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摘 要：现阶段我国的教育改革正处在全面深化时期，在这一重要发展过程中，对高校的各方面的管理也提出了更高的要求。其中在高校的专业实验室的管理过程中，对新的管理模式加以应用就有着其重要性。而5S管理模式是新时代发展中的先进管理模式，将其在高校的专业实验室中加以应用就有着实质性意义，基于此，本文主要就5S管理理论以及在高校专业实验室中的应用重要性加以分析，接着就应用的问题和优化策略进行详细探究，希望此次理论研究对高校专业实验室的管理水平提升有促进作用。
关键词：专业实验室；5S管理；应用
引言
高校专业教学过程中，需要实验室的建设加以支持，这是教学中不可缺少的场所。高校的专业实验室建设对日后培养大批的科技创新人才有着积极作用。在当前的高校办学的规模不断扩大，以及学生数量不断增多的基础上，专业实验室的建设以及管理也有着要求上的提升。在这一发展背景下，加强对高校专业实验室的5S管理理论研究就有助于实验室管理水平的提升。
一、5s管理理论及在高校专业实验室中的应用重要性
（一）5s管理理论分析
我国的高校在办学规模上的不断扩大，使得实验室的管理也日益的重要，以往的管理模式已经不能有效适应实际发展要求，所以通过全新的管理模式加以应用就比较重要。5S管理模式在塑造机构的形象以及成本降低，和将管理效率提升这些层面，都有着积极作用发挥。所谓的5S管理模式，主要是对现场管理的加强，使得实验室的工作能够有序正常的运行，在工作的效率上能得到有效提升[1]。
5S这一管理模式最先是起源于日本，是对人员以及材料和机器等要素实施的高效化管理。从日语中主要是有五个层面的管理，也就是整理、清扫、整顿、清洁、修养的缩写。所谓的整理是将实验室现场设备进行归类，分成必要和不必要两类，然后将不惜要的进行处理。而整顿就是对需要的物品实施分类，在实际使用过程中能够比较方便。清扫则是对实验室的环境实施打扫。清洁则是对以上几个层面的工作得以标准化和规范化的处理。最后就是修养，也就是将这些工作能够得到保持，并能养成良好习惯。
（二）5s管理理在高校专业实验室中的应用重要性
高校的专业实验室的管理对学生的专业知识学习效率提升有着积极作用，将管理水平有效提升有助于专业课程教学效率的提升。在当前的科学技术发展的今天，高校的专业教学过程中也有着很大的压力，培养科学技术人员就要在基础设施以及管理和资金等方面进行大量的投入，而高校面临着日益激烈的竞争，各个方面的发展否面临着很大阻力。
在专业实验室的建设管理方面，实验室作为是高校教学的重要部分，这也是办学过程中的物质基础，这对高校的办学能力就有着一定的反映，所引起的社会影响力在当前也愈来愈大。加强对高校专业实验室的管理，对高校的进一步发展就有着积极作用[2]。5S管理模式在高校实验室管理中加以应用，能将整体的管理水平得以提升，对促进实验教学的良好发展有着积极作用。
二、5s管理在高校专业实验室中的应用问题及优化策略
（一）5s管理在高校专业实验室中的应用问题分析
从当前我国的高校专业实验室的5S管理模式应用过程中，由于受到诸多因素的影响，所以在管理过程中出现了诸多问题。在实验室管理方面还没有充分的认识，觉得实验室工作只是辅助性的，所以这就使得在管理定位上相对比较模糊化，在具体管理过程中职责不能明确。还有是专业化的管理人员比较缺乏，对实验室的管理中不能系统化以及全面化。对理论比较重视，在具体的操作上不能严格的按照规范实施管理，这就对学生的专业知识技能的培养有着一定的影响[3]。
再者，高校的专业实验室工作涉及到的人员比较多，也有着多层次，在设备的资产数量也比较大。在实际工作中，实验仪器的随意搬动问题比较突出，从而就造成了设备的完好率逐渐的降低。在对元器件的管理中和废品相混杂，在资料的管理没有完善，这就对实验室的正常使用有着一定影响。
另外，在对人员额管理过程中也存在着诸多的问题有待解决，这些问题主要体现在，高校的专业实验室在成立多年，在实验人员的岗位职责方面还没有得到有效明确，工作和代课老师的权责推诿问题比较突出。在对学生的管理方面也存在着相应的问题，主要是实验过程中没有按号入座，在实验室中吃零食扔垃圾的现象还时有发生。在具体的应用中没有按照仪器设备的应用规范加以应用。
除此之外，实验所产生的有毒性和污染物等没有经过专业的处理就进行清除，对环境造成了影响[4]。这些方面的问题要能及时的进行解决，严格按照5S管理模式加以管理，将实验室的管理水平和质量有效保障。
（二）5s管理在高校专业实验室中的应用优化策略
将5S管理模式在高校的专业实验室中的应用要和实际情况相结合，充分重视每个环节应用的标准。首先要能将5S管理模式推行组织加以确立，先要组建相应的组织机构，对整体的管理模式加以推进，这是管理模式应用的成败基础。高校的领导层要能加强对这一管理模式推行的决心，将责任得到有效落实，组织的建立中要将高层管理以及培训部门和检查监督等相关的部门在责任上得以落实，这样才能将5S管理模式得以顺利的实施。
然后将激励措施加以制定，并进行实施定期的培训宣传工作。5S管理模式的实施需要有激励措施加以激励，可以通过相应的证书对部门实施工作的情况加以肯定，并设置专项奖励基金，对管理的水平提升加以促进。在对5S管理模式的宣传以及培训的相关工作层面要能得到有效加强，将每个管理人员的专业管理知识和技能都要不断的提升，达到合格的标准。这些工作的完善加强，对实验室的管理质量有着重要保障作用[5]。
建立严格的规章制度，促使5S管理模式应用过程总要能有章可循，也比较方便学生在具体的实验过程中，能够按照标准进行实验操作，明确自己的任务和规范自己的行为。要能根据具体的用途对实验现场加以整理。对试验中的物品要能进行彻底的清理，将有用的和无用的进行详细分类，没有用处的可先放置到仓库当中，或者是处理掉，为学生的正常实验提供方便。再有是要进行制作标识，对现场加以整理，在公共实验台进行设置用途标识，将仪器的作用应用效率能得到有效提升。
对实验室的现场实施清理，避免污染问题的发生，要能给学生的实验工作环境提供清新的氛围。再有是将5S管理模式的约束机制加以制定，在实验室的准入制度方面要能加以制定，保证学生在进入实验室之后能够接受实验室管理和监督。还要在实验室的安全卫生制度以及大型仪器使用登记制度方面加以制定[6]。并要能够建立导师责任制度以及损坏赔偿制度和违纪通报制度。在這些相应的制度上加以建立，才能更好的规范实验室的管理，才能将管理水平得到有效提升。
三、结语
总而言之，对于高校专业实验室的管理，通过5S管理模式的有效科学的应用，就能不断的提升管理水平。这一管理模式的应用是长期的过程，所以要能养成良好的习惯，将这一工作能够持之以恒的得以保证，重点的问题要重点的看待，这样才能真正的促进学生的专业知识技能的高效化掌握，为学生的理论实践和实践技能加强提供有利基础。（作者单位：广西民族大学相思湖学院）
参考文献：
[1] 张艳璞. 英语课程理论教学与实践教学体系的构建与契合[J]. 语文学刊（外语教育教学）. 2015（11）
[2] 张怡. 应用型大学实验教学改革的初步探讨[J]. 天津科技. 2015（09）
[3] 徐茂琴. 基于大学生创新创业能力培养实验教学体系构建[J]. 求知导刊. 2015（10）
[4] 陈裕先. 地方应用型本科院校实践教学体系的现状分析及革新——以新余学院为例[J]. 新余学院学报. 2015（02）
[5] 田笑丛，刘斌，赵静，李育佳. 5S管理在高校化学实验室管理中的应用[J]. 广州化工. 2015（06）
[6] 刘睿，任晓慧，李凌云. 提纲式教学在实验教学过程中的应用探讨[J]. 高校实验室工作研究. 2014（04）
关键词：专业实验室；5S管理；应用
引言
高校专业教学过程中，需要实验室的建设加以支持，这是教学中不可缺少的场所。高校的专业实验室建设对日后培养大批的科技创新人才有着积极作用。在当前的高校办学的规模不断扩大，以及学生数量不断增多的基础上，专业实验室的建设以及管理也有着要求上的提升。在这一发展背景下，加强对高校专业实验室的5S管理理论研究就有助于实验室管理水平的提升。
一、5s管理理论及在高校专业实验室中的应用重要性
（一）5s管理理论分析
我国的高校在办学规模上的不断扩大，使得实验室的管理也日益的重要，以往的管理模式已经不能有效适应实际发展要求，所以通过全新的管理模式加以应用就比较重要。5S管理模式在塑造机构的形象以及成本降低，和将管理效率提升这些层面，都有着积极作用发挥。所谓的5S管理模式，主要是对现场管理的加强，使得实验室的工作能够有序正常的运行，在工作的效率上能得到有效提升[1]。
5S这一管理模式最先是起源于日本，是对人员以及材料和机器等要素实施的高效化管理。从日语中主要是有五个层面的管理，也就是整理、清扫、整顿、清洁、修养的缩写。所谓的整理是将实验室现场设备进行归类，分成必要和不必要两类，然后将不惜要的进行处理。而整顿就是对需要的物品实施分类，在实际使用过程中能够比较方便。清扫则是对实验室的环境实施打扫。清洁则是对以上几个层面的工作得以标准化和规范化的处理。最后就是修养，也就是将这些工作能够得到保持，并能养成良好习惯。
（二）5s管理理在高校专业实验室中的应用重要性
高校的专业实验室的管理对学生的专业知识学习效率提升有着积极作用，将管理水平有效提升有助于专业课程教学效率的提升。在当前的科学技术发展的今天，高校的专业教学过程中也有着很大的压力，培养科学技术人员就要在基础设施以及管理和资金等方面进行大量的投入，而高校面临着日益激烈的竞争，各个方面的发展否面临着很大阻力。
在专业实验室的建设管理方面，实验室作为是高校教学的重要部分，这也是办学过程中的物质基础，这对高校的办学能力就有着一定的反映，所引起的社会影响力在当前也愈来愈大。加强对高校专业实验室的管理，对高校的进一步发展就有着积极作用[2]。5S管理模式在高校实验室管理中加以应用，能将整体的管理水平得以提升，对促进实验教学的良好发展有着积极作用。
二、5s管理在高校专业实验室中的应用问题及优化策略
（一）5s管理在高校专业实验室中的应用问题分析
从当前我国的高校专业实验室的5S管理模式应用过程中，由于受到诸多因素的影响，所以在管理过程中出现了诸多问题。在实验室管理方面还没有充分的认识，觉得实验室工作只是辅助性的，所以这就使得在管理定位上相对比较模糊化，在具体管理过程中职责不能明确。还有是专业化的管理人员比较缺乏，对实验室的管理中不能系统化以及全面化。对理论比较重视，在具体的操作上不能严格的按照规范实施管理，这就对学生的专业知识技能的培养有着一定的影响[3]。
再者，高校的专业实验室工作涉及到的人员比较多，也有着多层次，在设备的资产数量也比较大。在实际工作中，实验仪器的随意搬动问题比较突出，从而就造成了设备的完好率逐渐的降低。在对元器件的管理中和废品相混杂，在资料的管理没有完善，这就对实验室的正常使用有着一定影响。
另外，在对人员额管理过程中也存在着诸多的问题有待解决，这些问题主要体现在，高校的专业实验室在成立多年，在实验人员的岗位职责方面还没有得到有效明确，工作和代课老师的权责推诿问题比较突出。在对学生的管理方面也存在着相应的问题，主要是实验过程中没有按号入座，在实验室中吃零食扔垃圾的现象还时有发生。在具体的应用中没有按照仪器设备的应用规范加以应用。
除此之外，实验所产生的有毒性和污染物等没有经过专业的处理就进行清除，对环境造成了影响[4]。这些方面的问题要能及时的进行解决，严格按照5S管理模式加以管理，将实验室的管理水平和质量有效保障。
（二）5s管理在高校专业实验室中的应用优化策略
将5S管理模式在高校的专业实验室中的应用要和实际情况相结合，充分重视每个环节应用的标准。首先要能将5S管理模式推行组织加以确立，先要组建相应的组织机构，对整体的管理模式加以推进，这是管理模式应用的成败基础。高校的领导层要能加强对这一管理模式推行的决心，将责任得到有效落实，组织的建立中要将高层管理以及培训部门和检查监督等相关的部门在责任上得以落实，这样才能将5S管理模式得以顺利的实施。
然后将激励措施加以制定，并进行实施定期的培训宣传工作。5S管理模式的实施需要有激励措施加以激励，可以通过相应的证书对部门实施工作的情况加以肯定，并设置专项奖励基金，对管理的水平提升加以促进。在对5S管理模式的宣传以及培训的相关工作层面要能得到有效加强，将每个管理人员的专业管理知识和技能都要不断的提升，达到合格的标准。这些工作的完善加强，对实验室的管理质量有着重要保障作用[5]。
建立严格的规章制度，促使5S管理模式应用过程总要能有章可循，也比较方便学生在具体的实验过程中，能够按照标准进行实验操作，明确自己的任务和规范自己的行为。要能根据具体的用途对实验现场加以整理。对试验中的物品要能进行彻底的清理，将有用的和无用的进行详细分类，没有用处的可先放置到仓库当中，或者是处理掉，为学生的正常实验提供方便。再有是要进行制作标识，对现场加以整理，在公共实验台进行设置用途标识，将仪器的作用应用效率能得到有效提升。
对实验室的现场实施清理，避免污染问题的发生，要能给学生的实验工作环境提供清新的氛围。再有是将5S管理模式的约束机制加以制定，在实验室的准入制度方面要能加以制定，保证学生在进入实验室之后能够接受实验室管理和监督。还要在实验室的安全卫生制度以及大型仪器使用登记制度方面加以制定[6]。并要能够建立导师责任制度以及损坏赔偿制度和违纪通报制度。在這些相应的制度上加以建立，才能更好的规范实验室的管理，才能将管理水平得到有效提升。
三、结语
总而言之，对于高校专业实验室的管理，通过5S管理模式的有效科学的应用，就能不断的提升管理水平。这一管理模式的应用是长期的过程，所以要能养成良好的习惯，将这一工作能够持之以恒的得以保证，重点的问题要重点的看待，这样才能真正的促进学生的专业知识技能的高效化掌握，为学生的理论实践和实践技能加强提供有利基础。（作者单位：广西民族大学相思湖学院）
参考文献：
[1] 张艳璞. 英语课程理论教学与实践教学体系的构建与契合[J]. 语文学刊（外语教育教学）. 2015（11）
[2] 张怡. 应用型大学实验教学改革的初步探讨[J]. 天津科技. 2015（09）
[3] 徐茂琴. 基于大学生创新创业能力培养实验教学体系构建[J]. 求知导刊. 2015（10）
[4] 陈裕先. 地方应用型本科院校实践教学体系的现状分析及革新——以新余学院为例[J]. 新余学院学报. 2015（02）
[5] 田笑丛，刘斌，赵静，李育佳. 5S管理在高校化学实验室管理中的应用[J]. 广州化工. 2015（06）
[6] 刘睿，任晓慧，李凌云. 提纲式教学在实验教学过程中的应用探讨[J]. 高校实验室工作研究. 2014（04）