？为什么要总结这句话？按照这句话去做有什么好处？不按照这句话去做有什么危害？”如山东卷的谚语以及父亲对孩子所说的话，就是考生思考的起点。
5.整体理解型。作文材料是一个有机的整体，任何局部都不足以反映材料的全貌，任何分解和割裂都有可能误读材料的主题。审题立意时，要从整体上把握材料的内涵。如上海卷，“人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。”只说坚硬或只说柔软，都是片面的。只有把这二者结合起来做整体的理解，才能挖掘出最准确的内涵：只有让坚硬和柔软相辅相成、和谐共生，人的心灵才可能和谐发展。
6.象征引申型。作文材料由童话、寓言、小品等组成，材料中的动物、植物、器物、自然风物等，都具有特定的象征意义。如湖南卷的“大树渴望并最终像飞禽走兽那样旅行”，湖北卷的“地下水不断聚集终成泉水奔涌”。材料中的“大树”“泉水”等，都具有特定的象征意义。解读材料、确定立意的时候，不应该就事论事，理解得过于机械与实在，而应该通过联想、引申等办法，读出材料所蕴含的人生的况味、生活的哲理。
7.权衡比较型。作文材料提供若干种人物、观点、可能，让考生权衡比较，做出取舍。如新课标卷Ⅱ，让考生在大王、老李、小刘三人之间，进行权衡取舍，评选出一位更具风采的人物。四川卷也属于此种类型。
8.大题小做型。作文材料仅仅框定一个大致的范围，让考生自定角度，自拟题目，选择一个小细节、小侧面、小感受，去说清楚、写具体、讲明白。如江苏卷：智慧是一种经验，一种能力，一种境界……如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。
9.指定角度型。虽然作文材料内涵丰富，但为了防止套作或押题，命题者对考生理解材料、运用材料的角度做了明确的限制。一旦指定了角度，材料作文实际上就变成了命题作文。如北京卷，在指定了“假如我与心中的英雄生活一天”这个角度后，就只能叙述你和某位英雄在一起的故事，并从这个角度写出英雄人物的风貌，展现考生对英雄的情感；在指定了“深入灵魂的热爱”这个角度后，就只能自选除梅花之外的一种植物、动物或器物，并讲清楚这样东西为什么能引发自己“深入灵魂的热爱”。
三、立德树人，引领考生思想成长
《普通高中语文课程标准》（以下简称“课标”）规定：“应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。”对于平常的写作教学，“课标”是这样指导的：“应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。”高考作为基础教育的指挥棒，高考作文作为语文教育的风向标，特别关注考生的思想发育和精神成长，考查考生现代公民意识，弘扬社会主义核心价值理念；特别关注考生的经历、见闻、感受和思考，考查考生的生活智慧和做人原则。 考查公民意识方面。现代公民意识主要表现在：法律意识（规则意识、契约精神）、参与意识、监督意识、责任意识、科学意识。考生的现代公民意识越强烈，就越容易一语中的、鞭辟人里，写出令人耳目一新的文章。社会主义核心价值理念备受命题者青睐，社会主义核心价值理念中的12个词语较高频率出现在高考作文中。
考查生活智慧方面。反面的、为人处世有欠缺的、做人境界不太高的案例有：新课标卷I的父亲老陈，山东卷中的孩子，重庆卷的乘客，等等。正面的、人情练达的、做人境界较高的案例有：新课标卷Ⅱ的三个候选人，山东卷中的父亲，新课标卷I的女儿小陈，等等。批评反面，就等于树起了正面；正面树立榜样，追赶就有了目标。此外，四川卷关于聪明与老实的讨论，天津卷关于如何理解和打造“范”，上海卷关于如何处理心中的坚硬和柔软等等，都是以提问的方式，让考生亮出自己的生活技巧和做人智慧。考生在生活中的经历越丰富、见闻越广博、感受越真切、思考越透彻，人情越练达，就一定能我手写我心，写出自己独特的思想情感。
四、核心素养：空前重视思辨能力与实证能力考查
世界不是非黑即白，生活不会非此即彼。今年的16道作文题，大都设计了一些新与旧、是与非、能与否、成与败、好与坏、美与不美、该与不该的情境，让考生根据具体情况具体分析，去寻找真理适用的范围和边界；让考生一分为二地看问题，去发现事物的主要矛盾或矛盾的主要方面；让考生拨云见日，想办法透过现象看到事物的本质；让考生通过剖析具体的、个别的案例，去发现和归纳同类问题的共性和规律。这些作文题大都没有预设主题，没有限定立意，比较开放，鼓励考生根据材料，结合生活，独立思考，自定立意。写什么不是特别重要的，特别重要的是如何写。
尽管不少高考作文题目都是让考生文体自选，即可记叙和抒情，但许多题目并不适合用记叙和抒情表达。重视实汪能力的考查成为越来越明显的趋势，要求考生对自己的见解和主张，通过旁征博引，引经据典，条分缕析，摆出具有说服力和证明力的铁证，有理有据地自圆其说。这样的实证能力，是严谨治学的体现，也是科学表达的要求。
2016年高考作文备考策略
一、思想备考：做一个有思想、有情怀、有智慧的现代公民
高考作文考查的实质，是通过某个特定的角度、某一特定的侧面来考查考生的思想、情怀和智慧。有了思想、情怀和智慧，就能以不变应万变。
思想备考的核心：成为有思想、有智慧、有情怀、有境界的现代公民。在当今，要点有三。践行和弘扬社会主义核心价值理念：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。要培植现代公民意识：参与意识、监督意识、责任意识、法治（规则）意识、科学意识、人文意识。树立正确的观念：人生观、世界观、价值观、荣辱观、幸福观。
每一个词，每一种意识，每一种观念，都要开展主题阅读和定向积累，并且将自己代入学习和生活的、具体情境，进行全方位的梳理和思考。
思想备考的要点：须养成良好的学习和思考习惯。观察、记录并剖析身边的新人新事新生活，积累自己独到的发现。关注、收集并剖析负面热点和案例。重在挖掘和弘扬其中的真善美、揭穿并鞭笞其中的假恶丑。关注、收集并剖析负面现象。剖析其危害，深挖其根源，并尽可能提出解决之道。收集、整理并剖析名人案例和名人传记。如学界泰斗、商界领袖、政坛精英、艺术巨人、娱乐明星、道德楷模、青年俊杰。梳理他们的人生成长轨迹，要剖析其成功的经验、失败的教训、人生的感悟。并将这些用来指导自己的学习、生活和工作，以期收获幸福、健康、成功的人生。在日常的学习、生活和人际交往中，总结为人处世的技巧——为人，要德才兼备，敢于担当，且有能力担当。处世，要克己、利人、利社会，让自己备受尊敬。学习，要态度好、方法好，学到真本领。有能力，不辱使命；有魄力，能成大事。修身，要锻炼身体，健康心态，阳光满怀，感受幸福。养性，要培养纯真的爱好和兴趣，腹有诗书气自华，琴棋书画品味佳。
二、思维备考：掌握辩证法原理和形式逻辑的知识
思维备考，首先要掌握辩证法原理
人们常说，朋友的朋友，也就是我的朋友；朋友的敌人，也就是我的敌人。这话对吗？
为避免作文中闹这类笑话，有必要学习和掌握一些辩证法的知识：要用动态的、发展的、联系的观点看问题。明白量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。从一点一滴的小事做起，积极做好量的积累，才能实现事物的飞跃和发展。任何事物都不可能十全十美，也不可能一无是处。要全面地、一分为二地看问题，坚持具体情况具体分析，不能一刀切，也不能各打五十大板。看问题既要全面彻底，又要分清轻重缓急。坚持实践是检验真理的唯一标准，不唯上，不唯书，只唯实。弄明白外因要通过内因起作用，抓问题要抓到关键处。
要将以上枯燥的条文，与鲜活的生活情境结合起来，反复揣摩，加以理解。要逐一梳理生活中的矛盾对立现象，并与同学展开讨论。如：破与立，大与小，美与丑，快与慢，博与专，守旧与创新，普及与提高……要学会反弹琵琶，与格言、谚语、俗话唱唱反调，颠覆过来，看能否自圆其说。
思维备考，形式逻辑知识不可疏忽
“做饭要放米”，简直就是废话。但如果续上一个尾巴，变成：“做饭要放米，做人要讲理。”读者眼前立马一亮，这就是类比推理的魔力。类似的还有：“水至清则无鱼，人至察则无徒”，“浇树要浇根，交人要交心”，“铁冷了打不得，话冷了说不得”，“痒要自己抓，好要别人夸”，“豆腐要吃烫的，老婆要讨胖的”，“毛毛雨，打湿衣裳；杯杯酒，吃垮家当”，“好铁要过三回炉，好书要经百回读”等等。
为什么有同学写完题目作文就写不下去？为什么总提炼不出段首中心句？为什么分论点总是在交叉？这都是逻辑知识欠缺所致。要写好高考作文，就应该强化演绎推理、归纳推理、类比推理的训练，让一套一套的句子，张嘴就来。 演绎推理由总到分。如唐朝大诗人：李白、杜甫、白居易。岁寒三友：松、竹、梅。校园风景美：春雨中的校园是一首诗，阳光下的校园是一幅画，晨雾中的校园是一首歌。现代生活真奇怪：吃的喝的都有害，歪门邪道来钱快，房价疯涨难下来。
归纳推理由分到总。团结能人做大事，团结好人做实事，团结坏人做坏事，三个句子一归纳，就是：科学待人三要素。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。几个分句一归纳，就成了：生活的意义在于奉献。
三、阅读备考：瞄准作文命题材料类型，开展针对性的主题阅读和素材积累
全国新课标卷作文命题的选材趋势
“意林体”倍受青睐。意林体，是指心灵鸡汤式的励志小故事。故事短小精炼而富有趣味，蕴含普世价值观，对读者的学习、生活和工作具有某种启示作用。2013年新课标卷I的材料，是“两类切割师面对风险的态度和方法”，正反对比，让人顿悟。
“新闻体”如日中天。新闻体，就是将新闻事件或新闻人物作为命题材料。2015年新课标卷I的材料是“高速路上开车打电话被女儿举报引发热议”的新闻，卷Ⅱ是“当代风采人物候选人的事迹”的新闻材料。
其他各省市试卷作文命题的选材趋势
各省市试卷除了趋同全国卷的共性之外，也有各自鲜明的特色。上海卷连续多年都设计一对矛盾（一切会过去和一切不会过去；自由与不自由；坚硬与柔软），注重思辨能力的考查。湖北卷喜欢采用生活现象或自然现象（登山观景；泉水奔流）来喻示人生道理，广东卷喜欢提供两组各有优势、又各有不足的事物（两种照片；两种途径）让考生分析评判。福建卷喜欢选用富含哲理的材料（空谷联想；行走与道路）让考生琢磨。各省市的命题材料类型，多彩多姿。
从以往命题实践来看，“意林体”材料适合引领考生思想成长、弘扬正能量，“新闻体”材料适合引导学生“关注现实、直面生活”，进行辨证思考，两者在高考作文命题中，都显露出了旺盛的生命力。但稳中求变是高考命题的重要原则，复习迎考时，既要坚持以意林体、新闻体材料为主，多阅读，多解读，多积累，又要积极向寓言小品类、讽刺漫画类、科学实验类、名言警句类、哲理诗词类、自然现象类、生活细节类、科幻想象类材料拓展。
四、审题备考：掌握各种题型的快速审题立意套路
1.正反结合型审题立意的关键：找准材料正反方面的契合点。所谓正反面，就是生活中左和右、前和后、多和少、远和近、好与坏、是与非……要构成两两相对、相反相成，离不开较为确定的界线或标准。这样的界线或标准，就叫作正反面的契合点。有的材料，契合点明显；但有的材料，契合点含蓄。
如2015高考广东卷作文题给的材料初看杂乱无章，但仔细想：看天光云影（亲身观察），看天气预报（借助电视），漫步林间（亲密接触），轻点鼠标（借助网络）……这些方法，既各有所长，又各有所短。正面为所长（近），反面为所短（远），正反面的契合点：感知自然的最佳途径。
2.矛盾辨析型审题立意的关键：找准矛盾双方各自适用的范围、对象、条件等。生活中常有许多互相矛盾的说法，看起来似乎水火不容，但实际上它们拥有各自适用的范围、对象、条件等。例如，与人相处，到底该讲原则还是该讲风格？笼统地讲不好操作，给一条标准，框定范围才清晰：大事，讲原则；小事，讲风格。矛盾辨析型题目，只有厘定矛盾双方各自适用的范围、对象、条件等，才能让人眼前一亮。
2015年浙江卷给出的作者人品与作品格调关系的材料似乎很矛盾：一方面强调作品的格调趣味与作者人品应该是一致的，另一方面又认为作品的格调趣味与作者人品有可能背离。所以，要根据其论述，厘清这矛盾双方的适用范围。从阅读与欣赏的角度来看，文如其人、言为心声是正确的，知人论世也因此成为古今中外文艺理论界的共识。从甄别评价具体人物的角度来看，大量的事例都表明：不能将诗文与作者画等号。厘清适用范围的过程，实际也就成了深化立意的过程。
3.细节解读型审题立意的关键：从当事人的行为及其结果中总结经验教训。当事人做得对的，就总结经验，供人借鉴；当事人做得不对的，就汲取教训，引以为戒。必要时还可采用同中找异、异中找同、正反结合、同类合并的方法，予以综合考虑。然后在这许多的经验教训中，筛选出最佳立意：选择主要当事人（材料的主人翁），选择正能量主旋律（积极向上），选择别人想不到的，选择自己最擅长。
2015年新课标卷I作文题给出的材料的主要当事人有：父亲老陈、女儿小陈、警察、媒体、网友。将每个当事人的具体行为逐一列表如后：
4.格言启迪型审题立意的关键：结合出处弄清名言的功效。如2015年山东卷要求根据乡间谚语“丝瓜藤，肉豆须，分不清”写作文。谚语之所以广为流传，就因为它们切中了生活的真谛。既然分不清，那又何必为此事伤脑筋、惹麻烦？材料画龙点睛的语言，“言出何人？”——孩子的父亲。“有何来由？”——在小孩把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了依然分辨不清丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须后，父亲对孩子的告诫。“有何效果？”——不听，则徒劳无功，惹来麻烦；听，则远离烦恼，收获多多。这样的语言，值得大家在学习、生活和工作中汲取和借鉴。
5.整体理解型审题立意的关键：从整体上把握材料的内涵。与细节解读性型材料不同，整体理解性材料不能断章取义，不能专就某个细节去解读材料，也不能将材料各部分割裂开来，而要将材料当成一个有机的整体来解读。如2015年上海卷将材料中的坚硬、柔软、和谐的自我等关键词，放在一个有机整体中来考查。为了造就和谐的自我，不但要正确对待心中的坚硬，还要正确对待心中的柔软：软硬适中，软硬和谐，软硬相生，软硬相成，该硬则硬，当软则软……只谈坚硬，只谈柔软，只谈内心和谐，都是偏题的。从整体上把握材料的内涵，才能挖掘出最真实、最准确的内涵：只有让坚硬和柔软相辅相成、和谐共生，人的心灵才可能和谐发展，人的生活才可能绽放精彩。 6.象征引申型审题立意的关键：找准材料的象征意义。传统文化讲究文以载道，无论材料是讲动物、植物、器物、山水……它们无一不是人的化身，莫不与人具有对应关系，莫不揭示人类社会的规律、人类生活的智慧和人生的道理。要采用由此及彼的联想，通过找寻物与人的共同点来找准材料的象征意义。2015年湖北卷材料中的泉水之所以能够喷涌而出，奔向远方，令人瞩目，就因为它在机会到来之前，先在地下做了长期的蓄积。泉水的这一特点，恰好与生活中那些厚积薄发、最终取得辉煌的人和事相似——这就是泉水的象征意义。由此，不难找准作文的立意：鼓励更多的人，关注那些像尚未喷涌的泉水一般的默默奋斗者；鼓励更多的人，在等待机会中潜滋暗长，以期厚积薄发，一鸣惊人。
7.权衡比较型审题立意的关键：找准比较点，体现价值观。环肥燕瘦，桃红柳绿，你有你的精彩，我有我的优势。材料提供若干种人物、观点、可能，看起来比较均衡，看不出什么轻重缓急。但毕竟萝卜青菜，各有所爱。让考生在这些几乎并列的选项中权衡比较，做出取舍，就可以体现考生的价值观。例如新课标卷Ⅱ材料中的三个候选人，所做各不相同，各有各精彩。列表整理如下：
要阐明谁更具风采，显然要对上述人物进行比较与鉴别。选择什么样的比较点，就体现什么样的价值观。可以尝试从以下切入点去比较：时代最需要什么，人民最需要什么，祖国最需要什么，科学与技术孰轻孰重，祖国与人民孰轻孰重，创造、制造和享受孰轻孰重，工作、学习和生活孰轻孰重，谁最有榜样引领作用。当然，权衡与选择没有对与错之分，但要尽可能弘扬社会主义核心价值理念，符合现代公民理念，尽可能阐述得有理有据，说得人家心悦诚服。
8.大题小做型审题立意的关键：化大为小，化虚为实，化概括为具体。大题小做型的材料往往概括性比较强、概念比较大、范围比较广。如果不设法化大为小、化虚为实、化概括为具体，写出来的作文容易流于形式，失之空洞。如2015年江苏卷写“智慧”。只有将材料中的“智慧”“景象”化大为小，化虚为实，化概括为具体，变成具体可感的事物，才好拿捏处理。智慧是什么？智慧就是辨析判断、发明创造、讨人欢喜、逢凶化吉的能力。智慧的景象：有智慧的人，善于出奇制胜，无论是在考场、职场、情场、战场、官场，都能所向披靡；无论是为人、处世、当官、赚钱、忙科研、搞发明，都能百战不殆；即使麻烦缠身，总能轻松应对；即使身处险境，总能绝处逢生；任你七十二变，总能一眼洞穿；任你波涛翻滚，风云突变，总能闲庭信步，从容应对。“善”是智慧的出发点，不善的经验、能力、境界只能产生“奸诈”和“狡猾”。而“妙”，则是智慧的归宿点，常令人惊叹：多么巧妙，多么美妙，多么圆满，多么通达！“活”是这两点的连结和必由之径，没有“活水”的淘洗和推进，经验、能力、境界便无法产生。