【摘 要】
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随着MOOC的兴起,在线学习已经普及并得到认可。如何快速而准确地评价学习者在线学习表现,成为大家关注的问题。大部分或绝大部分的课程的学习行为都发生在学习平台上,这使得
【基金项目】
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2014-2015年度联校教育社科医学研究论文奖课题“多用户视角下基于Moodle平台的在线学习分析模式研究”(项目编号:ZS14017)成果
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随着MOOC的兴起,在线学习已经普及并得到认可。如何快速而准确地评价学习者在线学习表现,成为大家关注的问题。大部分或绝大部分的课程的学习行为都发生在学习平台上,这使得基于MOOC平台的在线学习行为日志数据来描述学习者在线学习表现是有效的。那么,从哪些方面来描述在线学习表现,成为该文所关注的问题。该文选择Moodle平台为例,以一门在线课程为样本,基于Moodle在线学习行为日志数据构建在线学习绩效模型。该模型基于在线学习行为日志数据动态生成,不同课程会有所不同。实践应用表明,该模型可以较好地描绘学习者的在
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