【摘 要】
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教学是学校的中心工作,教研能力是教师的核心能力。当前职业院校教师整体教研能力较为薄弱,教师参与学校教研工作的积极性不高,教师间以教研为中心的合作交流不够,教研文化氛
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教学是学校的中心工作,教研能力是教师的核心能力。当前职业院校教师整体教研能力较为薄弱,教师参与学校教研工作的积极性不高,教师间以教研为中心的合作交流不够,教研文化氛围的缺乏等,严重制约了职业院校教师的专业发展和学校教育教学质量的提升。基于此,文章从群体动力学视角探索职业院校教师教研能力提升的策略,通过进一步明确教研工作目标、增强群体内聚力、创造良好的群体风气、改革教研工作组织者和管理者的领导方式、构建教研共同体、彰显教师在教研工作中的主体价值等策略来提升职业院校教师教研能力,培养造就高素质专业化职业院校教师队伍,促进我国职业教育的健康发展。
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