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一、备课中深度研究语言阅读教学不但要“披文得意”，而且要“披文得文”，即意、文兼得。备课时，教师必须用教学的眼光审视手中教材的语言，深入剖析课文语言。有专家认为，教材语言可分为三类：一是伙伴语言，即生活化的书面语言，主要通过读、背起到潜移默化的作用。
“披文得文”激活聋生语言能力
【摘 要】
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一、备课中深度研究语言阅读教学不但要“披文得意”，而且要“披文得文”，即意、文兼得。备课时，教师必须用教学的眼光审视手中教材的语言，深入剖析课文语言。有专家认为，教材语言
【机 构】
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江苏省镇江市特教中心
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2013年7期
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