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一、创设优美环境，润物细无声
“学校生活是社会生活的起点。远处着眼，近处着手，改造社会环境要从改造学校环境做起。”（陶行知语）幼儿园的每一处环境都对孩子的成长起着潜移默化的作用，我们努力让幼儿园的每一处环境都活起来，让每块墙壁都会“说话”。
1.美好的环境，潜移默化
幼儿园是孩子生活的摇篮、成长的乐园，在幼儿园这个乐园中，环境与幼儿的生活有着密切的关系，利用生活环境进行教育，让幼儿在环境的潜移默化中，思想道德教育得到启蒙，良好品行逐渐养成。在环境的创设中，我们渗透了积极向上的思想，以生动、感人、有趣的形象塑造幼儿可模仿的对象，让幼儿在不经意间受到道德的熏陶。在園内的每个活动室、每一角落，随处可见“今天你说‘你好、请、谢谢、再见’了吗？”“请爱护小草”等文明礼仪标语及安全童谣；在幼儿园的走廊、连廊等墙壁处展示养成性教育的图片，有节约用水、爱护花草树木、帮助小朋友等图片。
2.教师的榜样，春风化雨
陶行知先生认为：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。教师的一言一行对孩子有直接的影响。特别是在幼儿园，我们面对的是一群天真无邪的孩子，教师的一言一行、一点一滴都是孩子模仿的对象、学习的榜样。因此，我们要求教师充分尊重幼儿的人格，善待幼儿的过失以及某些家长的过激言行；要求教师以微笑温暖幼儿、家长的心，以真诚走进幼儿、家长的心，处处为幼儿、家长着想；要求保教人员注意自己的仪表和言行，做到外表端庄大方、朴素整洁、语言文雅、和气规范，能始终保持良好的情绪与心态，从而为幼儿树立模仿与学习的楷模。
二、开展丰富活动，春风吹又生
1.让幼儿在“主题活动”中体验生活
例如：三八妇女节到了，孩子们在主题教育《我爱妈妈》中，组织幼儿参加“小鬼当家”活动，让孩子学习独立购物（选择10元以内的妈妈喜欢的商品，并自己付钱，领回找钱），给妈妈送礼物。在活动中幼儿割舍了自己的“最爱”，撇去自己对零食的渴望，一心为妈妈选礼物，表达了对妈妈的爱，也体现了幼儿的一份孝心。这个活动很好地体现了结合生活中熟悉的节日进行孝敬教育的优势，并且通过活动使孩子学会了更多——撇去自己的欲望，撇去往日的被动接受，迎来自己的尝试、思考、应对……这是孩子生活中的道德教育。
2.让幼儿在“游戏活动”中再现生活
游戏作为幼儿的主导活动，是幼儿创造力发展的源泉。而创造力作为一种特殊的能力，其发展与游戏紧密相连。陶行知先生提倡创新教育时，曾提出六大解放：即“解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间，解放儿童的时间”。游戏是幼儿在园的主要活动，在游戏中孩子的身心都得到了解放，孩子的创造力也在其中得到充分地发挥。
角色游戏是幼儿通过扮演角色，以模仿和想象创造性地反映现实生活的一种游戏。孩子与伙伴一起玩角色游戏对促进他们社会性发展方面的作用尤为明显。在游戏的过程中，孩子能学会谦让、宽容、忍耐、克制，学会合作，提高交往能力。这实际是为他们今后参与集体生活，走向社会作准备。例如孩子在玩角色游戏“娃娃家”时，整个游戏需要四个人，爸爸、妈妈、医生、孩子，孩子们都抢着演医生、演妈妈，谁也不愿意扮演孩子，这就需要争执、讨论，最后确定谁扮演爸爸，谁扮演妈妈，谁扮演医生，谁扮演孩子。在争执、讨论的过程中不仅发展了孩子的语言表达能力，还让孩子学会了，谦让、宽容、忍耐，克服以自我为中心，学会怎样与同伴合作。再如玩“超市” 游戏，让孩子自选角色，扮演营业员和顾客，学习买东西和卖东西，使他们了解人际关系的处理方法，初步获得群体意识和合作精神。
三、融入社会生活，为有暗香来
1.走进自然，让品德教育焕发生机
大自然是最富有魅力的老师，也是最好的课堂。我们体验大自然的勃勃生机，开展走进大自然，亲近大自然的活动，亲自感受自然界中的花草树木，鸟虫百兽，让他们在观察、探究、饲养中了解动、植物的特点及生长规律，培养幼儿对动、植物的关爱之情。春天，我们到田梗边，感受油菜花的甜香。我们到蚕豆田，找一找豆耳朵，抓一抓蝴蝶，和大自然来个大拥抱。在田野里，我们看到了农民伯伯辛勤播种，孩子知道了粮食是来之不易的，懂得要珍惜粮食。秋天带幼儿在蓝天白云下观赏火红的枫叶、金色的田野，拾几片枯黄的树叶作为书签或者用树叶贴秋天美丽的图画，唱“秋天多么美”的歌曲。幼儿情感与大自然的美融合在一起，享受着美的滋润，接受着美的熏陶。
2.社会实践，使品德教育油然而生
我们以德育内容为中心，围绕中心精心设计了丰富多彩的、富有教育意义的社会实践活动，这些活动可操作性强，具有强烈的感染性、教育性。如：慰问福利院的老人、福利院的小朋友，让孩子们带上自己的零用钱、自己喜欢的玩具、图书开展献爱心活动，尽自己的微薄力量去帮助别人，奉献了自己的一片爱心。整个教育过程都弥漫着一种和谐、融洽、温馨的情绪氛围。再如：结合世界环境日，我们组织幼儿开展了环保时装秀活动，活动前与家长、幼儿共同探讨如何将各种废旧材料进行再利用，共同收集各种废旧材料并巧妙制作成各种时装，有的用月饼盒制作成了古代将士的盔甲，有的用塑料袋制作成了白雪公主的服饰，孩子们穿上与爸爸妈妈共同制作的服装在舞台上进行时装表演，心中的自豪感油然而生。
“凡事开头最重要，特别是生物，在幼小柔嫩的阶段，最容易接受陶冶。你要把他塑成什么型，就能塑成什么型。”也正如此，幼儿思想品德教育抓好尤为重要，让我们每一位幼教工作者，手持“陶行知 生活教育理论”旗帜，把最真最善最美的一面给孩子，陶冶其情操，使真善美的种子在孩子心中生根开花结果。
“学校生活是社会生活的起点。远处着眼，近处着手，改造社会环境要从改造学校环境做起。”（陶行知语）幼儿园的每一处环境都对孩子的成长起着潜移默化的作用，我们努力让幼儿园的每一处环境都活起来，让每块墙壁都会“说话”。
1.美好的环境，潜移默化
幼儿园是孩子生活的摇篮、成长的乐园，在幼儿园这个乐园中，环境与幼儿的生活有着密切的关系，利用生活环境进行教育，让幼儿在环境的潜移默化中，思想道德教育得到启蒙，良好品行逐渐养成。在环境的创设中，我们渗透了积极向上的思想，以生动、感人、有趣的形象塑造幼儿可模仿的对象，让幼儿在不经意间受到道德的熏陶。在園内的每个活动室、每一角落，随处可见“今天你说‘你好、请、谢谢、再见’了吗？”“请爱护小草”等文明礼仪标语及安全童谣；在幼儿园的走廊、连廊等墙壁处展示养成性教育的图片，有节约用水、爱护花草树木、帮助小朋友等图片。
2.教师的榜样，春风化雨
陶行知先生认为：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。教师的一言一行对孩子有直接的影响。特别是在幼儿园，我们面对的是一群天真无邪的孩子，教师的一言一行、一点一滴都是孩子模仿的对象、学习的榜样。因此，我们要求教师充分尊重幼儿的人格，善待幼儿的过失以及某些家长的过激言行；要求教师以微笑温暖幼儿、家长的心，以真诚走进幼儿、家长的心，处处为幼儿、家长着想；要求保教人员注意自己的仪表和言行，做到外表端庄大方、朴素整洁、语言文雅、和气规范，能始终保持良好的情绪与心态，从而为幼儿树立模仿与学习的楷模。
二、开展丰富活动，春风吹又生
1.让幼儿在“主题活动”中体验生活
例如：三八妇女节到了，孩子们在主题教育《我爱妈妈》中，组织幼儿参加“小鬼当家”活动，让孩子学习独立购物（选择10元以内的妈妈喜欢的商品，并自己付钱，领回找钱），给妈妈送礼物。在活动中幼儿割舍了自己的“最爱”，撇去自己对零食的渴望，一心为妈妈选礼物，表达了对妈妈的爱，也体现了幼儿的一份孝心。这个活动很好地体现了结合生活中熟悉的节日进行孝敬教育的优势，并且通过活动使孩子学会了更多——撇去自己的欲望，撇去往日的被动接受，迎来自己的尝试、思考、应对……这是孩子生活中的道德教育。
2.让幼儿在“游戏活动”中再现生活
游戏作为幼儿的主导活动，是幼儿创造力发展的源泉。而创造力作为一种特殊的能力，其发展与游戏紧密相连。陶行知先生提倡创新教育时，曾提出六大解放：即“解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间，解放儿童的时间”。游戏是幼儿在园的主要活动，在游戏中孩子的身心都得到了解放，孩子的创造力也在其中得到充分地发挥。
角色游戏是幼儿通过扮演角色，以模仿和想象创造性地反映现实生活的一种游戏。孩子与伙伴一起玩角色游戏对促进他们社会性发展方面的作用尤为明显。在游戏的过程中，孩子能学会谦让、宽容、忍耐、克制，学会合作，提高交往能力。这实际是为他们今后参与集体生活，走向社会作准备。例如孩子在玩角色游戏“娃娃家”时，整个游戏需要四个人，爸爸、妈妈、医生、孩子，孩子们都抢着演医生、演妈妈，谁也不愿意扮演孩子，这就需要争执、讨论，最后确定谁扮演爸爸，谁扮演妈妈，谁扮演医生，谁扮演孩子。在争执、讨论的过程中不仅发展了孩子的语言表达能力，还让孩子学会了，谦让、宽容、忍耐，克服以自我为中心，学会怎样与同伴合作。再如玩“超市” 游戏，让孩子自选角色，扮演营业员和顾客，学习买东西和卖东西，使他们了解人际关系的处理方法，初步获得群体意识和合作精神。
三、融入社会生活，为有暗香来
1.走进自然，让品德教育焕发生机
大自然是最富有魅力的老师，也是最好的课堂。我们体验大自然的勃勃生机，开展走进大自然，亲近大自然的活动，亲自感受自然界中的花草树木，鸟虫百兽，让他们在观察、探究、饲养中了解动、植物的特点及生长规律，培养幼儿对动、植物的关爱之情。春天，我们到田梗边，感受油菜花的甜香。我们到蚕豆田，找一找豆耳朵，抓一抓蝴蝶，和大自然来个大拥抱。在田野里，我们看到了农民伯伯辛勤播种，孩子知道了粮食是来之不易的，懂得要珍惜粮食。秋天带幼儿在蓝天白云下观赏火红的枫叶、金色的田野，拾几片枯黄的树叶作为书签或者用树叶贴秋天美丽的图画，唱“秋天多么美”的歌曲。幼儿情感与大自然的美融合在一起，享受着美的滋润，接受着美的熏陶。
2.社会实践，使品德教育油然而生
我们以德育内容为中心，围绕中心精心设计了丰富多彩的、富有教育意义的社会实践活动，这些活动可操作性强，具有强烈的感染性、教育性。如：慰问福利院的老人、福利院的小朋友，让孩子们带上自己的零用钱、自己喜欢的玩具、图书开展献爱心活动，尽自己的微薄力量去帮助别人，奉献了自己的一片爱心。整个教育过程都弥漫着一种和谐、融洽、温馨的情绪氛围。再如：结合世界环境日，我们组织幼儿开展了环保时装秀活动，活动前与家长、幼儿共同探讨如何将各种废旧材料进行再利用，共同收集各种废旧材料并巧妙制作成各种时装，有的用月饼盒制作成了古代将士的盔甲，有的用塑料袋制作成了白雪公主的服饰，孩子们穿上与爸爸妈妈共同制作的服装在舞台上进行时装表演，心中的自豪感油然而生。
“凡事开头最重要，特别是生物，在幼小柔嫩的阶段，最容易接受陶冶。你要把他塑成什么型，就能塑成什么型。”也正如此，幼儿思想品德教育抓好尤为重要，让我们每一位幼教工作者，手持“陶行知 生活教育理论”旗帜，把最真最善最美的一面给孩子，陶冶其情操，使真善美的种子在孩子心中生根开花结果。