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摘要：小学数学是小学阶段重要的课程，小学数学可以培养学生数学素养，解决现实生活中切实的问题。提高小学数学的教学效率需要教师从多个方面同时抓起，以促进学生的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学数学有效教学的问题作一个浅析。
关键词：小学数学 有效教学 学习兴趣 教学重点 实践活动
针对当前小学数学教学效率低下的问题，教师应该做出问题的解决方案，以提高数学的教学效率。在实践教学中教师要激发学生的数学学习兴趣，要明确兴趣才是最好的老师这条信念。在数学教学中要把握教学的重点，只有突出重点知识才能促进数学的有效教学。在数学教学中要利用好实践活动这种可以提高教学效率的方法，在实践活动中往往可以使学生学到很多实用的知识，对促进数学有效教学很有帮助。
一、激发学生数学学习兴趣以实现有效教学
当前的小学生是比较缺乏数学学习兴趣的，这就要求教师激发学生的学习兴趣，学生只有具备数学学习的兴趣，才能良好的学习数学知识。激发学生的数学学习兴趣教师可以采用很多的办法，教师可以利用多媒体技术激发学生的数学学习兴趣，也可以采用课本中较为有趣的知识以激发学生的数学学习兴趣。教师可以根据不同的教学情景采用不同的教学方法，以激发学生的数学学习兴趣。
例如，在讲授“大数的认识”这一节的内容的时候教师可以利用多媒体技术激发学生的数学学习兴趣。教师可以在课堂导入的环节利用多媒体放映一些关于大数的图片和数字。如，地球与月球之间的距离，光的速度，地球赤道的周长，地球的人口数量，中国的人口数量等等都是较大的数字。小学生的求知欲是强烈的，教师运用这些学生感兴趣的内容就可以很好的激发学生的数学学习兴趣。当学生的在课堂导入的环节对所讲授的内容具备了学习的兴趣，那么在本节课的学习中都会有浓厚的学习兴趣，這样对课堂的有效教学具有良好的促进作用。
二、把握课堂教学重点以促进有效教学
在课堂教学中教师要教授学生重点的内容，只有学生掌握了数学的重点内容才能促进数学的有效教学。在不同的章节有不同的重点内容，教师需要加以把握，教师在课堂教学中要合理的控制课堂时间，在讲授课堂的重点内容时可以用多一点的时间，反之，对课堂上非重点内容就适当的节省时间，这样合理的分配课堂教学时间，才能促进课堂的有效教学。教师对学生课堂重点内容的讲授应该注重对学生进行考察，以了解学生对课堂重点内容了解的程度，教师的考察可以通过课堂提问的形式进行，也可以通过课下作业的方式进行。
例如，在方程的教学中方程的定义是重点的内容，学生学习方程就必须掌握方程的定义，学生在了解方程定义的基础上才能进一步的学习方程知识。在学生对方程有所了解后教师应该就解方程的问题重点的向学生讲授，解方程是小学数学的重点知识，是需要学生必须掌握的。为了考察和练习学生解方程的能力，教师应该在课下作业中多涉及解方程的习题，可以以计算题的形式出现，也可以以应用题的形式出现。教师对课本中重点的内容向学生讲授了，就可以使学生有效的学习数学知识，就有利实现小学数学的有效教学。
三、开展数学问题实践活动以促进有效教学
实践活动在小学数学中扮演着重要的角色，发挥着巨大的作用，实践活动是小学数学有效教学必不可少的一部分内容。但是，当前小学数学课堂上最缺乏的就是实践活动，面对这样的情况就需要教师加强课堂实践活动，使学生在思想深处认识到实践活动的重要性，从而使学生自发的重视和开展实践活动。教师在课堂上开展的实践活动要与课堂教学的内容相关联，这样有助于学生更好的学习课堂内容，这对促进数学的有效教学很有好处。
例如，在课堂上有关于“角度的测量”这部分的内容，这部分内容的教学教师就可以开展实践活动，以实践活动的方式使学生学会本节的内容。角度的测量首先应该让学生知道什么是直角，什么是平角，什么是锐角，什么是钝角，因为学生利用量角器测量角度是最基本的。其次教师应该教会学生该如何使用量角器测量角度，在学生掌握了量角器的使用方法后教师就可以让学生测量角度了。教师可以给学生一些待测量的角度，让学生自由的进行测量，然后教师统计测量的数据，以考察学生测量的精准度，教师可以对测量精准度高的同学进行表扬，对测量精准度低的同学要发现其问题出在哪里，从而解决学生的问题，以使其学会角度的测量。对需要采用实践的活动课程进行实践活动，可以使学生在实践中学会知识，可以实现数学的有效教学。
总而言之，在数学教学中学生具备了学习兴趣教师的教学就会变得水到渠成，可以很好的促进学生的学习效率，数学教学要突出重点，学生只有掌握了重点才能学会知识，教师应该广泛的开展实践活动，以实践活动提高数学的教学效率。
参考文献：
[1]谢峰， 李宜艳.浅谈小学数学课堂教学中错误资源的有效利用[J].延边教育学院学报， 2018， （001）：121-123.
[2]韦秀萍.小组合作学习在小学数学教学中的有效性研究[J].环渤海经济瞭望， 2018，（4）： 169-169.
福建省龙岩市永定区岐岭中心小学 赖兆彬
关键词：小学数学 有效教学 学习兴趣 教学重点 实践活动
针对当前小学数学教学效率低下的问题，教师应该做出问题的解决方案，以提高数学的教学效率。在实践教学中教师要激发学生的数学学习兴趣，要明确兴趣才是最好的老师这条信念。在数学教学中要把握教学的重点，只有突出重点知识才能促进数学的有效教学。在数学教学中要利用好实践活动这种可以提高教学效率的方法，在实践活动中往往可以使学生学到很多实用的知识，对促进数学有效教学很有帮助。
一、激发学生数学学习兴趣以实现有效教学
当前的小学生是比较缺乏数学学习兴趣的，这就要求教师激发学生的学习兴趣，学生只有具备数学学习的兴趣，才能良好的学习数学知识。激发学生的数学学习兴趣教师可以采用很多的办法，教师可以利用多媒体技术激发学生的数学学习兴趣，也可以采用课本中较为有趣的知识以激发学生的数学学习兴趣。教师可以根据不同的教学情景采用不同的教学方法，以激发学生的数学学习兴趣。
例如，在讲授“大数的认识”这一节的内容的时候教师可以利用多媒体技术激发学生的数学学习兴趣。教师可以在课堂导入的环节利用多媒体放映一些关于大数的图片和数字。如，地球与月球之间的距离，光的速度，地球赤道的周长，地球的人口数量，中国的人口数量等等都是较大的数字。小学生的求知欲是强烈的，教师运用这些学生感兴趣的内容就可以很好的激发学生的数学学习兴趣。当学生的在课堂导入的环节对所讲授的内容具备了学习的兴趣，那么在本节课的学习中都会有浓厚的学习兴趣，這样对课堂的有效教学具有良好的促进作用。
二、把握课堂教学重点以促进有效教学
在课堂教学中教师要教授学生重点的内容，只有学生掌握了数学的重点内容才能促进数学的有效教学。在不同的章节有不同的重点内容，教师需要加以把握，教师在课堂教学中要合理的控制课堂时间，在讲授课堂的重点内容时可以用多一点的时间，反之，对课堂上非重点内容就适当的节省时间，这样合理的分配课堂教学时间，才能促进课堂的有效教学。教师对学生课堂重点内容的讲授应该注重对学生进行考察，以了解学生对课堂重点内容了解的程度，教师的考察可以通过课堂提问的形式进行，也可以通过课下作业的方式进行。
例如，在方程的教学中方程的定义是重点的内容，学生学习方程就必须掌握方程的定义，学生在了解方程定义的基础上才能进一步的学习方程知识。在学生对方程有所了解后教师应该就解方程的问题重点的向学生讲授，解方程是小学数学的重点知识，是需要学生必须掌握的。为了考察和练习学生解方程的能力，教师应该在课下作业中多涉及解方程的习题，可以以计算题的形式出现，也可以以应用题的形式出现。教师对课本中重点的内容向学生讲授了，就可以使学生有效的学习数学知识，就有利实现小学数学的有效教学。
三、开展数学问题实践活动以促进有效教学
实践活动在小学数学中扮演着重要的角色，发挥着巨大的作用，实践活动是小学数学有效教学必不可少的一部分内容。但是，当前小学数学课堂上最缺乏的就是实践活动，面对这样的情况就需要教师加强课堂实践活动，使学生在思想深处认识到实践活动的重要性，从而使学生自发的重视和开展实践活动。教师在课堂上开展的实践活动要与课堂教学的内容相关联，这样有助于学生更好的学习课堂内容，这对促进数学的有效教学很有好处。
例如，在课堂上有关于“角度的测量”这部分的内容，这部分内容的教学教师就可以开展实践活动，以实践活动的方式使学生学会本节的内容。角度的测量首先应该让学生知道什么是直角，什么是平角，什么是锐角，什么是钝角，因为学生利用量角器测量角度是最基本的。其次教师应该教会学生该如何使用量角器测量角度，在学生掌握了量角器的使用方法后教师就可以让学生测量角度了。教师可以给学生一些待测量的角度，让学生自由的进行测量，然后教师统计测量的数据，以考察学生测量的精准度，教师可以对测量精准度高的同学进行表扬，对测量精准度低的同学要发现其问题出在哪里，从而解决学生的问题，以使其学会角度的测量。对需要采用实践的活动课程进行实践活动，可以使学生在实践中学会知识，可以实现数学的有效教学。
总而言之，在数学教学中学生具备了学习兴趣教师的教学就会变得水到渠成，可以很好的促进学生的学习效率，数学教学要突出重点，学生只有掌握了重点才能学会知识，教师应该广泛的开展实践活动，以实践活动提高数学的教学效率。
参考文献：
[1]谢峰， 李宜艳.浅谈小学数学课堂教学中错误资源的有效利用[J].延边教育学院学报， 2018， （001）：121-123.
[2]韦秀萍.小组合作学习在小学数学教学中的有效性研究[J].环渤海经济瞭望， 2018，（4）： 169-169.
福建省龙岩市永定区岐岭中心小学 赖兆彬