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摘要：随着教育管理机制不断的改革和发展，中职会计教育的弊端也日益展现出来，本文主要针对如何提高中职会计教学质量进行了分析和讨论，希望能在论述中为提高中职会计教学质量提供可行性思路。
关键词：中职教育；会计教学
职高学生基础相对较差，学习缺乏良好的习惯，教师教学也缺乏创新，这就使职高会计教学带来了许多问题。如何提高会计专业课堂教学质量，帮助学生系统地学好会计课程呢？
一、职业高中会计专业教学存在的问题
学生学习积极性不高，厌学现象比较严重：
目前，不少职高学生会计专业普遍存在学生学习兴趣不大，甚至厌学的现象，究其原因，主要有两个方面：
其一是学生自身方面：第一没有树立正确的学习目的，基础知识差，成绩跟不上。很多学生因缺乏明确的学习目标和理想，感觉前途渺茫，从而形成在职高三年混文凭的心理，没有进取心和上进心，从而产生厌学的现象。第二，基础差，听不懂。大多数职高学生文化基础差，对所学的课程听不懂，缺乏学习兴趣，从而放弃学业。第三，学习方法不当，使他们感到学习是一件十分痛苦，让人疲倦、厌烦的事情。
其二是教学方面：第一，课程设计方面。与其他课本相比，会计的课本趣味性不高，理论知识多，对学生来说吸引力不夠，难度也偏大。况且有的课程设置不合理，内容陈旧，不适应学生学习个性的发展和社会的需要。第二，教师讲课方面。（1）有的教师讲课缺乏吸引力，上课时没有充分调动学生兴趣，即使学识渊博，一些学生还是不愿听他的课而产生厌学情绪。（2）有一些教师未能依据学生的现状科学地组织课堂教学，只顾完成授课计划了事，很少顾及课堂纪律，也不关心学生是否学懂弄通，教与学之间没有得到有机统一，从而使学生失去信心，导致厌学。（3）有些教师恨铁不成钢，又没有很好地引导学生，甚至对他们说了些过头的话，做出某些过激的行为，从而引起学生的反感，极力回避与该教师的接触，最终发展到对会计科目的厌学。（4）教学思想保守，目前中职的教学思想仍比较保守。基础课→专业课→实习→毕业，这种模式依旧是主要的教学模式，基本上没有脱离应试教育的影子。过度的重视会计理论的灌输，强调会计知识的理论性、系统性和完整性，忽视培养学生的会计实践操作能力。
二、中职会计专业教学问题改进探讨
1.加强对备课内容的重视
有效的备课是教师上课的基础，因此，在每次上课之前，教师都要根据教学大纲的要求，根据学生学习的实际情况，对上课的内容、教学方法以及讲评等多个部分进行提前准备，才能够使会计教学顺利地进行。对于教学内容中较难理解的知识点，则可以运用多媒体课件等手段，通过节省教学时间、增大教学容量来实现教学质量的提高。
2.创设生活情境，提高学习效率
对于刚从初中进入专业教育的学生来讲，之前没有任何会计实践经验，会计知识近乎空白，在他们看来这门学科的内容是抽象难以弄明白的，而学习中的困难极易导致学生丧失学习兴趣，并引起一系列副作用。因此，在学生在入学之初可以通过参观，实地考察等方法提高学生对会计专业课的兴趣，建立起其对会计专业的认同感，培养其学习兴趣，激发其学习热情。会计理论比较抽象，如果教师讲课时照本宣科，会使知识更难以消化。教师在课堂上能时刻把理论知识和学生的生活经验相联系，学生不仅感兴趣，而且容易理解，从而提高课堂学习效率和效果。
3.加大对中职学生职业生涯规划的重视
职业生涯规划是为了让学生能够客观、正确地认识自我，清醒地认识到自己所学专业及该专业的社会需求，尽快适应学校环境和树立长远、稳定的目标理想而做的规划和设计。学生的综合能力素质，是实现这一规划的基本标准。为配合学校的教学改革，加强学风建设，教师可结合当前中职院校学生学风状况以及用人单位对会计学专业毕业生的综合素质要求，通过开展中职学生生涯设计教育来培养学生成才意识，促使学生一进校就能养成“自我学习、自我管理、自我服务”的能力。
4.改进教学手段和方法
教学方法的合理运用，对于教学实践有着十分重要的影响。会计学科具有很强的实践性，然而会计教学中存在的重理论、轻实践的思想却影响了学生实践能力的培养，在这种情况下，应当不断地改进以往的教学方法和教学手段，充分体现学生的主体地位，以激发学生的学习兴趣为目标，以培养学生的应用能力为向导，通过案例教学法的有效运用培养学生发现问题和解决问题的能力，不断提高学生的实践能力，促进综合型人才培养目标的实现。
5.注重加强实践操作，增强学生的实践能力
职业学校的会计课程教学，应以培养和提高学生的应用能力为主，围绕学生主体，运用现代化教学手段，以专业类型为依据，采用个性化与综合性相结合的教学模式，着重增强学生的实践操作能力，提高学生对财务会计软件的运用能力。会计教师应将不断出现的新理论、新政策、新法规及时纳入课程教学中，避免学生所学理论知识与社会现状相脱节。同时，要加强校外实践基地的建设，保证学生有足够的时间参与社会实践，使学生在实训基地获得实践能力的培养。
总之，中职会计教育，本意在于提供给社会大量能立即上岗、为企事业单位服务的专门技术会计人才。只要我们把握核心要点，从多方面改进教学方法理念，推进教学措施改革，不断增强学生动手能力，最终，能够为广大会计专业中职学生找到一条好的就业之路，能够为社会做出应有的贡献。
参考文献：
金蓓芳；中职会计专业课堂教学存在的问题及对策
（作者单位：四川阿坝州中等职业技术学校624000）
关键词：中职教育；会计教学
职高学生基础相对较差，学习缺乏良好的习惯，教师教学也缺乏创新，这就使职高会计教学带来了许多问题。如何提高会计专业课堂教学质量，帮助学生系统地学好会计课程呢？
一、职业高中会计专业教学存在的问题
学生学习积极性不高，厌学现象比较严重：
目前，不少职高学生会计专业普遍存在学生学习兴趣不大，甚至厌学的现象，究其原因，主要有两个方面：
其一是学生自身方面：第一没有树立正确的学习目的，基础知识差，成绩跟不上。很多学生因缺乏明确的学习目标和理想，感觉前途渺茫，从而形成在职高三年混文凭的心理，没有进取心和上进心，从而产生厌学的现象。第二，基础差，听不懂。大多数职高学生文化基础差，对所学的课程听不懂，缺乏学习兴趣，从而放弃学业。第三，学习方法不当，使他们感到学习是一件十分痛苦，让人疲倦、厌烦的事情。
其二是教学方面：第一，课程设计方面。与其他课本相比，会计的课本趣味性不高，理论知识多，对学生来说吸引力不夠，难度也偏大。况且有的课程设置不合理，内容陈旧，不适应学生学习个性的发展和社会的需要。第二，教师讲课方面。（1）有的教师讲课缺乏吸引力，上课时没有充分调动学生兴趣，即使学识渊博，一些学生还是不愿听他的课而产生厌学情绪。（2）有一些教师未能依据学生的现状科学地组织课堂教学，只顾完成授课计划了事，很少顾及课堂纪律，也不关心学生是否学懂弄通，教与学之间没有得到有机统一，从而使学生失去信心，导致厌学。（3）有些教师恨铁不成钢，又没有很好地引导学生，甚至对他们说了些过头的话，做出某些过激的行为，从而引起学生的反感，极力回避与该教师的接触，最终发展到对会计科目的厌学。（4）教学思想保守，目前中职的教学思想仍比较保守。基础课→专业课→实习→毕业，这种模式依旧是主要的教学模式，基本上没有脱离应试教育的影子。过度的重视会计理论的灌输，强调会计知识的理论性、系统性和完整性，忽视培养学生的会计实践操作能力。
二、中职会计专业教学问题改进探讨
1.加强对备课内容的重视
有效的备课是教师上课的基础，因此，在每次上课之前，教师都要根据教学大纲的要求，根据学生学习的实际情况，对上课的内容、教学方法以及讲评等多个部分进行提前准备，才能够使会计教学顺利地进行。对于教学内容中较难理解的知识点，则可以运用多媒体课件等手段，通过节省教学时间、增大教学容量来实现教学质量的提高。
2.创设生活情境，提高学习效率
对于刚从初中进入专业教育的学生来讲，之前没有任何会计实践经验，会计知识近乎空白，在他们看来这门学科的内容是抽象难以弄明白的，而学习中的困难极易导致学生丧失学习兴趣，并引起一系列副作用。因此，在学生在入学之初可以通过参观，实地考察等方法提高学生对会计专业课的兴趣，建立起其对会计专业的认同感，培养其学习兴趣，激发其学习热情。会计理论比较抽象，如果教师讲课时照本宣科，会使知识更难以消化。教师在课堂上能时刻把理论知识和学生的生活经验相联系，学生不仅感兴趣，而且容易理解，从而提高课堂学习效率和效果。
3.加大对中职学生职业生涯规划的重视
职业生涯规划是为了让学生能够客观、正确地认识自我，清醒地认识到自己所学专业及该专业的社会需求，尽快适应学校环境和树立长远、稳定的目标理想而做的规划和设计。学生的综合能力素质，是实现这一规划的基本标准。为配合学校的教学改革，加强学风建设，教师可结合当前中职院校学生学风状况以及用人单位对会计学专业毕业生的综合素质要求，通过开展中职学生生涯设计教育来培养学生成才意识，促使学生一进校就能养成“自我学习、自我管理、自我服务”的能力。
4.改进教学手段和方法
教学方法的合理运用，对于教学实践有着十分重要的影响。会计学科具有很强的实践性，然而会计教学中存在的重理论、轻实践的思想却影响了学生实践能力的培养，在这种情况下，应当不断地改进以往的教学方法和教学手段，充分体现学生的主体地位，以激发学生的学习兴趣为目标，以培养学生的应用能力为向导，通过案例教学法的有效运用培养学生发现问题和解决问题的能力，不断提高学生的实践能力，促进综合型人才培养目标的实现。
5.注重加强实践操作，增强学生的实践能力
职业学校的会计课程教学，应以培养和提高学生的应用能力为主，围绕学生主体，运用现代化教学手段，以专业类型为依据，采用个性化与综合性相结合的教学模式，着重增强学生的实践操作能力，提高学生对财务会计软件的运用能力。会计教师应将不断出现的新理论、新政策、新法规及时纳入课程教学中，避免学生所学理论知识与社会现状相脱节。同时，要加强校外实践基地的建设，保证学生有足够的时间参与社会实践，使学生在实训基地获得实践能力的培养。
总之，中职会计教育，本意在于提供给社会大量能立即上岗、为企事业单位服务的专门技术会计人才。只要我们把握核心要点，从多方面改进教学方法理念，推进教学措施改革，不断增强学生动手能力，最终，能够为广大会计专业中职学生找到一条好的就业之路，能够为社会做出应有的贡献。
参考文献：
金蓓芳；中职会计专业课堂教学存在的问题及对策
（作者单位：四川阿坝州中等职业技术学校624000）