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为全面落实《长治市深化基础教育改革十大行动》和《襄垣县教育科技局关于成立县级学科组加快我县学科建设的通知》精神，根据县教研室工作部署以及对语文学科特色建设的要求，结合当前考试命题“一核·六维·四手段”改革方向，襄垣县小学语文学科组将和全县语文老师共同努力，探索创新，积极打造县域语文学科特色，促进我县小学语文学科教育教学质量的整体提升。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以规范化、精细化管理为抓手，注重学生学科思维的培养与学生良好学习习惯的形成，实现学生的良性发展。
以创建语文特色学科活动为契机，打造学科教研平台，促进教师专业成长;营造学科学习氛围，全力推进新课程改革;带动学科学习兴趣，提高小学语文教学质量。
二、组织机构
组长：张效宏
副组长：范志斌
成员：襄垣县小学语文学科组全体成员、各校语文学科总负责人
三、特色目标
（一）总体目标
以语文教师专业队伍建设为抓手，以学生语文学习能力的提高为目的，以良好学习习惯的培养为方向，激发学生学习语文的兴趣和热情，以此促进学生学习效率的提高，带动学习成绩的进步，把语文学科建设成为县级重点学科。同时通过语文教学实践和研究，探索一套科学、规范的学科教育模式，对其他学科组起到示范和辐射作用。
（二）具体目标
1.师资建设目标
加强特色学科教师队伍建设。一是通过“走出去”“请进来”的教学交流方式，不断开拓语文教师的视野，拓宽交流领域。二是充分发挥校级骨干教师的传、帮、带作用，提高语文教师的教学业务能力。三是强化教学理论学习，提升教师专业素养。力争建成一支理论强、观念新、业务精，能适应全面开展素质教育、培养新时代人才要求的学习型、研究型的教师队伍。
2.学生培养目标
培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。在语文学习过程中，培养爱国主义感情，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
3.学科课程建设目标
从最基本的教学抓起，落实教学常规，抓好课堂教学的每一个环节，建立和完善教学常规策略。加强学科教研，深化课堂教学改革，探索富有特色的教学模式，提高课堂教学效率，从而创造良好的教学成绩，使得语文教学质量达到所在地区同等学校中上水平乃至领先地位。
四、主要措施
（一）优化师资，奠定基础
一是重点对学科教师进行教育技能的培训，对进步大、效果好的突出教师给予奖励。
二是充分发挥与其他学校合作交流的作用，通过不定期派老师去外校学习观摩等交流方式，提高教师的教育教学水平。
三是充分发挥教研组作用，定期召开教研会议，调整策略和方法，促进我县语文特色教育更好地开展。
（二）优化语文教学，规范日常教学步骤
备课：全体教师积极利用网络资源尤其是国内名师的相关教学分析或课堂实录，依据自身的班级实际作调整，不将备课流于形式。
上课：强调课前准备，依据课程的总目标并结合教学内容，设计贴近学生生活，满足学生实际需要的教学活动，培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯，以提高语文教学的质量和效益，课后及时写好反思，形成良好的教学习惯。
作业：作业分层设计，作业量适度，作业形式多样， 让学生在形式多样的作业训练中保持语文学习的积极性。及时批改，及时反馈，对学生作业中呈现的问题要勤于归类总结。
辅导：优化课堂和课外辅导，做到辅导有针对性，搞好培优辅差。
评价：采用多元化评价方式，激发学生学习兴趣。
（三）积极开展富有价值的语文活动
1.把国学渗透作为语文素养的营养剂
我们把国学教育作为提高学生语文素养的一个培养点来抓。国学经典教育是最有价值、最优秀的教育之一。这些经典，或展现人文光辉，或积淀智慧结晶;或浓缩丰富情感，或蕴含优美意象。建议各校开设国学渗透活动，用国学熏陶学生的气质，陶冶他们的性情，提高他们的涵养，促进新一代人的进步与成长。
2.把书法训练作为语文学习的基本课
书法是中国的传统艺术和国学内容之一。迄今为止，书法艺术在我国已有几千年的历史。近来，随着电脑和信息网络的不断普及，人们、特别是学生对于书法这一传统的艺术意识不断淡化，因此而出现的作业字迹不工整等现象比较严重。为此，我们把硬笔书法也作为我县语文学科的一项稳定特色，并以学科考试形式计入总分，加以规范。
3.把课外阅读作为学生写作的源头活水。
课外阅读是课堂教学的延伸，是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径。“随风潜入夜，润物细无声”，课外阅读陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的阅读模式，进一步提高学生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量。
五、建立健全特色學科的保障制度
（一）一校一模块，一师一专题，一题一成果
结合山西省考试改革方向，各校从书法和古诗文、名著阅读、综合性学习和口语交际、课内外阅读、微写作、大写作等几大小考试题版块，结合本校实际情况，选择适合本校特点并能提高本校语文成绩的一个或几个专题，开设社团，打造精品微课。形成“一师一专题、一题一成果”的考核监督机制。
（二）一校一特色，一班一亮点，一生一专长
各校严格按照课程标准设置，开足开全语文特色课程。各校教务处合理安排语文组教研时间，保障语文教研质量。对语文教学提供充足的经费保障和完好的硬件设施，确保语文教学和语文活动能顺利开展。形成“一班一亮点，一生一专长”的考核监督机制。
山西省长治市襄垣县城内第一小学校 田丽智
一、指导思想
以科学发展观为指导，以规范化、精细化管理为抓手，注重学生学科思维的培养与学生良好学习习惯的形成，实现学生的良性发展。
以创建语文特色学科活动为契机，打造学科教研平台，促进教师专业成长;营造学科学习氛围，全力推进新课程改革;带动学科学习兴趣，提高小学语文教学质量。
二、组织机构
组长：张效宏
副组长：范志斌
成员：襄垣县小学语文学科组全体成员、各校语文学科总负责人
三、特色目标
（一）总体目标
以语文教师专业队伍建设为抓手，以学生语文学习能力的提高为目的，以良好学习习惯的培养为方向，激发学生学习语文的兴趣和热情，以此促进学生学习效率的提高，带动学习成绩的进步，把语文学科建设成为县级重点学科。同时通过语文教学实践和研究，探索一套科学、规范的学科教育模式，对其他学科组起到示范和辐射作用。
（二）具体目标
1.师资建设目标
加强特色学科教师队伍建设。一是通过“走出去”“请进来”的教学交流方式，不断开拓语文教师的视野，拓宽交流领域。二是充分发挥校级骨干教师的传、帮、带作用，提高语文教师的教学业务能力。三是强化教学理论学习，提升教师专业素养。力争建成一支理论强、观念新、业务精，能适应全面开展素质教育、培养新时代人才要求的学习型、研究型的教师队伍。
2.学生培养目标
培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。在语文学习过程中，培养爱国主义感情，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
3.学科课程建设目标
从最基本的教学抓起，落实教学常规，抓好课堂教学的每一个环节，建立和完善教学常规策略。加强学科教研，深化课堂教学改革，探索富有特色的教学模式，提高课堂教学效率，从而创造良好的教学成绩，使得语文教学质量达到所在地区同等学校中上水平乃至领先地位。
四、主要措施
（一）优化师资，奠定基础
一是重点对学科教师进行教育技能的培训，对进步大、效果好的突出教师给予奖励。
二是充分发挥与其他学校合作交流的作用，通过不定期派老师去外校学习观摩等交流方式，提高教师的教育教学水平。
三是充分发挥教研组作用，定期召开教研会议，调整策略和方法，促进我县语文特色教育更好地开展。
（二）优化语文教学，规范日常教学步骤
备课：全体教师积极利用网络资源尤其是国内名师的相关教学分析或课堂实录，依据自身的班级实际作调整，不将备课流于形式。
上课：强调课前准备，依据课程的总目标并结合教学内容，设计贴近学生生活，满足学生实际需要的教学活动，培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯，以提高语文教学的质量和效益，课后及时写好反思，形成良好的教学习惯。
作业：作业分层设计，作业量适度，作业形式多样， 让学生在形式多样的作业训练中保持语文学习的积极性。及时批改，及时反馈，对学生作业中呈现的问题要勤于归类总结。
辅导：优化课堂和课外辅导，做到辅导有针对性，搞好培优辅差。
评价：采用多元化评价方式，激发学生学习兴趣。
（三）积极开展富有价值的语文活动
1.把国学渗透作为语文素养的营养剂
我们把国学教育作为提高学生语文素养的一个培养点来抓。国学经典教育是最有价值、最优秀的教育之一。这些经典，或展现人文光辉，或积淀智慧结晶;或浓缩丰富情感，或蕴含优美意象。建议各校开设国学渗透活动，用国学熏陶学生的气质，陶冶他们的性情，提高他们的涵养，促进新一代人的进步与成长。
2.把书法训练作为语文学习的基本课
书法是中国的传统艺术和国学内容之一。迄今为止，书法艺术在我国已有几千年的历史。近来，随着电脑和信息网络的不断普及，人们、特别是学生对于书法这一传统的艺术意识不断淡化，因此而出现的作业字迹不工整等现象比较严重。为此，我们把硬笔书法也作为我县语文学科的一项稳定特色，并以学科考试形式计入总分，加以规范。
3.把课外阅读作为学生写作的源头活水。
课外阅读是课堂教学的延伸，是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径。“随风潜入夜，润物细无声”，课外阅读陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的阅读模式，进一步提高学生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量。
五、建立健全特色學科的保障制度
（一）一校一模块，一师一专题，一题一成果
结合山西省考试改革方向，各校从书法和古诗文、名著阅读、综合性学习和口语交际、课内外阅读、微写作、大写作等几大小考试题版块，结合本校实际情况，选择适合本校特点并能提高本校语文成绩的一个或几个专题，开设社团，打造精品微课。形成“一师一专题、一题一成果”的考核监督机制。
（二）一校一特色，一班一亮点，一生一专长
各校严格按照课程标准设置，开足开全语文特色课程。各校教务处合理安排语文组教研时间，保障语文教研质量。对语文教学提供充足的经费保障和完好的硬件设施，确保语文教学和语文活动能顺利开展。形成“一班一亮点，一生一专长”的考核监督机制。
山西省长治市襄垣县城内第一小学校 田丽智