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摘要：随着新课程改革的推进，学生逐渐成为课堂的主要参与者。然而，笔者在教学实践中发现，当前语文课堂教学中学生的参与度却不高。因此，笔者将从利用现代信息技术、结合学生日常生活和開展课堂实践活动等方面出发，浅谈如何提高学生的语文课堂参与度。
关键词：小学语文;课堂参与度;信息技术;日常生活;实践活动
在传统的小学语文课堂教学中，教师往往是课堂的主导者，学生没能充分参与到课堂学习中，因而他们的课堂学习效果往往不佳。因此，在新时期的小学语文教学课堂中，教师就应该积极转变课堂教学的理念，创新多样化的课堂教学策略，努力提高学生的课堂参与水平。
一、利用现代信息技术，激发学生参与兴趣
提高学生课堂参与的首要前提，便是应该激发学生学习兴趣。因此，在小学语文课堂教学中，教师就可以充分利用现代信息技术的手段，创设趣味性的课堂导入，并且丰富和拓展语文课堂教学内容，从而就能有效调动学生参与课堂学习的兴趣。
例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》一课的内容时，老师可以先让学生们猜一个谜语：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。通过提问可以引出谜底，并且引出青蛙是怎么变成的。然后教师可以利用多媒体课件出示小蝌蚪的图片，引导学生欣赏和感受。同时，老师也可以播放媒体资源课件中的蝌蚪成长的动画，然后讲解蝌蚪长成青蛙的过程，使学生的注意力集中到课堂中。其次，教师可以通过课件的方式，出示课文中蝌蚪，群，灰，腿，姨等生字词，指导学生读准其中的多音字，并引导他们识记生字的字形。同时，教师也可以通过课件提出“小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪长大会变成什么？他最后有没有找到妈妈？”等等问题，而后引导学生在思考上述问题的基础上，进行课文的整体阅读，从而有效感知文章的内涵。之后，教师就可以通过课件概括出课文的主要内容。此外，教师还可以通过课件让学生找出文中关于“蝌蚪成长”的内容，并让他们用笔画下来，从而进一步深化学生对课文内容的认知。这样，教师通过利用现代信息技术教学，就有效引导学生积极参与进课文的学习，增强了学生对整篇文章的理解和感受。
二、结合学生日常生活，提高学生参与水平
语文学科知识和学生的日常生活有着紧密联系。因此，在小学语文课堂教学中，教师应该在分析和探究课文知识的基础上，有效学生调动生活的经验来感受语文知识，促进学生积极主动地进行课堂学习，从而就能有效提高学生的课堂参与度。
例如，在教学《狐假虎威》一课的内容时，教师首先可以通过看图激趣的方法，如“出示狐狸和老虎的图片，说说分别用哪些词语形容它们”？设置悬念：在大家眼中老虎是万兽之王，非常凶猛。可是有一天，凶猛的老虎竟然被狐狸给骗了，这到底是怎么回事呢？然后让孩子们通过日常生活中已有的知识经验知道狐狸和老虎两种动物具有不同的性格特点，鼓励孩子们运用日常积累的语言正确恰当的形容狐狸和老虎，为后面的课文学习和理解寓意做铺垫。
通过直观，形象的狐狸和老虎的图片创设了轻松，愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的认知规律，为学生学习活动的充分展开创造了空间，将学生自然的带入了学习情境。
学完课文，让孩子们懂得生活中有些人喜欢借用别人的力量吓唬人，其实自己根本没有多大本事。
三、开展课堂实践活动，增强学生参与能力
语文教学不能仅仅局限于课堂中，还应该拓展到社会生活实践中。因此，在小学语文课堂教学中，教师就可以根据教学的要求和学生需要，创设多种多样的课堂实践活动，从而使学生在实践活动的过程当中，有效提高自身的语文课堂参与度。
例如，在教学《雪地里的小画家》一课的知识时，教师可以将学生分成几个不同的小组，而后让他们将课文内容改编成课文剧，并在课堂上进行角色的表演。如有的学生扮演小鸡、有的学生扮演小狗、有的学生扮演小鸭、有的学生扮演小马、还有的扮演青蛙等等。之后，教师就可以和学生一起在课堂上讨论各个同学表演的优劣，从而有效提高学生对文章的认知。此外，教师还可以让学生根据教学的内容，思考课文中小动物们“作品”的样子，让他们画出自己扮演的小动物的脚印，从而有效激发学生的创造能力和思维潜力。这样，教师通过在课堂中组织课堂分组表演的活动，不仅促进了学生对课文理解的深化，而且提高了学生的课堂实践参与的能力。
总之，在新课程改革的理念下，学生逐渐成为教学的主导者，是课堂的主要参与者，因此教师必须努力提高学生的课堂参与度，促进学生积极参与到课堂学习中，从而有效丰富学生的语文基础知识，促进学生人文气质和文化素养的提高。
参考文献
[1]叶丽琼.提高学生参与度，打造小学语文活力课堂[J].课外语文，2018（10）：94-94.
[2]王文娟.提高学生参与度，打造语文活力课堂[J].甘肃教育，2018，620（24）：107.
关键词：小学语文;课堂参与度;信息技术;日常生活;实践活动
在传统的小学语文课堂教学中，教师往往是课堂的主导者，学生没能充分参与到课堂学习中，因而他们的课堂学习效果往往不佳。因此，在新时期的小学语文教学课堂中，教师就应该积极转变课堂教学的理念，创新多样化的课堂教学策略，努力提高学生的课堂参与水平。
一、利用现代信息技术，激发学生参与兴趣
提高学生课堂参与的首要前提，便是应该激发学生学习兴趣。因此，在小学语文课堂教学中，教师就可以充分利用现代信息技术的手段，创设趣味性的课堂导入，并且丰富和拓展语文课堂教学内容，从而就能有效调动学生参与课堂学习的兴趣。
例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》一课的内容时，老师可以先让学生们猜一个谜语：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。通过提问可以引出谜底，并且引出青蛙是怎么变成的。然后教师可以利用多媒体课件出示小蝌蚪的图片，引导学生欣赏和感受。同时，老师也可以播放媒体资源课件中的蝌蚪成长的动画，然后讲解蝌蚪长成青蛙的过程，使学生的注意力集中到课堂中。其次，教师可以通过课件的方式，出示课文中蝌蚪，群，灰，腿，姨等生字词，指导学生读准其中的多音字，并引导他们识记生字的字形。同时，教师也可以通过课件提出“小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪长大会变成什么？他最后有没有找到妈妈？”等等问题，而后引导学生在思考上述问题的基础上，进行课文的整体阅读，从而有效感知文章的内涵。之后，教师就可以通过课件概括出课文的主要内容。此外，教师还可以通过课件让学生找出文中关于“蝌蚪成长”的内容，并让他们用笔画下来，从而进一步深化学生对课文内容的认知。这样，教师通过利用现代信息技术教学，就有效引导学生积极参与进课文的学习，增强了学生对整篇文章的理解和感受。
二、结合学生日常生活，提高学生参与水平
语文学科知识和学生的日常生活有着紧密联系。因此，在小学语文课堂教学中，教师应该在分析和探究课文知识的基础上，有效学生调动生活的经验来感受语文知识，促进学生积极主动地进行课堂学习，从而就能有效提高学生的课堂参与度。
例如，在教学《狐假虎威》一课的内容时，教师首先可以通过看图激趣的方法，如“出示狐狸和老虎的图片，说说分别用哪些词语形容它们”？设置悬念：在大家眼中老虎是万兽之王，非常凶猛。可是有一天，凶猛的老虎竟然被狐狸给骗了，这到底是怎么回事呢？然后让孩子们通过日常生活中已有的知识经验知道狐狸和老虎两种动物具有不同的性格特点，鼓励孩子们运用日常积累的语言正确恰当的形容狐狸和老虎，为后面的课文学习和理解寓意做铺垫。
通过直观，形象的狐狸和老虎的图片创设了轻松，愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的认知规律，为学生学习活动的充分展开创造了空间，将学生自然的带入了学习情境。
学完课文，让孩子们懂得生活中有些人喜欢借用别人的力量吓唬人，其实自己根本没有多大本事。
三、开展课堂实践活动，增强学生参与能力
语文教学不能仅仅局限于课堂中，还应该拓展到社会生活实践中。因此，在小学语文课堂教学中，教师就可以根据教学的要求和学生需要，创设多种多样的课堂实践活动，从而使学生在实践活动的过程当中，有效提高自身的语文课堂参与度。
例如，在教学《雪地里的小画家》一课的知识时，教师可以将学生分成几个不同的小组，而后让他们将课文内容改编成课文剧，并在课堂上进行角色的表演。如有的学生扮演小鸡、有的学生扮演小狗、有的学生扮演小鸭、有的学生扮演小马、还有的扮演青蛙等等。之后，教师就可以和学生一起在课堂上讨论各个同学表演的优劣，从而有效提高学生对文章的认知。此外，教师还可以让学生根据教学的内容，思考课文中小动物们“作品”的样子，让他们画出自己扮演的小动物的脚印，从而有效激发学生的创造能力和思维潜力。这样，教师通过在课堂中组织课堂分组表演的活动，不仅促进了学生对课文理解的深化，而且提高了学生的课堂实践参与的能力。
总之，在新课程改革的理念下，学生逐渐成为教学的主导者，是课堂的主要参与者，因此教师必须努力提高学生的课堂参与度，促进学生积极参与到课堂学习中，从而有效丰富学生的语文基础知识，促进学生人文气质和文化素养的提高。
参考文献
[1]叶丽琼.提高学生参与度，打造小学语文活力课堂[J].课外语文，2018（10）：94-94.
[2]王文娟.提高学生参与度，打造语文活力课堂[J].甘肃教育，2018，620（24）：107.