摘 要：随着新课标的深化实施，促进学生全面发展逐渐成为一个十分重要的教学目标。基于这一要求，素质教育的重要性逐渐突显出来。因此，笔者将以初中数学教学为例，具体阐述如何在当前的教育背景下有效实施素质教育。
　　关键词：素质教育;初中数学;有效教学
　　简单来说，素质教育最重要的目标就是为了促进学生多方面素养的全面提升。毋庸置疑，这一理念与当前的教育发展趋势是一致的。从实际的教学情况来看，素质教育与应试教育是两种相对应的概念，但并非是完全对立的。因此，在组织初中数学教学活动时，教师应对素质教育的理念有更加准确的理解与掌握，并以此为基础实施具有针对性的教学策略。同时，要根据素质教育的理念与要求不断对教学活动进行完善和优化，这样一来，可以更好地保障初中数学的教学质量，从而促进学生综合数学素养的发展。
　　1.引导合作探究，强化知识探索能力
　　新课标提倡将学生确立为课堂的主体，这是对学生的自主学习能力提出了较高的要求。在传统的教学模式中，教学活动一直是以教师为主导的。不难理解，在这种教学活动中，学生只需要对现成知识进行记忆与理解即可，所以这种方式十分不利于学生学习能力的发展。为此，教师可以组织学生进行一些合作探究活动，这样一来，不但能够使学生能自主参与到知识探索当中，而且能够在集思广益中促进学生的思维发散，从而使学生取得更加理想的学习效果。
　　讲授《整式的乘法》“同底数幂的乘法”这部分内容时，我组织学生进行了合作探究。首先，学生通过自主学习方式了解了教材中的一些基础概念，然后，我设计了以下思考问题：（1）36×33=2（）、a6·a3=a（）、6m×6n=6（），结合之前所学的关于乘方的知识，可以发现什么特点？以上几个式子中，等式左边的乘数有怎样的共同特征？式子右边的乘积是怎样的形式？乘积当中的底数和指数与乘数中的底数和指数是否存在一定的对应关系？能否再举一例，使其具有以上三個乘法运算的乘数的共同特征？（2）能否将上述规律推导出来？通过这种推导和探索过程，可以看出同底数幂的乘法具有怎样的运算性质？接着，学生根据这些问题进行了合作交流与讨论。最终，通过这种学习方式，不但使学生对同底数幂的乘法规则有了一定的理解，而且有效锻炼了学生的知识探索能力。
　　2.完善多元评价，强化学生心理素质
　　心理素质教育是素质教育的一个重要组成部分。数学知识具有一定的抽象性，这对于学生来说是具有一定的理解难度的。因此，在教学活动中，教师应有意识地培养学生的学习信心、坚韧精神与自制力、承受挫折能力等多个方面的心理素质。为此，教师应该充分重视教学评价的作用。在进行教学评价时，教师应该实行多元化的评价方式，并对学生进行积极的反馈，从而逐渐强化学生的心理素质。
　　在初中数学教学中，多元化的评价方式应该遵循以下原则：第一，评价主体多元化。要充分发挥出学生在教学评价中的课堂主体作用，组织学生进行一些自主性的评价活动，通过这种方式，可以使教师和学生本人更加准确地认识在学习活动中存在的不足，从而更好地对学生的学习活动进行优化与调整;第二，评价内容多元化。在素质教育的背景下，教师不能仅仅关注学生的学习成绩，而是应该将评价的重点放在学生在学习过程中，如：学生的学习意志、思维发散程度、合作交流意识等内容;第三，评价方式多元化。在评价活动中，教师应采用更加丰富多样的评价手段，而为了强化学生的心理素质，教师可以尝试采用激励性的评价模式，通过这种方式，可以逐渐培养学生的学习信心。总之，在素质教育背景下，多元化的教学评价是强化学生心理素质的有效途径。
　　3.组织生活实践，强化知识应用能力
　　知识应用意识与能力同样是数学学习中的重要素养。不难发现，数学知识与实际生活具有十分紧密的联系。因此，在初中数学教学中，教师可以组织学生进行一些课下实践活动，这样一来，可以使学生将课堂所学知识应用于实际问题的解决中，从而不断强化学生的知识应用能力。
　　完成《相似三角形的性质》这部分内容的教学之后，我布置了一个实践性的课后练习任务，要求学生以小组为单位，动手测量学校中任意一棵树的高度。结合本节课所学知识，很多学生都想到了在太阳光线照射下构造相似三角形的方法。在这次活动中，学生进行了认真的动手操作。最终，通过这种方式，有效锻炼了学生的知识应用能力。
　　总的来说，在当前的初中数学教学中，实施素质教育是新课标的重点要求。因此，在组织教学活动时，教师应根据素质教育的理念以及学生的实际特点采用更加具有针对性的教学策略，从而循序渐进地促进学生数学学习素养的全面提高。
　　参考文献
　　[1]石旭龙.浅谈素质教育在初中数学教学中的实施应用[J].读与写，2019，16（31）：139.
　　[2]隆绪政.浅谈初中数学教学中的素质教育[J].考试周刊，2019，（69）：80.