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摘要：如今随着我国经济的不断发展，人们对教学的要求也是越来越高了。尤其是对于小学语文教学来说，因为小学语文是学生们接触的基础学科之一。在小学语文教学的过程中，阅读和写作是十分重要的。本文就以浅析小学高年级语文教学中阅读与写作的融合与促进这个问题而展开了探讨。
关键词：写作;阅读;小学;高年级语文;现状;策略
在小学语文教学的过程中，阅读和写作占着很大的比例。因此教师在展开小学语文教学的过程中，要不断创新和改革自己的教学模式，激发学生们学习语文的兴趣，同时教师也要重视阅读与写作的教学过程。这样才可以不断的提高学生们的语文成绩，久而久之也可以不断的提高课堂的教学效率。
1.写作与阅读在小学高年级语文教学中的发展现状
很多的教师在展开小学语文教学的过程中，往往会采用传统的教学模式，这使得学生们觉得语文这门还是枯燥无味的，在这种教学模式的影响下，只会让学生们对语文这门课程失去兴趣，久而久之，学生们的写作能力和阅读能力也无法提升。还有的教师在课堂上会给学生们布置写作文，可是学生们在写作文的过程中却教师缺乏引导，在这种教学情况下，学生们的写作能力依旧很难提升。
2.小学高年级语文教学中有机融合写作与阅读的策略
2.1以现代化技术将写作与阅读资源充分挖掘，创建良好的协作环境
如今随着我国科技的不断发展，人们的生活也进入了一个网络化时代。教师在展开教学的过程中，也可以利用信息化的技术给学生们展开教学，这样的话，不仅可以丰富课堂的教学内容，同时也可以不断的激发学生们学习与语文的兴趣。比如教师在讲到《春雨的色彩》这篇课文的时候，可以通过多媒体的设备给学生们展示一些有关于春天的图片以及春雨的图片，或者是有关于春雨的视频等等，这样的话可以激发学生们阅读的兴趣。在学完这篇文章之后，教师也可以让学生们一篇关于自己家乡春雨的作文，这样的话也可以不断的提高学生的阅读能力和写作能力。
2.2对学生加强引导，促进其主体作用的发挥和阅读分析能力的培养
教师在展开小学语文教学的过程中，也要加强对学生的引导，并且让学生们明白写作与阅读对于他们的重要性。这样的话，也可以不断的培养学生的阅读与写作的能力。比如教师在讲到《难忘的泼水节》这篇课文的时候，可以向学生们提出问题，如泼水节是哪个民族的节日？我国又有哪些节日等等，这样的话可以激发学生们学习语文的兴趣。教师在讲完这篇文章之后，可以对于这篇文章的知识点加以概括，这样的话可以使对方学生们更加快速的理解这篇文章的内容。同时教师也可以让学生们写一篇关于自己最喜欢的节日的作文，在这种教学模式的影响下也可以不断的培养学生们的阅读分析能力和写作能力。
2.3阅读与仿写、改写、缩写、扩写、续写相结合
教师在教学的过程中想要提高学生们的写作能力，可以将阅读与仿写、改写，缩写，扩写、叙写相结合，让学生们在写作的过程中明白阅读与写作的关联。比如教师在讲到《她是我的朋友》这篇课文的时候，可以先带领学生们阅读一遍文章，让学生们认识这篇文章中的生字，之后教师可以让学生们画出这篇文章中优美的语句并且进行仿写，或者教师也可以让学生们写出在生活中他们与朋友之间发生的事情，这样的话也可以不断地提高学生们的写作能力。再比如教师在講到《巨人的花园》这篇课文的时候，可以让学生们对这篇课文进行缩写或者是改写，这样的话可以有效的将阅读与写作结合在一起，让学生们在学习的过程中，不断的提高自己的写作能力和阅读能力。
2.4开展应用性自主学习，实现能力的发展和知识的迁移
在如今新课标的改革下提出，教师在展开教学的过程中要不断的创新和改革自己的教学模式，在课堂上以学生为主，并且激发学生们学习的自主性和积极性，这样的话也可以实现能力的发展和知识的迁移，并且可以让学生们得到全面的发展。比如教师在讲到《两个铁球同时着地》这篇课文的时候，可以给学生们分组让他们以小组的形式来阅读课文，并且讨论两个铁球是如何同时着地的。学生们在小组讨论的过程中可以大胆的说出自己的想法，这样的话也可以不断的锻炼学生们的口语能力。教师也可以带领着学生们做与两个铁球同时着地相关的实验，让学生们进一步的了解文章的内容。
结语：小学语文是学生们学习的基础。因此教师在展开教学的过程中要重视写作与阅读有效的结合，比如教师可以让学生们对阅读的文章进行仿写，改写，续写等等。这样的话也可以不断的提高学生的写作能力和阅读能力。
参考文献：
[1] 王芳.浅谈小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略分析[J].读与写（教育教学刊），2014，07：207.
[2] 李艳平.电子白板在小学阅读教学中的应用研究――基于小学语文中高年级阅读教学模式的探索[J]. 数字教育，2015，01：78-82.
[3] 王印惠.改变高耗低能状况，构筑高效阅读课堂――浅谈提高小学高年级语文阅读教学有效性的措施和策略[J]. 西部素质教育，2015，18：
关键词：写作;阅读;小学;高年级语文;现状;策略
在小学语文教学的过程中，阅读和写作占着很大的比例。因此教师在展开小学语文教学的过程中，要不断创新和改革自己的教学模式，激发学生们学习语文的兴趣，同时教师也要重视阅读与写作的教学过程。这样才可以不断的提高学生们的语文成绩，久而久之也可以不断的提高课堂的教学效率。
1.写作与阅读在小学高年级语文教学中的发展现状
很多的教师在展开小学语文教学的过程中，往往会采用传统的教学模式，这使得学生们觉得语文这门还是枯燥无味的，在这种教学模式的影响下，只会让学生们对语文这门课程失去兴趣，久而久之，学生们的写作能力和阅读能力也无法提升。还有的教师在课堂上会给学生们布置写作文，可是学生们在写作文的过程中却教师缺乏引导，在这种教学情况下，学生们的写作能力依旧很难提升。
2.小学高年级语文教学中有机融合写作与阅读的策略
2.1以现代化技术将写作与阅读资源充分挖掘，创建良好的协作环境
如今随着我国科技的不断发展，人们的生活也进入了一个网络化时代。教师在展开教学的过程中，也可以利用信息化的技术给学生们展开教学，这样的话，不仅可以丰富课堂的教学内容，同时也可以不断的激发学生们学习与语文的兴趣。比如教师在讲到《春雨的色彩》这篇课文的时候，可以通过多媒体的设备给学生们展示一些有关于春天的图片以及春雨的图片，或者是有关于春雨的视频等等，这样的话可以激发学生们阅读的兴趣。在学完这篇文章之后，教师也可以让学生们一篇关于自己家乡春雨的作文，这样的话也可以不断的提高学生的阅读能力和写作能力。
2.2对学生加强引导，促进其主体作用的发挥和阅读分析能力的培养
教师在展开小学语文教学的过程中，也要加强对学生的引导，并且让学生们明白写作与阅读对于他们的重要性。这样的话，也可以不断的培养学生的阅读与写作的能力。比如教师在讲到《难忘的泼水节》这篇课文的时候，可以向学生们提出问题，如泼水节是哪个民族的节日？我国又有哪些节日等等，这样的话可以激发学生们学习语文的兴趣。教师在讲完这篇文章之后，可以对于这篇文章的知识点加以概括，这样的话可以使对方学生们更加快速的理解这篇文章的内容。同时教师也可以让学生们写一篇关于自己最喜欢的节日的作文，在这种教学模式的影响下也可以不断的培养学生们的阅读分析能力和写作能力。
2.3阅读与仿写、改写、缩写、扩写、续写相结合
教师在教学的过程中想要提高学生们的写作能力，可以将阅读与仿写、改写，缩写，扩写、叙写相结合，让学生们在写作的过程中明白阅读与写作的关联。比如教师在讲到《她是我的朋友》这篇课文的时候，可以先带领学生们阅读一遍文章，让学生们认识这篇文章中的生字，之后教师可以让学生们画出这篇文章中优美的语句并且进行仿写，或者教师也可以让学生们写出在生活中他们与朋友之间发生的事情，这样的话也可以不断地提高学生们的写作能力。再比如教师在講到《巨人的花园》这篇课文的时候，可以让学生们对这篇课文进行缩写或者是改写，这样的话可以有效的将阅读与写作结合在一起，让学生们在学习的过程中，不断的提高自己的写作能力和阅读能力。
2.4开展应用性自主学习，实现能力的发展和知识的迁移
在如今新课标的改革下提出，教师在展开教学的过程中要不断的创新和改革自己的教学模式，在课堂上以学生为主，并且激发学生们学习的自主性和积极性，这样的话也可以实现能力的发展和知识的迁移，并且可以让学生们得到全面的发展。比如教师在讲到《两个铁球同时着地》这篇课文的时候，可以给学生们分组让他们以小组的形式来阅读课文，并且讨论两个铁球是如何同时着地的。学生们在小组讨论的过程中可以大胆的说出自己的想法，这样的话也可以不断的锻炼学生们的口语能力。教师也可以带领着学生们做与两个铁球同时着地相关的实验，让学生们进一步的了解文章的内容。
结语：小学语文是学生们学习的基础。因此教师在展开教学的过程中要重视写作与阅读有效的结合，比如教师可以让学生们对阅读的文章进行仿写，改写，续写等等。这样的话也可以不断的提高学生的写作能力和阅读能力。
参考文献：
[1] 王芳.浅谈小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略分析[J].读与写（教育教学刊），2014，07：207.
[2] 李艳平.电子白板在小学阅读教学中的应用研究――基于小学语文中高年级阅读教学模式的探索[J]. 数字教育，2015，01：78-82.
[3] 王印惠.改变高耗低能状况，构筑高效阅读课堂――浅谈提高小学高年级语文阅读教学有效性的措施和策略[J]. 西部素质教育，2015，18：