通过艾米莉的I’m Nobody及李清照的《声声慢》浅析中西女性文学的差异

来源 :海外英语(上) | 被引量 : 0次 | 上传用户:usa8577037
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
艾米莉和李清照分别是西方和中国文学史上突出的女诗人.艾米莉的代表作I’m Nobody运用了西方文学史上最著名的心理分析法,使之成为西方女性文学的代表作.而李清照的《声声慢》是典型的闺怨诗,被中国女性文学视为集大成之作.该文旨在通过对艾米莉与李清照的代表作进行比较,进而简单分析中西女性文学的异同,加深人们对女性文学的认识,提高人们对女性文学的关注.“,”Emily Dickinson and Li Qingzhao are the most outstanding poetesses respectively in the West and China. And Emily’ s work — I’m Nobody is the representative of Western feminist literature using the most popular writing technique in the West — psychological analysis, while Li Qingzhao’s Shengsheng Man is the representative of Chinese feminist literature con?cerned about“Gui Yuan”(the loneliness of young girls and young women’s feelings of separation). This thesis is to have a brief analysis of the differences between Chinese feminist literature and Western feminist literature as seen in these two poems, thus to deepen people’s understanding of feminist literature and to make people pay more attention to feminist literature.
其他文献
摘 要:數学问题的解决是小学数学教育的重要内容之一,如何实施有效的教育模式提高学生利用数学知识解决生活中问题的能力,是当前小学数学课堂需要重点研究的课题。就小学数学问题解决认知模型的概念内涵、建构意义以及具体建构步骤等问题,做一简单探讨。  关键词:小学数学;解决问题;认知模型;概念内涵  新课程改革背景下的小学数学教育想要实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的有机统一,既需要
在优化课堂教学结构的基础上,探讨了道德法治建设和高效课堂策略,即在教学活动中引导学生做好案例准备,开展合作探究式学习,同时涉及教师要认真对待教学、课堂培训、考核和高
当代社会快速发展,高校学生面临着各方面的压力,从而产生了不同程度和不同类型的心理问题。针对目前高校学生普遍存在的心理健康问题,基于心理学的阅读治疗方式逐渐被人们所
前言:rn谢灵运,陈郡阳夏(今河南太康)人.出生于会稽始宁(今浙江上虞).因从小寄养在钱塘杜家,故乳名为客儿,世称谢客.又因他是谢玄之孙,晋时袭封康乐公,故又称谢康乐,墓葬于今
摘 要:数学作为一门从小一直接触的基础学科,是社会选拔人才的一个标准,它无疑是必不可少的。根据《义务教育数学课程標准》,数学应该是学生能够应用于生活加以实践的,并不仅仅是用来解题和考试。这就给小学数学教师提出了更高的教学目标,带领学生研究探索数学题目奥秘的同时,还要让学生能够将数学熟练应用到生活中,培养学生的创新和实践的精神,引导他们将数学带进生活。  关键词:小学数学;生活;情境  小学数学生活
摘 要:在新课改的背景下,小学品德与社会教学作为小学生德育的主阵地,受到了教师的重视。然而,教师只通过课本的教学,容易造成言行不一的现象,因此,教师要注重教学的开放性,注重教学实践,进行开放式导入、教学以及评价,选择开放性的教学内容,从而全面引导学生自我感知、发现、学习、感悟与教育,促使学生真正得到提升。  关键词:开放性理念;小学;品德与社会  现代教育,注重学生的素质教育,强调学生的自主学习与
随着我国教育事业的不断发展和前进,越来越重视教育的理念的推广,也更加重视学校师资队伍的建设.对于应用型本科高校来说,优良的师资队伍是教学工作有效开展的必要基础,也是
新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式.实际上也就是教师由教的角色向引导角色的转变;学生由接受的角色向探究的角色的转变,教师与学生都是课程资源的开发者,共
工科的培养目标是为社会提供更多的应用型技术和工艺人才,其课程较为枯燥,学习程序存在一定的繁琐性,需要较强的学习动机驱动学生完成学习任务.通过合理的人才培养目标的方案
一个人在学校获取的知识是有限的,走上社会后,大部分知识要靠自主探究才能获取,因此,学生必须要有良好的自主探究能力,而自主探究能力多在学校养成,这样走上社会才能善于自主