论文部分内容阅读
摘 要： 在当前的教育发展形势下，初中语文教学改革已经迈入快速发展的轨道，各地区教育主管部门及广大教师在语文教学模式改革方面开展了积极的探究及尝试，先进的教学经验与成果层出不穷，其核心都充分体现在学生的学习主体地位、运用先进教学手段及整合优质教育资源等方面，本文主要针对当前初中语文教学模式中较为重要的几个方面进行简要阐述。
关键词： 初中语文 教学模式 先进信息手段 学习主体
在教育教学改革这场洪流之中，每一位初中语文教师都应当积极融入其中，成为教学改革的实践者与探究者，将自身的教学经验与教改成果紧密结合起来，理论联系实际，有效开展教学活动。笔者长期从事初中语文教学工作，立足自身教学实际对初中语文教学模式进行简要分析。
一、初中语文教学必须打破单纯课堂空间的限制
对于许多初中语文教师而言，教学的绝大多数重点，甚至是全部重点，都落实在45分钟的课堂之中，完全局限于课堂教学空间，这样容易出现“学生准备不足、教师互动不灵”的被动局面。学生因为在课前没有进行充分的预习活动，在课堂上有时候会出现茫然状态，教师的教学活动缺乏学生熟悉的基础，也难以得心应手地开展。针对这样的状况，笔者对初中语文教学模式进行充分的改进，重点强化学生的课前预习活动，让学生在语文课堂学习中不打无准备的仗。在每一节新课的教学之前，笔者都对学生提出明确的预习目标，要求学生对照预习目标进行预习计划的拟定，针对预习中的每一个要点与重点实施有针对性的提前学习活动。其次，对学生进行科学预习方法的指导，要求学生按照“四步学习法”开展有效预习。即按照“读、查、思、做”四步预习方法开展学习活动，在完成相关环节的学习之后，再将预习学习活动中自己无法解决的难点问题罗列出来，提高课堂学习的针对性。
二、初中语文教学必须寻求先进信息手段的帮助
高效的初中语文课堂教学离不开先进的教学手段的作用，长期以来，在初中语文教学中，小黑板、挂图及投影仪成为“老三样”，对于教学氛围的营造、教学信息的补充等方面作用不够明显，无法完全适应语文教学实际需求。在当前的教学改革背景下，教学手段对于整个教学成效的提升具有重要的作用，初中语文教师一定要注重教学手段的改进与优化，将其作用充分发挥出来。笔者在初中语文教学中要从三个方面入手强化教学手段的作用，首先在补充教学信息方面发挥信息教学媒体的作用，利用多媒体手段将教材中枯燥的文字转变为形象的图像、视频等信息，有利于学生更加直观地理解和掌握教材内容，活跃课堂教学氛围。其次，在激发学生学习兴趣方面发挥作用。单纯的口头导入难以有效调动学生的学习兴趣，运用多媒体手段进行形象导入能够提高学生学习的兴趣，例如与教材内容吻合的小片段、轻音乐等，有助于营造教学的良好氛围，提高学生对新授内容的学习兴趣。另外，教师在教学最激情的环节，可以通过播放背景音乐及插播视频等形式，营造浓厚氛围，深化思想教育成效，促进教学目标的顺利实现。
三、初中语文教学必须体现学生学习主体的地位
对于初中生而言，在语文学习中渴望自立，不再满足于被动接受知识，这样就对教学模式的改革提出了新的要求。初中语文教师要在教学设计中兼顾学生的这一特点，注重体现学生在语文学习中的主体地位，有效开展语文教学工作。笔者在教学中，首先对学生的学习载体进行了有效的改进，将学生组织起来，设置多个学习合作小组，将优秀生、中等生和学困生等不同类型与层次的学生编入其中，让学生在这样的载体里面相互帮助，取长补短，改变学生在语文学习中单打独斗的局面，为教学成效的快速提升奠定坚实的基础。其次，笔者对教学组织流程进行优化改进，将教学重难点及目标要求设计为思考题的形式，组织学生进行深入的思考与研究，在合作小组里面开展学习，教师在学生开展自主学习的过程中进行必要的指点，提高学生学习过程中的解难能力。在这样的教学活动中，学生学习的积极性、主动性及深入性都得到了明显提高。另外，在每一节课的教学中，笔者都安排了当堂检测活动，通过这一环节了解学生的学习掌握情况，同时也有助于学生对自身的学习成效进行客观分析，便于下一步的拾遗补缺。
四、初中语文教学必须关注教学对象身心的特点
初中生在人生发展中正经历着第一个高危时期——青春期，在这一发展阶段，学生的性格更叛逆，教师在教育教学活动中如果不注意方式方法，就极有可能导致学生对立的局面，不利于教育教学活动的有效开展。针对学生的身心发展特点，笔者在教学中首先尊重学生，无论学生的学习成绩及基础如何，都以平等的目光对待学生，让学生感受到尊重，尤其是让学困生增强学习的信心，有助于教学活动的顺利开展。其次，笔者在教学中积极评价学生，凡是学生在语文学习中学习取得进步之处的时候，都给予积极的评价，让学生在学习中感受到强烈的积极情感。这样的方式能够进一步激发学生内心的学习动力，让学生在和谐的氛围中开展学习，更加有利于教学目标的实现。另外，笔者在语文教学中还给予学生更多的帮助，无论是在学习上还是生活上，都尽可能地给予学生更多的帮助，让他们更加热爱语文学习。
五、初中语文教学必须整合各类促进教学的资源
整合各种有利于语文教学活动的资源，能够建立起更加立体化的语文教学模式。初中语文教师要善于整合资源，为教学成效提升服务。笔者首先将教学活动从课堂向课外延伸，利用课外兴趣小组等形式，让学生将课外时间充分运用起来，开展阅读、朗读、写作等训练活动，弥补课堂教学的不足。其次，笔者结合教学进度安排，将教学重难点以竞赛题的形式，调动学生的学习积极性，在充满竞争的氛围中开展学习，巩固了知识点。另外，笔者还结合学校以及上级教育主管部门组织的各项主题教育活动，带领学生走进社会开展实践活动，帮助学生积累素材，有助于学生作文写作能力的提高。
综上所述，新时期的初中语文教师一定要注重站在教学改革的最前沿，借鉴各种先进的教学经验，并与自身的教学实际紧密结合起来，有效开展语文教学，提高教学成效。
关键词： 初中语文 教学模式 先进信息手段 学习主体
在教育教学改革这场洪流之中，每一位初中语文教师都应当积极融入其中，成为教学改革的实践者与探究者，将自身的教学经验与教改成果紧密结合起来，理论联系实际，有效开展教学活动。笔者长期从事初中语文教学工作，立足自身教学实际对初中语文教学模式进行简要分析。
一、初中语文教学必须打破单纯课堂空间的限制
对于许多初中语文教师而言，教学的绝大多数重点，甚至是全部重点，都落实在45分钟的课堂之中，完全局限于课堂教学空间，这样容易出现“学生准备不足、教师互动不灵”的被动局面。学生因为在课前没有进行充分的预习活动，在课堂上有时候会出现茫然状态，教师的教学活动缺乏学生熟悉的基础，也难以得心应手地开展。针对这样的状况，笔者对初中语文教学模式进行充分的改进，重点强化学生的课前预习活动，让学生在语文课堂学习中不打无准备的仗。在每一节新课的教学之前，笔者都对学生提出明确的预习目标，要求学生对照预习目标进行预习计划的拟定，针对预习中的每一个要点与重点实施有针对性的提前学习活动。其次，对学生进行科学预习方法的指导，要求学生按照“四步学习法”开展有效预习。即按照“读、查、思、做”四步预习方法开展学习活动，在完成相关环节的学习之后，再将预习学习活动中自己无法解决的难点问题罗列出来，提高课堂学习的针对性。
二、初中语文教学必须寻求先进信息手段的帮助
高效的初中语文课堂教学离不开先进的教学手段的作用，长期以来，在初中语文教学中，小黑板、挂图及投影仪成为“老三样”，对于教学氛围的营造、教学信息的补充等方面作用不够明显，无法完全适应语文教学实际需求。在当前的教学改革背景下，教学手段对于整个教学成效的提升具有重要的作用，初中语文教师一定要注重教学手段的改进与优化，将其作用充分发挥出来。笔者在初中语文教学中要从三个方面入手强化教学手段的作用，首先在补充教学信息方面发挥信息教学媒体的作用，利用多媒体手段将教材中枯燥的文字转变为形象的图像、视频等信息，有利于学生更加直观地理解和掌握教材内容，活跃课堂教学氛围。其次，在激发学生学习兴趣方面发挥作用。单纯的口头导入难以有效调动学生的学习兴趣，运用多媒体手段进行形象导入能够提高学生学习的兴趣，例如与教材内容吻合的小片段、轻音乐等，有助于营造教学的良好氛围，提高学生对新授内容的学习兴趣。另外，教师在教学最激情的环节，可以通过播放背景音乐及插播视频等形式，营造浓厚氛围，深化思想教育成效，促进教学目标的顺利实现。
三、初中语文教学必须体现学生学习主体的地位
对于初中生而言，在语文学习中渴望自立，不再满足于被动接受知识，这样就对教学模式的改革提出了新的要求。初中语文教师要在教学设计中兼顾学生的这一特点，注重体现学生在语文学习中的主体地位，有效开展语文教学工作。笔者在教学中，首先对学生的学习载体进行了有效的改进，将学生组织起来，设置多个学习合作小组，将优秀生、中等生和学困生等不同类型与层次的学生编入其中，让学生在这样的载体里面相互帮助，取长补短，改变学生在语文学习中单打独斗的局面，为教学成效的快速提升奠定坚实的基础。其次，笔者对教学组织流程进行优化改进，将教学重难点及目标要求设计为思考题的形式，组织学生进行深入的思考与研究，在合作小组里面开展学习，教师在学生开展自主学习的过程中进行必要的指点，提高学生学习过程中的解难能力。在这样的教学活动中，学生学习的积极性、主动性及深入性都得到了明显提高。另外，在每一节课的教学中，笔者都安排了当堂检测活动，通过这一环节了解学生的学习掌握情况，同时也有助于学生对自身的学习成效进行客观分析，便于下一步的拾遗补缺。
四、初中语文教学必须关注教学对象身心的特点
初中生在人生发展中正经历着第一个高危时期——青春期，在这一发展阶段，学生的性格更叛逆，教师在教育教学活动中如果不注意方式方法，就极有可能导致学生对立的局面，不利于教育教学活动的有效开展。针对学生的身心发展特点，笔者在教学中首先尊重学生，无论学生的学习成绩及基础如何，都以平等的目光对待学生，让学生感受到尊重，尤其是让学困生增强学习的信心，有助于教学活动的顺利开展。其次，笔者在教学中积极评价学生，凡是学生在语文学习中学习取得进步之处的时候，都给予积极的评价，让学生在学习中感受到强烈的积极情感。这样的方式能够进一步激发学生内心的学习动力，让学生在和谐的氛围中开展学习，更加有利于教学目标的实现。另外，笔者在语文教学中还给予学生更多的帮助，无论是在学习上还是生活上，都尽可能地给予学生更多的帮助，让他们更加热爱语文学习。
五、初中语文教学必须整合各类促进教学的资源
整合各种有利于语文教学活动的资源，能够建立起更加立体化的语文教学模式。初中语文教师要善于整合资源，为教学成效提升服务。笔者首先将教学活动从课堂向课外延伸，利用课外兴趣小组等形式，让学生将课外时间充分运用起来，开展阅读、朗读、写作等训练活动，弥补课堂教学的不足。其次，笔者结合教学进度安排，将教学重难点以竞赛题的形式，调动学生的学习积极性，在充满竞争的氛围中开展学习，巩固了知识点。另外，笔者还结合学校以及上级教育主管部门组织的各项主题教育活动，带领学生走进社会开展实践活动，帮助学生积累素材，有助于学生作文写作能力的提高。
综上所述，新时期的初中语文教师一定要注重站在教学改革的最前沿，借鉴各种先进的教学经验，并与自身的教学实际紧密结合起来，有效开展语文教学，提高教学成效。