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一、活动名称
桫椤课堂——我的自然责任生态道德教育实践活动
二、活动目标
1.增加儿童生物发展和环境保护相关知识，拓展儿童视野，提高其观察力、分析能力和自我探索能力。培养和增强儿童尊重自然、顺应自然、热爱自然的生态文明理念和责任意识。
2.让儿童走出教室和书本，走近大自然，体验户外学习的愉快。在活动过程中锻炼儿童的规则意识、团结协作能力和安全自理能力。
3.普及生态知识，拓展中小学自然、生物教师教学思路，渗透生态道德教育理念，全面实施“生态道德教育从娃娃抓起”。教育引导全社会积极参与保护生态环境的意识，做生态文明建设的宣传者、践行者和参与者。
三、参与人员
10～12周岁儿童32人；小学自然教师22名、初中生物教师13名人数；家长4名；实践活动主要辅导教师5名。
四、活动准备
（一）活动场地
1.赤水市第一小学教室
2.桫椤博物馆
3.侏罗纪桫椤公园景区
（二）教学手段
室内授课、户外体验、小组活动、参观学习、手工制作等。
（三）教学工具
环保宣传图画及音像资料若干；课件；剪刀、卡纸、彩色笔等；麻线若干。
（四）教师分工
由一名教师主讲，另四名教师协助、指导分组活动并负责儿童安全。
五、活动实录
活动一：儿童招募
目的：激发儿童参与激情，以自愿参加活动为原则，限制儿童人数，有计划开展活动。
步骤：
1.下发活动方案，划范围招募儿童，招募品学兼优儿童参与活动（人数控制在50人以内）。
2.学校发动宣传，儿童自愿申请，择优选择32名儿童参加活动。
效果：从赤水一小、赤水二小两间学校选择了32名品学兼优儿童参加活动（其中留守儿童占80%）。
问题与建议：儿童参与积极性较高，两间学校共收到400余份申请书。因第一次举办“桫椤课堂”项目活动，考虑到儿童安全，只选择了32名儿童参加。在下一次活动中将扩大儿童参与范围，让更多有兴趣的儿童参与活动。
活动二：预备教学
目的：通过预备教学活动让儿童对桫椤的基本特征、丹霞地貌有一个初步印象。
步骤：
1.在学校教师的指导下，儿童自己上网查询了解有关桫椤的知识。
2.教师组织开展以画桫椤、说桫椤、唱桫椤等多种方式引导儿童进一步认识桫椤等相关知识。
3.感知自然生态环境的相关知识
问题与建议：部分儿童自主查阅资料能力有限，教师在引导过程中太过细致，儿童的主动性没有得到较好发挥。
活动三：破冰与融合
目的：开展主题活动和专题讲座，让儿童和教师分组同步进行。
35名自然、生物教师聆听专题讲座《儿童发展与自然教育》；
32名儿童参加《怎样让儿童参与到生态教育中来》主题活动，帮助儿童们更快融入活动。
步骤：
1.将来自不同学校的儿童全部整合分组，用赤水特有的植物或景区作为每组的代号（桫椤组、石斛组、丹霞组、黄桷树组、虫茶组等）。
2.教师带领儿童一起游戏，帮助儿童调整情绪，尽快让儿童适应新环境，消除紧张心理。
3.各组分别合作完成一幅作品，并说明我们应该怎样保护自然。
4.各组分别推选一名代表对本小组作品进行简要介绍，并说出本小组保护环境宣言。
问题与建议：由于时间较短，部分儿童在活动中还未完全释放自己的个性，想像力和创造力激发不够，可以适当延长破冰时间。
活动四：参观桫椤博物馆
目的：让儿童直观了解自然环境演变历程、桫椤生长环境、植株特征、生存现状等知识，进一步激发儿童探索大自然的热情。
步骤：带领儿童到地质公园博物馆参观桫椤王国展厅，由专业讲解员进行讲解。
活动五：实地观察桫椤
目的：观察桫椤的形态、树形、树高等，了解桫椤的生长环境、繁殖特点等。
步骤：
1.辅导教师发放表格到各组（每组1份，共8份）。
2.教师简单讲解观察项目。
3.强调各小组观察后，由组长做汇报。
4.辅导教师带领各小组观察桫椤。
5.各组归队，辅导教师指导儿童形成观察报告。
6.各组汇报观察成果，教师适当点评，发给纪念品。
7.教师小结
儿童对大自然的兴趣得到进一步激发，提出了桫椤是怎么繁殖的？为什么桫椤能生存到现在，而恐龙灭绝了？怎样判断桫椤的年龄等等问题，教师针对学生的提问做了总结，并鼓励学生继续探索问题的答案。
问题与建议：儿童与教师契合度不高，观察应更加仔细。
活动六：制作桫椤保护标识
目的：通过为桫椤制作保护标识，锻炼儿童们动手能力，提升儿童们社会主人翁责任意识。步骤：
1.明确任务——制作桫椤保护标识。
2.由辅导教师分发制作材料、工具（每组1套，共8套）。
3.各组分到材料、工具后，教师简单讲解材料工具的使用。
4.制作要求：各组尽可能使用剪刀、彩色笔、卡纸等，制作出各种形状的环保标志。
5.开始制作，辅导教师指导各组制作。
6.各组展示作品，比一比，看看哪组做得最好。
7.教师适当点评，发给小纪念品。
8.各组选一棵最喜欢的桫椤，悬挂制作好的保护标识。
七、总结讨论（反思与成长）
（一）关于活动设计的反思
本次活动紧扣“桫椤课堂”——我的自然责任主题，活动效果良好，儿童的团队意识得到较好发挥，社会责任意识得到进一步激发。在教师的引领下，各项活动任务顺利完成。但是，在儿童参与活动过程中，积极性、主动性没有得到最大限度发挥，部分儿童的想象力未全部被激发。
（二）关于组织管理的反思
师资团队上比较欠缺，宣传力度不够大，对“桫椤课堂”项目意义认识不够，还存在参加活动而活动思想，未深化项目活动内涵。教师在组织活动过程中也不够灵活，课堂教学环节师生互动效果不理想。
（三）教师的发现和成长
教师对热爱自然、保护生态方面了新的认识，对如何将生态道德教育贯穿于日常教学活动中有了新的理解，感受到了儿童对大自然的热爱和对知识的渴求，更加激发教师对教育教学工作的热爱。
（四）儿童的发现和成长
“桫椤课堂”项目共有3所学校2000多名儿童参与，最后我们选择了32名儿童参加课外实践活动，他们分别来自不同的学校。在参与活动的过程中，儿童通过动手查阅资料、做游戏、制作保护标识等，懂得了要珍惜和保护我们的植物，因为它们也有生命。大部分儿童的认识有明显的提升，能积极主动的参与社会公益活动，懂得人类要保护环境、保护生态、人与自然要和谐相处，要自觉遵守社会道德和社会秩序，不能破坏大自然的规律。
（五）家长的发现和感言
家长们在如何保护生态环境有了新的见解，他们也观察到儿童也发生了变化，环保意识有所增强，有的儿童改掉了乱扔垃圾，破坏环境的不良行为，主动保护环境卫生；有的儿童对自然学科、生物发展方面的学习兴趣越来越浓，主动上网查阅资料进行学习。此外，家长进一步树立了生态环保意识，增强了生态文明城市创建的使命感和责任感，使生态文明行为成为了自觉行动。
案例点评：活动将生态道德教育活动的主题与具有本地特色的植物资源结合起来，体现了活动举办的“因地制宜”。活动中可通过引入游戏等儿童感兴趣的方式、打开多种感觉通道去了解植物（如触摸桫椤的树皮、闻闻桫椤树叶的气味）等方式，促进儿童对活动的参与。在活动前期可加强对教师的意识开发，以更好地促进师生交流与互动。
桫椤课堂——我的自然责任生态道德教育实践活动
二、活动目标
1.增加儿童生物发展和环境保护相关知识，拓展儿童视野，提高其观察力、分析能力和自我探索能力。培养和增强儿童尊重自然、顺应自然、热爱自然的生态文明理念和责任意识。
2.让儿童走出教室和书本，走近大自然，体验户外学习的愉快。在活动过程中锻炼儿童的规则意识、团结协作能力和安全自理能力。
3.普及生态知识，拓展中小学自然、生物教师教学思路，渗透生态道德教育理念，全面实施“生态道德教育从娃娃抓起”。教育引导全社会积极参与保护生态环境的意识，做生态文明建设的宣传者、践行者和参与者。
三、参与人员
10～12周岁儿童32人；小学自然教师22名、初中生物教师13名人数；家长4名；实践活动主要辅导教师5名。
四、活动准备
（一）活动场地
1.赤水市第一小学教室
2.桫椤博物馆
3.侏罗纪桫椤公园景区
（二）教学手段
室内授课、户外体验、小组活动、参观学习、手工制作等。
（三）教学工具
环保宣传图画及音像资料若干；课件；剪刀、卡纸、彩色笔等；麻线若干。
（四）教师分工
由一名教师主讲，另四名教师协助、指导分组活动并负责儿童安全。
五、活动实录
活动一：儿童招募
目的：激发儿童参与激情，以自愿参加活动为原则，限制儿童人数，有计划开展活动。
步骤：
1.下发活动方案，划范围招募儿童，招募品学兼优儿童参与活动（人数控制在50人以内）。
2.学校发动宣传，儿童自愿申请，择优选择32名儿童参加活动。
效果：从赤水一小、赤水二小两间学校选择了32名品学兼优儿童参加活动（其中留守儿童占80%）。
问题与建议：儿童参与积极性较高，两间学校共收到400余份申请书。因第一次举办“桫椤课堂”项目活动，考虑到儿童安全，只选择了32名儿童参加。在下一次活动中将扩大儿童参与范围，让更多有兴趣的儿童参与活动。
活动二：预备教学
目的：通过预备教学活动让儿童对桫椤的基本特征、丹霞地貌有一个初步印象。
步骤：
1.在学校教师的指导下，儿童自己上网查询了解有关桫椤的知识。
2.教师组织开展以画桫椤、说桫椤、唱桫椤等多种方式引导儿童进一步认识桫椤等相关知识。
3.感知自然生态环境的相关知识
问题与建议：部分儿童自主查阅资料能力有限，教师在引导过程中太过细致，儿童的主动性没有得到较好发挥。
活动三：破冰与融合
目的：开展主题活动和专题讲座，让儿童和教师分组同步进行。
35名自然、生物教师聆听专题讲座《儿童发展与自然教育》；
32名儿童参加《怎样让儿童参与到生态教育中来》主题活动，帮助儿童们更快融入活动。
步骤：
1.将来自不同学校的儿童全部整合分组，用赤水特有的植物或景区作为每组的代号（桫椤组、石斛组、丹霞组、黄桷树组、虫茶组等）。
2.教师带领儿童一起游戏，帮助儿童调整情绪，尽快让儿童适应新环境，消除紧张心理。
3.各组分别合作完成一幅作品，并说明我们应该怎样保护自然。
4.各组分别推选一名代表对本小组作品进行简要介绍，并说出本小组保护环境宣言。
问题与建议：由于时间较短，部分儿童在活动中还未完全释放自己的个性，想像力和创造力激发不够，可以适当延长破冰时间。
活动四：参观桫椤博物馆
目的：让儿童直观了解自然环境演变历程、桫椤生长环境、植株特征、生存现状等知识，进一步激发儿童探索大自然的热情。
步骤：带领儿童到地质公园博物馆参观桫椤王国展厅，由专业讲解员进行讲解。
活动五：实地观察桫椤
目的：观察桫椤的形态、树形、树高等，了解桫椤的生长环境、繁殖特点等。
步骤：
1.辅导教师发放表格到各组（每组1份，共8份）。
2.教师简单讲解观察项目。
3.强调各小组观察后，由组长做汇报。
4.辅导教师带领各小组观察桫椤。
5.各组归队，辅导教师指导儿童形成观察报告。
6.各组汇报观察成果，教师适当点评，发给纪念品。
7.教师小结
儿童对大自然的兴趣得到进一步激发，提出了桫椤是怎么繁殖的？为什么桫椤能生存到现在，而恐龙灭绝了？怎样判断桫椤的年龄等等问题，教师针对学生的提问做了总结，并鼓励学生继续探索问题的答案。
问题与建议：儿童与教师契合度不高，观察应更加仔细。
活动六：制作桫椤保护标识
目的：通过为桫椤制作保护标识，锻炼儿童们动手能力，提升儿童们社会主人翁责任意识。步骤：
1.明确任务——制作桫椤保护标识。
2.由辅导教师分发制作材料、工具（每组1套，共8套）。
3.各组分到材料、工具后，教师简单讲解材料工具的使用。
4.制作要求：各组尽可能使用剪刀、彩色笔、卡纸等，制作出各种形状的环保标志。
5.开始制作，辅导教师指导各组制作。
6.各组展示作品，比一比，看看哪组做得最好。
7.教师适当点评，发给小纪念品。
8.各组选一棵最喜欢的桫椤，悬挂制作好的保护标识。
七、总结讨论（反思与成长）
（一）关于活动设计的反思
本次活动紧扣“桫椤课堂”——我的自然责任主题，活动效果良好，儿童的团队意识得到较好发挥，社会责任意识得到进一步激发。在教师的引领下，各项活动任务顺利完成。但是，在儿童参与活动过程中，积极性、主动性没有得到最大限度发挥，部分儿童的想象力未全部被激发。
（二）关于组织管理的反思
师资团队上比较欠缺，宣传力度不够大，对“桫椤课堂”项目意义认识不够，还存在参加活动而活动思想，未深化项目活动内涵。教师在组织活动过程中也不够灵活，课堂教学环节师生互动效果不理想。
（三）教师的发现和成长
教师对热爱自然、保护生态方面了新的认识，对如何将生态道德教育贯穿于日常教学活动中有了新的理解，感受到了儿童对大自然的热爱和对知识的渴求，更加激发教师对教育教学工作的热爱。
（四）儿童的发现和成长
“桫椤课堂”项目共有3所学校2000多名儿童参与，最后我们选择了32名儿童参加课外实践活动，他们分别来自不同的学校。在参与活动的过程中，儿童通过动手查阅资料、做游戏、制作保护标识等，懂得了要珍惜和保护我们的植物，因为它们也有生命。大部分儿童的认识有明显的提升，能积极主动的参与社会公益活动，懂得人类要保护环境、保护生态、人与自然要和谐相处，要自觉遵守社会道德和社会秩序，不能破坏大自然的规律。
（五）家长的发现和感言
家长们在如何保护生态环境有了新的见解，他们也观察到儿童也发生了变化，环保意识有所增强，有的儿童改掉了乱扔垃圾，破坏环境的不良行为，主动保护环境卫生；有的儿童对自然学科、生物发展方面的学习兴趣越来越浓，主动上网查阅资料进行学习。此外，家长进一步树立了生态环保意识，增强了生态文明城市创建的使命感和责任感，使生态文明行为成为了自觉行动。
案例点评：活动将生态道德教育活动的主题与具有本地特色的植物资源结合起来，体现了活动举办的“因地制宜”。活动中可通过引入游戏等儿童感兴趣的方式、打开多种感觉通道去了解植物（如触摸桫椤的树皮、闻闻桫椤树叶的气味）等方式，促进儿童对活动的参与。在活动前期可加强对教师的意识开发，以更好地促进师生交流与互动。