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摘要：高考方案规定，“考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。”2这一改革思路是基于学校师资充足，学生生涯规划清晰的基础上的，一旦这两个条件无法满足，无论是学校还是学生都会面临巨大挑战。就现实情况来看，当前部分学生、家长、学校都对新高考缺乏必要的认识与有效的应对策略，学生在3选1的重大而艰难的选择面前无从下手，学校则在师资组合、硬件配备方面捉襟见肘。因此，我们十分有必要开展相关研究，努力找到有效的应对策略，为学校、学生、家长提供有益的参考。
关键词：新高考;高中生;选科;困境;对策
1新高考背景下高中生选科困境的影响因素
第一，学生自身因素。北京大学《青少年多元文化教育研究》课题组在调查中发现“目前成绩”是高中生选择高考选考科目时最在意的，另外影响其科目选择的重要因素有“学科兴趣”和“学好信心”，考虑不多的是“大学要求”和“今后用途”，至于“报考这门学科的学生多不多”几乎不关心，也不会因为“估计报考这门学科的好学生太多，难以取得好成绩”而放弃選择，这说明并没有这种投机心理，仅仅是为了刻意避开与好学生“同台竞技”。在调查学生高考选科过程中“起决定作用的是什么人”时，回答最多的是“自己”，然后是“父母亲”，再是“老师”，接着是“同学””，“其他人”则是最后。从这调查中可以发现学生自身因素是重要的因素。学生自身因素包括学生本人的兴趣爱好、性格特点、天赋特长、学业基础、身体条件、发展志向等。中学生要完全了解自己并不容易。可以通过自我观察、与同伴比较，同时听取家长和老师的评价，也可以进行一些有权威性的性向测试，也可以参加一些实践性的活动，从而来更好地了解自己，知道自己适合做什么，能做什么。选择高考科目从一定意义上也是在选择今后大学要继续深造的专业和将来要从事的职业，所以，未来发展方向和职业兴趣的明确与否，也是高中生认识自我的“重中之重”。第二，教师因素。有学者认为选择高考学科也就意味着选择了哪个老师。谈到了教师的专业发展，教师的教学成绩，教师的个人形象等都在影响着学生的选科。第三，家庭因素。高中生在选择高考科目时，也要认真考虑家庭长辈的意见，毕竟他们对自己最为了解也特别关爱自己。如长辈们的期望也是需要考虑的。比如，中医世家的，他们希望下一代能够学习中医类专业，从而延续其祖传经验;私营企业家则是希望后代继承父业，孩子学习能够有助于接班的专业知识;而一些父母身为农民，则希望儿女能够“跳出农门”，不太希望孩子报考“农字头”专业;当然，也存在恰恰相反的家长。此外，需要认真考虑的因素是家庭经济状况，这与学校的费用有关。若经济条件相对拮据，则可以考虑报考费用相对较低的或者今后就业较容易的专业，这也是一种切合现实的考量。
2新高考背景下高中生选科的对策
2.1学生要通过各种途径来认识自己
首先，学生可以通过自我观察与自我反省认识自己。从选科层面上来说，学生要学会观察和发现自己的优势和劣势。我们说每一个学生都是与众不同的，要发现自己的不同，并且在这上面思考如何发挥自己的优势。而我们高中的高考改革的一个目的就是促进学生的个性发展。为此学会观察与反省自己，找到学科优势，能力优势等等，这样有助于在选科过程中更好地发挥自己的长处。其次，学生可以通过各种心理测量软件了解自己。学校有着心理室，也可以自己上网去进行相关测量，虽然这不能完全反映一个人，但至少可以给自己一个参考。而且学校的生涯规划课程肯定会先讲自我认识的相关内容，学生也可以尽早接触。只要抱着好好学习的态度，相信大学可以学到不少知识，也有助于自己树立职业理想，并为之努力奋斗。再次，通过他人来认识自己。“以人为镜可以明得失”，为此我们要主动地向他人了解自己，要听取他人的意见和建议，并且学会客观地理性地分析他人的评价，使我们能够多角度更全面地认识自己。在校的学生可以多向同学和老师去了解，让他们告诉你有关你的评价。而且同学之间往往不存在利益关系，他们会真诚地告诉你的，而我们自己也要有开阔的胸襟，试着来听取你的不足。此外，通过实践来认识自己。实践是检验认识的唯一标准，自己到底是怎样的人，在实践中能够很多地体现出来。在校学生可以通过参加校内外的各种活动，根据自己参与活动的过程以及所体验的结果来更好地认识自己。通过与他人的合作可以知道自己的沟通能力，通过与他人组织活动可以了解自己的管理能力，通过平常的学习活动可以发现自己知识的掌握和理解程度。通过具体的活动来更加客观地认识自己。
2.2教师层面
新高考背景下，教师要及时转变观念，在教学上也要作相应的改变。比如说开学第一节课就有必要对高中所要学的本学科课程作总体介绍，让学生对所教学科有更全面的理解。如有些学校学生不想选择地理，地理老师反映说是高一开始阶段地理比较难，学生就放弃了地理。实际上后面的地理知识的学习并非如此。而有些学生选择了物理，则是因为高一刚开始的时候物理有点容易，但后面的内容就不见得了。要关注高考的相关信息，在自己理解和吃透的情况下再进行相关宣传。从调查情况来看学生对高考信息的了解主要的途径就是老师讲解。所以在这一方面教师要做好这方面的工作，当然也要积极引导学生自己主动去关注高考相关的信息。教师要对学生进行个性化的学科帮助。通过调查发现学生在选科过程中存在着个性化的区别。如男生选择理科类的会多一点，女生选择文科类的会多一点。甚至不同初中毕业学校、不同年级的学生都会有所不同。不同的学生在学习某一学科时，会有他们的自身优劣势所在。作为本学科的专家，教师要对不同的学生做出不同的辅导，让学生能够更好地认识自己在学习本学科中存在的问题和优势。从而能帮助学生更好地作出选择。“高中学业指导不仅要针对学习科目选择、学习进程安排、学习方法辅导等内容，更重要的是要了解各高校的不同要求，为学生提供有针对性的学习建议。”因此，教师应提高学业指导的能力，不断引导学生去了解大学的学科门类以及社会职业门类，并尝试让学生自主规划职业生涯，进而帮助学生了解相关高校的专业设置和专业发展的前景，真正学会自主选择。
2.3家庭层面
家长要提供选科支持，尤其要了解高考选科相关知识。家庭对学生的影响是不用置疑的，家长要为学生创造良好的家庭环境，让学生在学习和生活中有一个很好的避风港。在学生选科问题上，家长要积极参加学校有关新高考政策的宣传活动和相关讲座，并能与学校班主任保持联系。家长自己也要关注相关的高考信息，对于不是很懂的要学会寻求学校教师或其他人的帮助，使自己尽量能更全面准确地了解高考政策。对于学生在高考科目中的选择，家长要作出积极支持的态度。切不可横加干涉，以自己的意见来代替孩子的选择。家长要学会尊重孩子的选择，与他们一起讨论，共同商量。最终不管孩子作何选择，家长都要给予理解和支持。
3结束语
社会是一个大系统，研究一个社会问题肯定要从多角度进行分析。学生的选科也一样，要作出科学合理的选科，必须综合考虑各方因素。为此笔者认为影响学生选科的因素也必然是多方面的，要分析学生自身因素、教师因素、家庭因素等。针对学生希望得到解决的实际问题提出了相应的对策，这也符合了“一切从实际出发”。为此本文提的对策是从多个角度但又是有所侧重的来谈的。
参考文献：
[1] 乌红波.吕慈仙.美国先修课程的现状、特点及启示[J] .中国高教研究，2013，（3）：67-71.
[2] 吴晶.美国SAT的理念、方法、技术对我国高考改革的启示[J] .北京教育学院学报，2015（12）：72-77.
（作者身份证号码：370883198508050418）
关键词：新高考;高中生;选科;困境;对策
1新高考背景下高中生选科困境的影响因素
第一，学生自身因素。北京大学《青少年多元文化教育研究》课题组在调查中发现“目前成绩”是高中生选择高考选考科目时最在意的，另外影响其科目选择的重要因素有“学科兴趣”和“学好信心”，考虑不多的是“大学要求”和“今后用途”，至于“报考这门学科的学生多不多”几乎不关心，也不会因为“估计报考这门学科的好学生太多，难以取得好成绩”而放弃選择，这说明并没有这种投机心理，仅仅是为了刻意避开与好学生“同台竞技”。在调查学生高考选科过程中“起决定作用的是什么人”时，回答最多的是“自己”，然后是“父母亲”，再是“老师”，接着是“同学””，“其他人”则是最后。从这调查中可以发现学生自身因素是重要的因素。学生自身因素包括学生本人的兴趣爱好、性格特点、天赋特长、学业基础、身体条件、发展志向等。中学生要完全了解自己并不容易。可以通过自我观察、与同伴比较，同时听取家长和老师的评价，也可以进行一些有权威性的性向测试，也可以参加一些实践性的活动，从而来更好地了解自己，知道自己适合做什么，能做什么。选择高考科目从一定意义上也是在选择今后大学要继续深造的专业和将来要从事的职业，所以，未来发展方向和职业兴趣的明确与否，也是高中生认识自我的“重中之重”。第二，教师因素。有学者认为选择高考学科也就意味着选择了哪个老师。谈到了教师的专业发展，教师的教学成绩，教师的个人形象等都在影响着学生的选科。第三，家庭因素。高中生在选择高考科目时，也要认真考虑家庭长辈的意见，毕竟他们对自己最为了解也特别关爱自己。如长辈们的期望也是需要考虑的。比如，中医世家的，他们希望下一代能够学习中医类专业，从而延续其祖传经验;私营企业家则是希望后代继承父业，孩子学习能够有助于接班的专业知识;而一些父母身为农民，则希望儿女能够“跳出农门”，不太希望孩子报考“农字头”专业;当然，也存在恰恰相反的家长。此外，需要认真考虑的因素是家庭经济状况，这与学校的费用有关。若经济条件相对拮据，则可以考虑报考费用相对较低的或者今后就业较容易的专业，这也是一种切合现实的考量。
2新高考背景下高中生选科的对策
2.1学生要通过各种途径来认识自己
首先，学生可以通过自我观察与自我反省认识自己。从选科层面上来说，学生要学会观察和发现自己的优势和劣势。我们说每一个学生都是与众不同的，要发现自己的不同，并且在这上面思考如何发挥自己的优势。而我们高中的高考改革的一个目的就是促进学生的个性发展。为此学会观察与反省自己，找到学科优势，能力优势等等，这样有助于在选科过程中更好地发挥自己的长处。其次，学生可以通过各种心理测量软件了解自己。学校有着心理室，也可以自己上网去进行相关测量，虽然这不能完全反映一个人，但至少可以给自己一个参考。而且学校的生涯规划课程肯定会先讲自我认识的相关内容，学生也可以尽早接触。只要抱着好好学习的态度，相信大学可以学到不少知识，也有助于自己树立职业理想，并为之努力奋斗。再次，通过他人来认识自己。“以人为镜可以明得失”，为此我们要主动地向他人了解自己，要听取他人的意见和建议，并且学会客观地理性地分析他人的评价，使我们能够多角度更全面地认识自己。在校的学生可以多向同学和老师去了解，让他们告诉你有关你的评价。而且同学之间往往不存在利益关系，他们会真诚地告诉你的，而我们自己也要有开阔的胸襟，试着来听取你的不足。此外，通过实践来认识自己。实践是检验认识的唯一标准，自己到底是怎样的人，在实践中能够很多地体现出来。在校学生可以通过参加校内外的各种活动，根据自己参与活动的过程以及所体验的结果来更好地认识自己。通过与他人的合作可以知道自己的沟通能力，通过与他人组织活动可以了解自己的管理能力，通过平常的学习活动可以发现自己知识的掌握和理解程度。通过具体的活动来更加客观地认识自己。
2.2教师层面
新高考背景下，教师要及时转变观念，在教学上也要作相应的改变。比如说开学第一节课就有必要对高中所要学的本学科课程作总体介绍，让学生对所教学科有更全面的理解。如有些学校学生不想选择地理，地理老师反映说是高一开始阶段地理比较难，学生就放弃了地理。实际上后面的地理知识的学习并非如此。而有些学生选择了物理，则是因为高一刚开始的时候物理有点容易，但后面的内容就不见得了。要关注高考的相关信息，在自己理解和吃透的情况下再进行相关宣传。从调查情况来看学生对高考信息的了解主要的途径就是老师讲解。所以在这一方面教师要做好这方面的工作，当然也要积极引导学生自己主动去关注高考相关的信息。教师要对学生进行个性化的学科帮助。通过调查发现学生在选科过程中存在着个性化的区别。如男生选择理科类的会多一点，女生选择文科类的会多一点。甚至不同初中毕业学校、不同年级的学生都会有所不同。不同的学生在学习某一学科时，会有他们的自身优劣势所在。作为本学科的专家，教师要对不同的学生做出不同的辅导，让学生能够更好地认识自己在学习本学科中存在的问题和优势。从而能帮助学生更好地作出选择。“高中学业指导不仅要针对学习科目选择、学习进程安排、学习方法辅导等内容，更重要的是要了解各高校的不同要求，为学生提供有针对性的学习建议。”因此，教师应提高学业指导的能力，不断引导学生去了解大学的学科门类以及社会职业门类，并尝试让学生自主规划职业生涯，进而帮助学生了解相关高校的专业设置和专业发展的前景，真正学会自主选择。
2.3家庭层面
家长要提供选科支持，尤其要了解高考选科相关知识。家庭对学生的影响是不用置疑的，家长要为学生创造良好的家庭环境，让学生在学习和生活中有一个很好的避风港。在学生选科问题上，家长要积极参加学校有关新高考政策的宣传活动和相关讲座，并能与学校班主任保持联系。家长自己也要关注相关的高考信息，对于不是很懂的要学会寻求学校教师或其他人的帮助，使自己尽量能更全面准确地了解高考政策。对于学生在高考科目中的选择，家长要作出积极支持的态度。切不可横加干涉，以自己的意见来代替孩子的选择。家长要学会尊重孩子的选择，与他们一起讨论，共同商量。最终不管孩子作何选择，家长都要给予理解和支持。
3结束语
社会是一个大系统，研究一个社会问题肯定要从多角度进行分析。学生的选科也一样，要作出科学合理的选科，必须综合考虑各方因素。为此笔者认为影响学生选科的因素也必然是多方面的，要分析学生自身因素、教师因素、家庭因素等。针对学生希望得到解决的实际问题提出了相应的对策，这也符合了“一切从实际出发”。为此本文提的对策是从多个角度但又是有所侧重的来谈的。
参考文献：
[1] 乌红波.吕慈仙.美国先修课程的现状、特点及启示[J] .中国高教研究，2013，（3）：67-71.
[2] 吴晶.美国SAT的理念、方法、技术对我国高考改革的启示[J] .北京教育学院学报，2015（12）：72-77.
（作者身份证号码：370883198508050418）