我对高中数学的从教心得

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  本人从教近10年,我认为高中教师是一个异常“辛苦”的职业,因为作为老师不仅担负着正常的教学工作,更担负着把学生教育成才的重担。遂将自己多年来对高中数学的教学心得作如下分享。
  一、做好充分课前备课,促进课堂高效
  要想课堂高效,课前准备必须充分做好。我认为:首先要花功夫钻研好教材、理解透教材,仔细琢磨好教学的重点,更要掌握好所教学生的实际情况,并根据学生的实际情况选择课堂教学的“切入点”,做到合理进行教学安排。同时,还要进行有针对性的高质量课堂练习。根据我校的实际情况,我们实行的是课前有预习案,课上有探究案,课后有测试案。
  二、教学课堂上力争做到如下五点
  1.三讲三不讲。在学生学习的基础上,做到重点讲易错点、易混点、易漏点;学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲,从而充分利用有效时间完成教学过程。
  2.三留三不留。留基础作业,留探究的作业,留提高能力的作业。不留重复性的作业,不留惩罚性的作业,不留超过学生合理学习限度的作业;我校的预习案就是本着这样的原则,预习案注重的是基础,探究案注重的是能力的提高,而测试案则是学生所学知识的一种反馈。
  3.创设有效问题情境、探究案发下去,在新课引入时,要创设问题情景,可以以生活中的问题创设,也可以以课堂中生成的问题进行情境的创设等等,这样会引起学生学习探究新问题的兴趣。
  4.减少无效教学环节、我校教学通常是前十分钟处理的是预习案存留的问题,大概15~25分钟基本处理探究案,由每个合作小组独立完成,教师基本上用10分钟的时间处理大家共有的疑惑,这样通过大家的互帮互助,势必降低了课堂教学效率。
  5.及时纠正和反馈、通过检查学生的测试案,这样可以及时了解学生学习的状况,将正确的信息及时地反馈给学生,帮助学生更好地纠正学习行为。学生本身也得到自我反思,及老师的纠正和反馈,知道自己在哪方面不足,给自己指明了方向。
  三、毫无保留教给学生科学的学习方法
  作为教师,我会毫无保留地交给学生科学的学习方法。学生课前预习,课堂上尝试探索、自学等是学生课堂高效率学习的重要手段,但是在学生大量的自主性学习面前,学生否掌握科学的学习方法就突显出来了。如果所教学生掌握了科学的学习方法,进而就会让他养成良好的学习习惯。一则对于他们终身学习与发展有益处,二则良好的学习方法和学习习惯会促进当下的学习,也会进一步促进课堂教学的高效率。所以,我认为老师应从以下几方面着手对学生作以下要求,使其掌握科学的学习习惯:
  1.课前预习习惯、预习不止是把书本看看,还要思考一些基本的问题:是什么?为什么?这样行吗?跟以前的知识有什么联系?等等。通過预习案,是学生在听课之前,就有的放矢,会抓重点,攻难点,课堂自然就有效了。
  2.用心学习习惯、上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端座在凳子上,起立时要站直;听课时目视老师,重点内容课本上有的要勾画,没有的要记在课本的空白处或笔记本上;老师板书时要目视黑板;老师提出问题时积极思考,敢于发表自己的见解,不明白的问题要及时问老师;书写时要认真,书写解答过程要规范,要独立完成老师布置的作业;讨论问题时要主动参与,积极发言。要集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习。
  3.课后巩固习惯、坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节,把所学知识认真复习一遍,该记忆的记住了,该理解的理解了,然后再做作业。假如每次作业都能够做到先复习,然后像对待考试一样对待作业的话,那就等于一天几次考试,就不会出现平时考试考高分,正式考试不及格的情况了。
  4.及时反馈习惯、心理学研究表明让学生及时的了解自己学习的结果,会产生相当大的激励作用。因为学生知道自己的进度、成绩以及在实践中应用知识的成效等,会激起进一步学好的愿望。同时,通过反馈的作用又可及时看到自己的缺点和错误,及时纠正并激发上进心。所以及时反馈是高效课堂必须要考虑的一个策略,作为高效课堂教学,尝试、探索、自学成为课堂教学的主旋律,教师作为学生学习的指导者、促进者,完全可以对于学生进行当堂的面批面改,对于课堂教学中学生思维能力是否等到发展,学生的吸收、消化是否高效进行小卷测试,对于学生在课堂中的学习结果给以及时反馈等。
  综上,我认为作为一名教育工作者,应做到勤思考、多研究、常总结,转变我们的传统教育理念,做到以人为本,从而真正做到教学高质量,课堂高效率。
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