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我们知道,小学生的学习活动总是伴随着一定的情境展开的,尤其是小学数学更离不开具体、有趣的教学情境。在新课程实践中,创设情境成了当前数学课堂教学的一道风景线,成为上好一节数学课的重头戏。然而我们在听课中发现,许多教师片面追求教学情境的“新、奇、趣”,却忽略了教学情境的目的、意义和实效。怎样的教学情境才是有效的?下面撷取一些教学案例进行分析,与大家一起思考。