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摘要：随着我国社会经济的不断发展，推动了我国高校教育教学事业的不断改革和创新，使得我国高校教育越来越注重培养大学生创新创业能力，以及加强高校大学生的创新创业意识，因此，高校越来越重视开展大学生创新创业教育教学活动，为社会培养出更多高素质、专业技能过硬的综合型社会人才。本文就深入大学生创新创业教育展开探讨和研究。
关键词：大学生；创新创业；教学政策
高校开展大学生创新创业教育教学活动，致力于培养具备创新精神和实践操作能力较强综合型社会人才的重要途径，成为我国高校目前开展大学生创新创业教育教学活动的终极目标，在开展实际的大学生创新创业教学过程中，高校应当高度重视目前大学生创新创业教育过程中存在的问题，根据现代社会经济发展趋势，不断健全高校大学生创新创业教育课程体系，对大学生创新创业教育课程体系进行不断的改革和创新，加强大学生创新创业教育实践教学，高校通过加强创新创业教育师资队伍建设，不断完善其保障措施，有助于高校提高培养创新创业社会综合型人才质量。
一、大学生创新创业教育存在的问题
1.对创新创业教育认识的缺失
高校开展创新创业教育教学活动，主要是为了顺应现代知识经济时代的到来，从教育理念和教育内容角度出发，是对传统教育的一种创新，也是传统教育教学方法和教学内容等方面的改革，然而，当前大部分高校没有高度重视创新创业教育，没有将其作为重要教育体系当中的一部分，并且也没有形成健全、规范的创新创业教育体系和知识结构，很多高校开展创新创业教育，主要是为了帮助毕业大学生缓解就业压力，以及有效提高毕业大学生的就业率，将高校的就业指导教育与创新创业教育混为一谈，严重偏离了创新创业教育的实际内涵，以及违背了创新创业教育的真实意义。
2.创新创业教育师资不足，手段滞后
第一，师资方面所呈现的问题。就目前我国高校创新创业教育现状而言，真正从事创新创业教育课程的师资存在严重缺乏现象，不仅教师的数量不足，而且存在教师知识结构不合理和实践技能较弱等现象；大部分高校让就业指导中心的教师承担大学生创新创业教育任务，虽然这部分教师具有一定的就业指导理论基础，但对于大学生创新创业教育的理解只是从书本上理解的，没有真正的创新创业实践经验，当前大部分高校的创新创业教育师资不仅在数量上不能满足需求，并且在业务能力和实践经验等方面与创新创业教育之间的差距较大。第二，教学手段方面存在的主要问题。首先，大部分高校创新创业教育教学设施建设比较落后，如没有构建专门的创新创业教育实验室；其次，当前高校的创新创业教育的媒体教学不能满足现代社会经济发展的要求，如创新創业教育课程缺乏创新，并且课程资源共享性不高等[1]。
二、加强与改进大学生创新创业教育的措施
1.构建创新创业教育课程体系
第一，增设创新创业教育课程。在开展大学生创新创业教育教学活动之前，需要结合各个专业学生的实际情况和学科学习情况，适当地增设创新创业教育课程，高校将创新创业教育课程纳入到大学生必修课程之中，明确规定适当的教学时数；高校通过加强创新创业教育教材建设，不断对当前大学生创新创业教育教学方式和教学理念等方面进行改革，教师通过采取多种多样的教学方式，提高大学生的创新创业综合素质，帮助学生构建起规范的创新创业知识结构，有助于大学生树立良好的创业心理品质，通过开展实践教学证实，要想有效完善创新创业的知识结构，要求教师具备一定的专业理论知识和创新创业实践技能，以及创新创业教师具备较高的综合素质。第二，进一步深入专业课程教学改革。高校各个专业课程教学均需要渗透创新创业教育的理念，与该专业的实际需求进行有机结合，展开认真的分析和探讨，对原有的教学材料进行重新编排，设计全新的专业课程教学内容，适当的增设一些大学生实践教学课程，有效提高大学生的实践操作能力，在实际的专业课程教学过程中，应当尽可能多增添教师与学生互动交流的环节，合理、规范地使用多媒体教学辅助工具，让学生能够能够更加直观、生动地学习专业课程，重视将学生自主创新创业项目教学与课堂教学进行有机结合，有利于加强大学生的创新创业意识，以及提高大学生的创新创业能力[2]。
2.加强师资队伍建设并完善保障措施
教师是开展大学生创新创业教育的重要环节，教师的教学水平、思想政治水以及认识水平等方面直接关系到能否有效提高大学生的创新创业能力，从实际的创新创业教育角度出发，教师的教学水平直接取决于创新创业教育教学效果，倘若教师具备创新创业思维和丰富的创新创业实践经验，为培养出具有创新创业思维和创新创业能力的大学生提供强有力的保障，一位优秀的教师会对大学生产生非常深远的影响；高校通过加强创新创业教育师资队伍建设，第一，构建一支专门负责创新创业教育课程的师资队伍，这些教师需要接受专门的培训，不仅需要具备现代化的创新创业思维和理念，还应当具备较高的综合素质，在教师的导向性高效率、高质量地开展大学生创新创业教育实践教学活动，第二，对高校全体教师进行培训，创新创业教育需要融入到各个专业教学实践当中，加强全体教师的创新创业教育意识，提高全体教师的创新创业教育教学技能，第三，构建一支高素质、技能过硬的创新创业教育教队伍，充分利用社会专业技术人才，通过聘请社会相关领域专家或者专业技术人才作为高校创新创业教育的兼职教师，定期举办创新创业相关的专题讲座，引导学生开展主题研究，提高大学生的创新创业思维和能力，提升学生的创新创业技能[3]。
三、结语
综上所述，高校开展创新创业教育，主要是为社会培养出更多富有创新创业精神和思维、较高综合素质以及创新创业技能过硬的综合型优秀人才，想要达到创新创业教育预期的教学效果，高校需要针对当前创新创业教育过程中存在的问题展开探讨和研究，采取相对应有效的措施进行针对的解决，提高大学生创新创业能力和技能。
参考文献：
[1]曹瑞明，冉清文.关于深化大学生创新创业教育的思考[J/OL].中国青年社会科学，2016，35（01）：104-108.
[2]闫永帅.关于构建工科高校大学生创新创业教育体系的思考和实践[J].人才资源开发，2015，（24）：217.
[3]马晨.关于新形势下大学生创新创业教育的几点思考[J].佳木斯职业学院学报，2015，（04）：150.
作者简介：姜珂（1986-06-06），学历：硕士研究生，籍贯：山东枣庄，研究方向：大学生创新创业指导，工作单位：山东协和学院
关键词：大学生；创新创业；教学政策
高校开展大学生创新创业教育教学活动，致力于培养具备创新精神和实践操作能力较强综合型社会人才的重要途径，成为我国高校目前开展大学生创新创业教育教学活动的终极目标，在开展实际的大学生创新创业教学过程中，高校应当高度重视目前大学生创新创业教育过程中存在的问题，根据现代社会经济发展趋势，不断健全高校大学生创新创业教育课程体系，对大学生创新创业教育课程体系进行不断的改革和创新，加强大学生创新创业教育实践教学，高校通过加强创新创业教育师资队伍建设，不断完善其保障措施，有助于高校提高培养创新创业社会综合型人才质量。
一、大学生创新创业教育存在的问题
1.对创新创业教育认识的缺失
高校开展创新创业教育教学活动，主要是为了顺应现代知识经济时代的到来，从教育理念和教育内容角度出发，是对传统教育的一种创新，也是传统教育教学方法和教学内容等方面的改革，然而，当前大部分高校没有高度重视创新创业教育，没有将其作为重要教育体系当中的一部分，并且也没有形成健全、规范的创新创业教育体系和知识结构，很多高校开展创新创业教育，主要是为了帮助毕业大学生缓解就业压力，以及有效提高毕业大学生的就业率，将高校的就业指导教育与创新创业教育混为一谈，严重偏离了创新创业教育的实际内涵，以及违背了创新创业教育的真实意义。
2.创新创业教育师资不足，手段滞后
第一，师资方面所呈现的问题。就目前我国高校创新创业教育现状而言，真正从事创新创业教育课程的师资存在严重缺乏现象，不仅教师的数量不足，而且存在教师知识结构不合理和实践技能较弱等现象；大部分高校让就业指导中心的教师承担大学生创新创业教育任务，虽然这部分教师具有一定的就业指导理论基础，但对于大学生创新创业教育的理解只是从书本上理解的，没有真正的创新创业实践经验，当前大部分高校的创新创业教育师资不仅在数量上不能满足需求，并且在业务能力和实践经验等方面与创新创业教育之间的差距较大。第二，教学手段方面存在的主要问题。首先，大部分高校创新创业教育教学设施建设比较落后，如没有构建专门的创新创业教育实验室；其次，当前高校的创新创业教育的媒体教学不能满足现代社会经济发展的要求，如创新創业教育课程缺乏创新，并且课程资源共享性不高等[1]。
二、加强与改进大学生创新创业教育的措施
1.构建创新创业教育课程体系
第一，增设创新创业教育课程。在开展大学生创新创业教育教学活动之前，需要结合各个专业学生的实际情况和学科学习情况，适当地增设创新创业教育课程，高校将创新创业教育课程纳入到大学生必修课程之中，明确规定适当的教学时数；高校通过加强创新创业教育教材建设，不断对当前大学生创新创业教育教学方式和教学理念等方面进行改革，教师通过采取多种多样的教学方式，提高大学生的创新创业综合素质，帮助学生构建起规范的创新创业知识结构，有助于大学生树立良好的创业心理品质，通过开展实践教学证实，要想有效完善创新创业的知识结构，要求教师具备一定的专业理论知识和创新创业实践技能，以及创新创业教师具备较高的综合素质。第二，进一步深入专业课程教学改革。高校各个专业课程教学均需要渗透创新创业教育的理念，与该专业的实际需求进行有机结合，展开认真的分析和探讨，对原有的教学材料进行重新编排，设计全新的专业课程教学内容，适当的增设一些大学生实践教学课程，有效提高大学生的实践操作能力，在实际的专业课程教学过程中，应当尽可能多增添教师与学生互动交流的环节，合理、规范地使用多媒体教学辅助工具，让学生能够能够更加直观、生动地学习专业课程，重视将学生自主创新创业项目教学与课堂教学进行有机结合，有利于加强大学生的创新创业意识，以及提高大学生的创新创业能力[2]。
2.加强师资队伍建设并完善保障措施
教师是开展大学生创新创业教育的重要环节，教师的教学水平、思想政治水以及认识水平等方面直接关系到能否有效提高大学生的创新创业能力，从实际的创新创业教育角度出发，教师的教学水平直接取决于创新创业教育教学效果，倘若教师具备创新创业思维和丰富的创新创业实践经验，为培养出具有创新创业思维和创新创业能力的大学生提供强有力的保障，一位优秀的教师会对大学生产生非常深远的影响；高校通过加强创新创业教育师资队伍建设，第一，构建一支专门负责创新创业教育课程的师资队伍，这些教师需要接受专门的培训，不仅需要具备现代化的创新创业思维和理念，还应当具备较高的综合素质，在教师的导向性高效率、高质量地开展大学生创新创业教育实践教学活动，第二，对高校全体教师进行培训，创新创业教育需要融入到各个专业教学实践当中，加强全体教师的创新创业教育意识，提高全体教师的创新创业教育教学技能，第三，构建一支高素质、技能过硬的创新创业教育教队伍，充分利用社会专业技术人才，通过聘请社会相关领域专家或者专业技术人才作为高校创新创业教育的兼职教师，定期举办创新创业相关的专题讲座，引导学生开展主题研究，提高大学生的创新创业思维和能力，提升学生的创新创业技能[3]。
三、结语
综上所述，高校开展创新创业教育，主要是为社会培养出更多富有创新创业精神和思维、较高综合素质以及创新创业技能过硬的综合型优秀人才，想要达到创新创业教育预期的教学效果，高校需要针对当前创新创业教育过程中存在的问题展开探讨和研究，采取相对应有效的措施进行针对的解决，提高大学生创新创业能力和技能。
参考文献：
[1]曹瑞明，冉清文.关于深化大学生创新创业教育的思考[J/OL].中国青年社会科学，2016，35（01）：104-108.
[2]闫永帅.关于构建工科高校大学生创新创业教育体系的思考和实践[J].人才资源开发，2015，（24）：217.
[3]马晨.关于新形势下大学生创新创业教育的几点思考[J].佳木斯职业学院学报，2015，（04）：150.
作者简介：姜珂（1986-06-06），学历：硕士研究生，籍贯：山东枣庄，研究方向：大学生创新创业指导，工作单位：山东协和学院