【摘 要】
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本研究通过实际测试,考察了制约儿童聚合思维与发散思维发展的各种因素。提出,在两种思维的发展中,知识经验是基础,原型启发是契机,学校教育是关键,而事物的空间排列、功能固
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本研究通过实际测试,考察了制约儿童聚合思维与发散思维发展的各种因素。提出,在两种思维的发展中,知识经验是基础,原型启发是契机,学校教育是关键,而事物的空间排列、功能固着性,以及个体的消极定势是主要障碍。家庭影响,某些个性因素也会影响两种思维发展。同时,本研究还考察了言语项目测验和图形项目测验在检测发散思维上的可靠性,发现图形项目测验比之言语项目测验有更高的测验效度,言语项目测验不能准确地反映发散思维的状况。
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