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摘 要：在新课改的改革下，对学生的德育教学逐渐的渗透到班主任的日常工作中。为提高学生的道德品质和规范其行为语言，教师在教学过程中要从自身教学入手，在教学中贴近学生的日常学习和实际生活，从其行为语言、道德品质、学习能力等多方面引导学生树立正确的人生观和生活观，进而促使学生的身心健康发展。本文结合当前教学现状，就初三教师在教学过程中如何展开德育工作作简要分析并提出相关教学策略。
关键词：农村初中;班主任;德育工作;教学策略
【中图分类号】G 635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0166-02
学校作为人才培养的重要场所，也是学生成长和生活的地方。尤其对于初三学生而言，良好的心态和生活环境能提高学生的复习效率。对此教师在教学过程中要及时了解学生的学习情况，构建更加高效合理的教学方案，从学生的生活学习实际出发，引导学生积极向上，培养其正确的价值观，在高效的展开德育工作的基础上促使学生获得理想的学习成绩。
1.转变教学理念，拉近师生距离
相比起城市初中而言，农村中学教学条件还相对落后，因此教师在教学过程中可从自身教学理念和教学方法入手，要改变传统的教学理念，利用多种行之有效的教学活动来潜移默化的影响学生，进而也能拉近师生之间的距离。首先，我们教师要从自身做起，无论是在上课时还是在和学生日常交流中，教师都要放下教师身份，以平等和尊重的态度和学生讨论交流，以此带给学生相互尊重的带头作用;其次，由于初三学生的学习任务繁重，在阶段性的学习后，教师可以适当地举办相关的娱乐教学活动来让学生放松心情，并且结合活动内容给学生渗透德育知识，以此来构建良好的德育环境。
比如，我在学生经过一段时间的艰苦学习后，通常会举办一些主题班会，一方面是为了鼓励和表扬班里的学生，增强他们的学习积极性和学习自信，另一方面可以适当地在班会中渗透德育教育，以此来对学生进行德育教育。有次考完试后，我在班上举办了主题为“学习心态”的班会活动，在活动前我首先让学生先搜集一些有关学习、心态的历史故事，然后在活动中和学生具体的讨论分析，并且以学生目前的学习环境和故事中的人物相比，以此来坚定学生的学习信念。比如，针对凿壁偷光，我将故事中主人公的学习环境和学生进行对比，但是在讲述时要注意以平等的态度和学生讨论刻苦学习的重要性。同时为避免学生思想压力过大，其次我也以类似的故事告诉学生心态的重要性，要在学生践行刻苦学习时能保证良好的心态。教师在教学过程中转变教学理念，举办教学活动来帮助学生树立学习信心和好的心态，能在较大程度上提高学生的学习效果。
2.选取生活实例，梳理德育榜样
德育教育不能只给学生讲解书本上的知识，而是要贴近学生的实际生活，让其了解德育就在身边。对此教师可在实际生活选取一些实例，用他们的品质行为来影响和感化学生，进而学生树立模范榜样和学习目标。一方面，教师要建议学生在空闲时间去看一些正能量的书籍或者视频;另一方面，教师要从模范人物入手，以成功人物的良好品质来影响学生，进而让学生意识到德育无处不在。另外，为进一步贴近学生的学习和生活，我们教师还可将一些案例和学生学习结合起来，如学习好的学生更要仔细查漏补缺、学习较差的学生则要虚心请教等。我们教师在教学过程中选取生活案例和人物来给学生进行德育教育，能在一定程度上帮助学生树立规范的语言行为和学习行为。
比如，有一次在开完班会之后，我带领全班的学生观看了《2019感动中国十大人物颁奖典礼》，用了两节课的时间给学生们播放这则视频在我看来对学生的意义是重大的。其一，学生可以在视频中学习到那些国家优秀前辈的优良品质和爱国敬业精神;其二，颁奖典礼的颁奖词对学生而言也是作文极好的素材。比如，在看到“杜富国”先生的故事时，他那“为人民扫除雷患，为战友血染雷场”的大无畏精神让学生们收获良多，其中对这位战士的颁奖词“’你退后，让我来！’六个字铁骨铮铮，以血肉挡住危险，哪怕自己坠入深渊，无法还给妈妈一个拥抱，无法再见妻子明媚的笑脸，战友们拉着手趟过雷场，你听，那嘹亮的军歌是对英雄的礼赞。”这颁奖词用简洁明了的语句表达出强烈的情感，非常值得学生去学习，让学生记忆这些颁奖词，能够使学生从中汲取到丰富的精神价值。
3.进行科学评价，树立学生自信
科学数据表明，对学生进行科学合理的评价不仅能让学生清楚的认识到自己的不足，也有利于其了解自己的长处，进而树立自信。对此我们教师可以在教学过程中给学生建立完好的考核体系，把包括教师在内的具体评价体系在班级内进行展示，从而有效的鼓励学生展开德育行动。教师在建立考核评价时要注意建立相应的一次评价和综合性评价相结合的评价方法，让学生从一次评价中了解到自己的不足，从而不断的改进和完善自身的做事风格，从而来提高学生的能力。我们教师在教学过程中对学生进行科学评价，不仅能让学生意识到自己有哪些缺点，还能从整体上完善自身。
比如，我通常会定期对班级里的学生进行一个考核和评价。通常会两周时间评价一次，在班会时，班会之前我先以书面评价的方式给予每一个学生以适当的评价，以帮助学生更好的看到自己的优缺点。在学生了解自己的优缺点后，我再和学生在班会上交流，以历史故事或者他人事迹来作为探讨内容，在和学生的交流中，仔细观察学生的语言行为变化，然后根据学生的变化再对学生作以综合性的口头评价，并注意要以表扬为主，以此来坚定学生的语言行为变化，进而也帮助学生树立自信。教师在教学过程中对学生进行科学评价，不仅能让学生意识到自己有哪些缺点，还能从整体上完善自身。
4.积极开展德育教育活动，帮助学生提高思想道德水平
在初三学生的学习生活中，由于学生的性格和生活习惯不同，再加上学习压力的加重，学生之间很容易产生矛盾。学生年纪较小，对处理个人关系这一方面的意识较差，也缺少处理个人关系方法，所以我们教师要帮助学生去解决这一矛盾，帮助学生去处理好与同学之间的关系，为学生的学习生活扫清障碍。为了解决这一矛盾，我们教师可以经常在班级开展德育教育方面的主题班会，通过对一些自己见识过的事件的举例或者是针对最近班级里发生的情况进行分析，对学生进行德育方面的教育。初中生这个年纪比较叛逆，不容易听进去劝，大多数时候都是吃软不吃硬，所以采用主题班会等活动对学生进行德育知识的教育和宣讲，起到的效果会更加好一些。
比如，之前我带过的有两个学生，因为宿舍之间的一些琐事产生矛盾。由于學生在高中之前都是在家住宿，第一次住集体宿舍，难免都有各自的生活习惯，不能够与舍友处理好关系，常常因为一些琐事而发生争执。那次他们两个人因为宿舍关灯时间问题产生了争执，不仅仅闹得宿舍关系紧张，而且还影响两人的学习进度。我在知道这件事情之后，分别与这两个人进行谈话，去开导他们。在随后的一次班会，我考虑到这一事件，为了让学生引以为戒，在班里面展开关于同学关系的处理，人与人之间要包容这方面的知识宣讲，对学生进行教育，让学生学会互相理解和互相包容。
5.结语
综上所述，对学生进行德育教育即符合当前素质教育的要求，也是时代发展的趋势。对此教师在教学过程中要针对德育教学不断的摸索和创新，构建适合学生德育学习的模式，在促进学生道德品质不断提升的同时培养其核心素养能力。我们教师在日常每天给学生进行德育知识宣讲，使学生在潜移默化之中提高个人的德育素质，提高学生的个人综合素养。
参考文献
[1]孔少平.春风化雨，立德树人—农村初中班主任德育工作策略[J].读与写（教育教学刊），2018.15（05）：112
[2]张理中.春风化雨润无声—谈初中班主任德育工作措施[J].试题与研究（教学论坛），2017（02）：93
[3]张军学.农村初中班主任有效开展德育教育的方法[J].课程教育研究，2019（27）：200
关键词：农村初中;班主任;德育工作;教学策略
【中图分类号】G 635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0166-02
学校作为人才培养的重要场所，也是学生成长和生活的地方。尤其对于初三学生而言，良好的心态和生活环境能提高学生的复习效率。对此教师在教学过程中要及时了解学生的学习情况，构建更加高效合理的教学方案，从学生的生活学习实际出发，引导学生积极向上，培养其正确的价值观，在高效的展开德育工作的基础上促使学生获得理想的学习成绩。
1.转变教学理念，拉近师生距离
相比起城市初中而言，农村中学教学条件还相对落后，因此教师在教学过程中可从自身教学理念和教学方法入手，要改变传统的教学理念，利用多种行之有效的教学活动来潜移默化的影响学生，进而也能拉近师生之间的距离。首先，我们教师要从自身做起，无论是在上课时还是在和学生日常交流中，教师都要放下教师身份，以平等和尊重的态度和学生讨论交流，以此带给学生相互尊重的带头作用;其次，由于初三学生的学习任务繁重，在阶段性的学习后，教师可以适当地举办相关的娱乐教学活动来让学生放松心情，并且结合活动内容给学生渗透德育知识，以此来构建良好的德育环境。
比如，我在学生经过一段时间的艰苦学习后，通常会举办一些主题班会，一方面是为了鼓励和表扬班里的学生，增强他们的学习积极性和学习自信，另一方面可以适当地在班会中渗透德育教育，以此来对学生进行德育教育。有次考完试后，我在班上举办了主题为“学习心态”的班会活动，在活动前我首先让学生先搜集一些有关学习、心态的历史故事，然后在活动中和学生具体的讨论分析，并且以学生目前的学习环境和故事中的人物相比，以此来坚定学生的学习信念。比如，针对凿壁偷光，我将故事中主人公的学习环境和学生进行对比，但是在讲述时要注意以平等的态度和学生讨论刻苦学习的重要性。同时为避免学生思想压力过大，其次我也以类似的故事告诉学生心态的重要性，要在学生践行刻苦学习时能保证良好的心态。教师在教学过程中转变教学理念，举办教学活动来帮助学生树立学习信心和好的心态，能在较大程度上提高学生的学习效果。
2.选取生活实例，梳理德育榜样
德育教育不能只给学生讲解书本上的知识，而是要贴近学生的实际生活，让其了解德育就在身边。对此教师可在实际生活选取一些实例，用他们的品质行为来影响和感化学生，进而学生树立模范榜样和学习目标。一方面，教师要建议学生在空闲时间去看一些正能量的书籍或者视频;另一方面，教师要从模范人物入手，以成功人物的良好品质来影响学生，进而让学生意识到德育无处不在。另外，为进一步贴近学生的学习和生活，我们教师还可将一些案例和学生学习结合起来，如学习好的学生更要仔细查漏补缺、学习较差的学生则要虚心请教等。我们教师在教学过程中选取生活案例和人物来给学生进行德育教育，能在一定程度上帮助学生树立规范的语言行为和学习行为。
比如，有一次在开完班会之后，我带领全班的学生观看了《2019感动中国十大人物颁奖典礼》，用了两节课的时间给学生们播放这则视频在我看来对学生的意义是重大的。其一，学生可以在视频中学习到那些国家优秀前辈的优良品质和爱国敬业精神;其二，颁奖典礼的颁奖词对学生而言也是作文极好的素材。比如，在看到“杜富国”先生的故事时，他那“为人民扫除雷患，为战友血染雷场”的大无畏精神让学生们收获良多，其中对这位战士的颁奖词“’你退后，让我来！’六个字铁骨铮铮，以血肉挡住危险，哪怕自己坠入深渊，无法还给妈妈一个拥抱，无法再见妻子明媚的笑脸，战友们拉着手趟过雷场，你听，那嘹亮的军歌是对英雄的礼赞。”这颁奖词用简洁明了的语句表达出强烈的情感，非常值得学生去学习，让学生记忆这些颁奖词，能够使学生从中汲取到丰富的精神价值。
3.进行科学评价，树立学生自信
科学数据表明，对学生进行科学合理的评价不仅能让学生清楚的认识到自己的不足，也有利于其了解自己的长处，进而树立自信。对此我们教师可以在教学过程中给学生建立完好的考核体系，把包括教师在内的具体评价体系在班级内进行展示，从而有效的鼓励学生展开德育行动。教师在建立考核评价时要注意建立相应的一次评价和综合性评价相结合的评价方法，让学生从一次评价中了解到自己的不足，从而不断的改进和完善自身的做事风格，从而来提高学生的能力。我们教师在教学过程中对学生进行科学评价，不仅能让学生意识到自己有哪些缺点，还能从整体上完善自身。
比如，我通常会定期对班级里的学生进行一个考核和评价。通常会两周时间评价一次，在班会时，班会之前我先以书面评价的方式给予每一个学生以适当的评价，以帮助学生更好的看到自己的优缺点。在学生了解自己的优缺点后，我再和学生在班会上交流，以历史故事或者他人事迹来作为探讨内容，在和学生的交流中，仔细观察学生的语言行为变化，然后根据学生的变化再对学生作以综合性的口头评价，并注意要以表扬为主，以此来坚定学生的语言行为变化，进而也帮助学生树立自信。教师在教学过程中对学生进行科学评价，不仅能让学生意识到自己有哪些缺点，还能从整体上完善自身。
4.积极开展德育教育活动，帮助学生提高思想道德水平
在初三学生的学习生活中，由于学生的性格和生活习惯不同，再加上学习压力的加重，学生之间很容易产生矛盾。学生年纪较小，对处理个人关系这一方面的意识较差，也缺少处理个人关系方法，所以我们教师要帮助学生去解决这一矛盾，帮助学生去处理好与同学之间的关系，为学生的学习生活扫清障碍。为了解决这一矛盾，我们教师可以经常在班级开展德育教育方面的主题班会，通过对一些自己见识过的事件的举例或者是针对最近班级里发生的情况进行分析，对学生进行德育方面的教育。初中生这个年纪比较叛逆，不容易听进去劝，大多数时候都是吃软不吃硬，所以采用主题班会等活动对学生进行德育知识的教育和宣讲，起到的效果会更加好一些。
比如，之前我带过的有两个学生，因为宿舍之间的一些琐事产生矛盾。由于學生在高中之前都是在家住宿，第一次住集体宿舍，难免都有各自的生活习惯，不能够与舍友处理好关系，常常因为一些琐事而发生争执。那次他们两个人因为宿舍关灯时间问题产生了争执，不仅仅闹得宿舍关系紧张，而且还影响两人的学习进度。我在知道这件事情之后，分别与这两个人进行谈话，去开导他们。在随后的一次班会，我考虑到这一事件，为了让学生引以为戒，在班里面展开关于同学关系的处理，人与人之间要包容这方面的知识宣讲，对学生进行教育，让学生学会互相理解和互相包容。
5.结语
综上所述，对学生进行德育教育即符合当前素质教育的要求，也是时代发展的趋势。对此教师在教学过程中要针对德育教学不断的摸索和创新，构建适合学生德育学习的模式，在促进学生道德品质不断提升的同时培养其核心素养能力。我们教师在日常每天给学生进行德育知识宣讲，使学生在潜移默化之中提高个人的德育素质，提高学生的个人综合素养。
参考文献
[1]孔少平.春风化雨，立德树人—农村初中班主任德育工作策略[J].读与写（教育教学刊），2018.15（05）：112
[2]张理中.春风化雨润无声—谈初中班主任德育工作措施[J].试题与研究（教学论坛），2017（02）：93
[3]张军学.农村初中班主任有效开展德育教育的方法[J].课程教育研究，2019（27）：200