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编者按：
为让最优秀的人当教师，培养一批批优秀教师，从2007年起，教育部直属师范大学施行师范生免费教育政策。对于师范生而言，要想由一名优秀的学生成长为一名称职的教师，教育实习在其中发挥着不可替代的作用。在这一过程中，他们将初步完成自己的职业定位、人生定位，并以此为起点，正式迈向未来教育家之路。本栏目将密切关注他们迈出的第一个步伐，记载他们初为人师的思想点滴，以供后来者镜鉴。
我始终相信，每一个学生都是一个天使，都有一颗渴望飞翔的心，如果他们不能飞了，不想飞了，那是因为他们受伤了……
记得我们实践队刚到十三中时，学校的几个教师和我们做了一个简短的交流，在这些教师看来，十三中的学生普遍对学习没有兴趣、没有目标，甚至有一些不好好学习，做事也不安分。因为我与那些学生未曾谋面，因而听完大家对这些学生的评价后，我就简单地用“混世魔王”去定位他们，所以一开始的我把自己想象成一个“救世主”，怀揣着一颗“救世”的心想去改变他们，可接触他们以后我才发现自己是多么可笑，因为他们不是一群混世魔王，而是一群天使，受了伤的天使……
第一次接触他们是在“成长训练营”上，我们支教队成员分小组带他们进行活动，我和12个学生组成了一个团队。在活动开始前，我担心这些“混世魔王”会在活动上捣乱，或者根本不理会我们这群不专业的教师，但开始活动后，我惊喜地发现，学生们非常配合我们，也非常尊重我们，所以我和学生度过了一个非常愉快的下午，尤其最后一个“谈理想”的活动让我真正认识了这群“混世魔王”。
我让他们站在课桌上大声地说出自己十年要达成的愿望。第一个学生站在课桌上沉思良久后，大声地说出自己十年后最大的心愿是让父母衣食无忧，健康快乐，第二个孩子说自己要成功，而成功的最终目的是让父母幸福，第三个孩子的心愿是父母，第四个孩子的心愿是父母……也许前两个孩子把目标放在满足父母身上，我并没有在意，可三个、四个……当越来越多的孩子都把重心放在父母身上时，我的心被触动了。正是“古圣先贤孝为先，万善之门孝为基”，一个有孝心、知孝道的孩子能坏到哪里呢？他们知道父母的辛苦、想到了父母的未来，这份浓浓的孝意是他们巨大的精神财富，我知道他们的心灵并不空虚，他们是一群善良而真诚的天使！
开展完“成长训练营”的第二天，我开始给学生上课，因为听说学生的基础不是太好，所以我事先准备了很多材料，也精心设计了教学方法。作为一个新手教师，第一次上课我很紧张，面对三十几个学生，我担心自己不能很好地将要讲的内容表达清楚，担心自己的教学方式学生不能接受，担心学生听不懂我讲的内容，也担心学生不会重视一个不专业教师的课堂。结果一堂课下来，我发现我又错了：学生们非常配合我的工作，他们洪亮的回答声和爽朗的笑声，让我紧绷的神经慢慢放松了。尤其出乎我意料的是，学生的语文基础很好，他们不仅能很快地接受我讲的知识，还能自己补充很多内容，故而那堂课上得轻松而又充实。
几天相处下来，我不得不推翻之前自己那可笑的观点：我根本不是一个“救世主”，我面前的这些孩子也不是“混世魔王”，他们是一群激情四溢、单纯懂事的孩子，他们给了我太多感动，给了我太多启发。只是我不明白为什么这样一群热情又聪明的孩子会对学习如此恐惧和排斥，为什么就会成了教师眼中的“差生”。这个问题一直困扰着我，所以我试图在与任课教师的交流、家访和与学生的交流中探索答案。
当我问到学生为什么不喜欢学习时，学生说自身因素说得很多，有认为是自己没有学习目标，不知道为什么要学习的，也有一些认为自己没有好的学习方法，虽然下了力气却不见成效，还有一些认为是自己贪玩，耽误了太多功课，后来越来越跟不上才放弃的……当然，他们也谈到其他方面的原因，包括教师和家长。其中，教师对他们的影响非常重要，往往一个学生喜欢一个科目是因为喜欢这个任课教师，同样，如果学生对教师开始排斥的话也会厌恶该教师教的课。这虽然很偏激，也看似很不合理，但却是事实，教师与学生的关系对学生的成绩影响很大。
在与优秀教师的座谈中，十三中的陈校长也谈到学生的学习兴趣与任课教师有很大的关系。在十三中的教师有年龄普遍偏大的趋势，缺乏年轻的教师，由于年龄的差距，学生与教师之间的代沟也相对明显，师生之间的理解和交流力度不够，这样大大降低了学生对该教师及该门课程的兴趣。久而久之，教师也感到很疲惫，双方关系存在一个恶性循环。我想师生之间因为年龄差距而形成的代沟是可以弥合的，那就是教师对学生始终不变的关心和支持。
在家访的过程中，我了解到更多的信息：家长们都很希望孩子能够考上高中，甚至考上大学，他们不愿意放弃孩子，也不愿意孩子放弃，但有很多客观条件使得他们不得不妥协，其中最致命的就是教师对孩子的态度。虽然十三中有很多优秀教师，但也有一些教师显得不是那么负责，有个班主任对他们班级20名后的学生已经放弃了，她甚至劝这些学生不要参加中考。可想而知，学生们那么需要老师的肯定，而老师早已经放弃他们了，那对他们的影响是多么恶劣，这极大地挫伤了孩子的积极性。看到老师放弃了自己，学生也慢慢放弃了自己，而家长看着他们这样气馁，又不敢给孩子太大压力，除了鼓励之外也无计可施。
从家长、学生、教师多方面的交流中，我看到了对学生、尤其是对处于青春期的学生们教师的作用是多么重要，虽然说决定事物本质的是内因，但外在的影响因素也不能忽略。从某种程度上来说，初中的学生接触最多的就是同学和教师，他们需要关爱和认同，如果他们能够得到满足，内心会安全而自信，反之就会做出一些反常的行为来。而在同学和教师中，教师是最具权威性的，学生们往往会很信任教师的言语，也很重视教师的评价，因而教师的重要性就越加明显。在我看来，教师不仅要传授给他们知识，更要抚慰他们的心灵，教给他们做人做事的道理，甚至后者更加重要。这样看来，要成为一名好教师，仅有专业知识是不够的，还要有一颗博爱之心，一颗宽容之心，去接纳学生的一切，并合理地、善意地引导他们迈向成功之路。如果没有好的自身修养，纵使有再高的知识水平，也是有害无利，会妨碍学生的发展，误人子弟。将一个学生的成败归完全结于教师的好坏，那自然是不合理的，但即将成为教师的我们必须深刻地体悟到自己肩负的责任，向着成为一名优秀的教师而努力，不断提高自己的知识修养和道德素养，如此才不枉为人师。
看到了教师的引导和肯定对学生的重要性，我们实践队的小教师们针对这种情况设计了很多活动，以此帮助这些孩子重拾信心：举行了“我的大学主题宣讲之二——励志篇”的宣讲活动，在宣讲会上，我们通过很多事例来鼓励学生，帮助学生树立自信心，坚定自己要成功的信念；在政治课上举办了辩论赛，在孩子们展现自身才能的同时及时给予表扬和肯定；举办趣味运动会，让所有学生都能参与，让他们看到自己的能力，享受大胆表现自我、奋勇拼搏后的喜悦。除了活动课，在常规课上，实践队的教师们也尽量发掘每个学生的优点，抓住机会适当地表扬和鼓励学生，并且做到一视同仁，让每一个孩子都能感受到教师的关爱和肯定。在我们实践队成员付出的同时，学生们也在非常主动地学习，他们变得喜欢问问题，上课喜欢发言，课后非常积极地完成作业……时间流逝，但大家付出的努力没有流逝，学生们越来越有自信，学习兴趣越来越高，学习成绩也一路高升，而教师们则更有激情地投入到教学中去。学生笑了，教师也笑了……
正如我所说的，每一个学生都是一个天使，都有一颗渴望飞翔的心，如果他们不能飞了，不想飞了，那是因为他们受伤了。如果没有人帮助他们治疗，而他们自己也放弃治疗，渐渐地忘了飞翔，那么他们就真的飞不了了。令我们欣慰的是，如今他们沉寂已久的昂扬斗志在所有实践队成员的鼓励和肯定下被激发了出来，他们的伤口在自己的努力和他人的帮助下渐渐愈合，一双双早已放弃飞翔的翅膀迫不及待地伸展开来。
是啊，藏在心底的梦想复苏了，孩子们已经让那片梦想的天空等得太久，是时候去追逐心中的梦了！看着他们重拾信心，不再放弃，我们做教师的再别无它求了，只愿他们在追逐梦想的路上，飞得更高，飞得更稳，飞得更远……
（作者单位：北京师范大学文学院）
（责任编辑：招斯哲）
为让最优秀的人当教师，培养一批批优秀教师，从2007年起，教育部直属师范大学施行师范生免费教育政策。对于师范生而言，要想由一名优秀的学生成长为一名称职的教师，教育实习在其中发挥着不可替代的作用。在这一过程中，他们将初步完成自己的职业定位、人生定位，并以此为起点，正式迈向未来教育家之路。本栏目将密切关注他们迈出的第一个步伐，记载他们初为人师的思想点滴，以供后来者镜鉴。
我始终相信，每一个学生都是一个天使，都有一颗渴望飞翔的心，如果他们不能飞了，不想飞了，那是因为他们受伤了……
记得我们实践队刚到十三中时，学校的几个教师和我们做了一个简短的交流，在这些教师看来，十三中的学生普遍对学习没有兴趣、没有目标，甚至有一些不好好学习，做事也不安分。因为我与那些学生未曾谋面，因而听完大家对这些学生的评价后，我就简单地用“混世魔王”去定位他们，所以一开始的我把自己想象成一个“救世主”，怀揣着一颗“救世”的心想去改变他们，可接触他们以后我才发现自己是多么可笑，因为他们不是一群混世魔王，而是一群天使，受了伤的天使……
第一次接触他们是在“成长训练营”上，我们支教队成员分小组带他们进行活动，我和12个学生组成了一个团队。在活动开始前，我担心这些“混世魔王”会在活动上捣乱，或者根本不理会我们这群不专业的教师，但开始活动后，我惊喜地发现，学生们非常配合我们，也非常尊重我们，所以我和学生度过了一个非常愉快的下午，尤其最后一个“谈理想”的活动让我真正认识了这群“混世魔王”。
我让他们站在课桌上大声地说出自己十年要达成的愿望。第一个学生站在课桌上沉思良久后，大声地说出自己十年后最大的心愿是让父母衣食无忧，健康快乐，第二个孩子说自己要成功，而成功的最终目的是让父母幸福，第三个孩子的心愿是父母，第四个孩子的心愿是父母……也许前两个孩子把目标放在满足父母身上，我并没有在意，可三个、四个……当越来越多的孩子都把重心放在父母身上时，我的心被触动了。正是“古圣先贤孝为先，万善之门孝为基”，一个有孝心、知孝道的孩子能坏到哪里呢？他们知道父母的辛苦、想到了父母的未来，这份浓浓的孝意是他们巨大的精神财富，我知道他们的心灵并不空虚，他们是一群善良而真诚的天使！
开展完“成长训练营”的第二天，我开始给学生上课，因为听说学生的基础不是太好，所以我事先准备了很多材料，也精心设计了教学方法。作为一个新手教师，第一次上课我很紧张，面对三十几个学生，我担心自己不能很好地将要讲的内容表达清楚，担心自己的教学方式学生不能接受，担心学生听不懂我讲的内容，也担心学生不会重视一个不专业教师的课堂。结果一堂课下来，我发现我又错了：学生们非常配合我的工作，他们洪亮的回答声和爽朗的笑声，让我紧绷的神经慢慢放松了。尤其出乎我意料的是，学生的语文基础很好，他们不仅能很快地接受我讲的知识，还能自己补充很多内容，故而那堂课上得轻松而又充实。
几天相处下来，我不得不推翻之前自己那可笑的观点：我根本不是一个“救世主”，我面前的这些孩子也不是“混世魔王”，他们是一群激情四溢、单纯懂事的孩子，他们给了我太多感动，给了我太多启发。只是我不明白为什么这样一群热情又聪明的孩子会对学习如此恐惧和排斥，为什么就会成了教师眼中的“差生”。这个问题一直困扰着我，所以我试图在与任课教师的交流、家访和与学生的交流中探索答案。
当我问到学生为什么不喜欢学习时，学生说自身因素说得很多，有认为是自己没有学习目标，不知道为什么要学习的，也有一些认为自己没有好的学习方法，虽然下了力气却不见成效，还有一些认为是自己贪玩，耽误了太多功课，后来越来越跟不上才放弃的……当然，他们也谈到其他方面的原因，包括教师和家长。其中，教师对他们的影响非常重要，往往一个学生喜欢一个科目是因为喜欢这个任课教师，同样，如果学生对教师开始排斥的话也会厌恶该教师教的课。这虽然很偏激，也看似很不合理，但却是事实，教师与学生的关系对学生的成绩影响很大。
在与优秀教师的座谈中，十三中的陈校长也谈到学生的学习兴趣与任课教师有很大的关系。在十三中的教师有年龄普遍偏大的趋势，缺乏年轻的教师，由于年龄的差距，学生与教师之间的代沟也相对明显，师生之间的理解和交流力度不够，这样大大降低了学生对该教师及该门课程的兴趣。久而久之，教师也感到很疲惫，双方关系存在一个恶性循环。我想师生之间因为年龄差距而形成的代沟是可以弥合的，那就是教师对学生始终不变的关心和支持。
在家访的过程中，我了解到更多的信息：家长们都很希望孩子能够考上高中，甚至考上大学，他们不愿意放弃孩子，也不愿意孩子放弃，但有很多客观条件使得他们不得不妥协，其中最致命的就是教师对孩子的态度。虽然十三中有很多优秀教师，但也有一些教师显得不是那么负责，有个班主任对他们班级20名后的学生已经放弃了，她甚至劝这些学生不要参加中考。可想而知，学生们那么需要老师的肯定，而老师早已经放弃他们了，那对他们的影响是多么恶劣，这极大地挫伤了孩子的积极性。看到老师放弃了自己，学生也慢慢放弃了自己，而家长看着他们这样气馁，又不敢给孩子太大压力，除了鼓励之外也无计可施。
从家长、学生、教师多方面的交流中，我看到了对学生、尤其是对处于青春期的学生们教师的作用是多么重要，虽然说决定事物本质的是内因，但外在的影响因素也不能忽略。从某种程度上来说，初中的学生接触最多的就是同学和教师，他们需要关爱和认同，如果他们能够得到满足，内心会安全而自信，反之就会做出一些反常的行为来。而在同学和教师中，教师是最具权威性的，学生们往往会很信任教师的言语，也很重视教师的评价，因而教师的重要性就越加明显。在我看来，教师不仅要传授给他们知识，更要抚慰他们的心灵，教给他们做人做事的道理，甚至后者更加重要。这样看来，要成为一名好教师，仅有专业知识是不够的，还要有一颗博爱之心，一颗宽容之心，去接纳学生的一切，并合理地、善意地引导他们迈向成功之路。如果没有好的自身修养，纵使有再高的知识水平，也是有害无利，会妨碍学生的发展，误人子弟。将一个学生的成败归完全结于教师的好坏，那自然是不合理的，但即将成为教师的我们必须深刻地体悟到自己肩负的责任，向着成为一名优秀的教师而努力，不断提高自己的知识修养和道德素养，如此才不枉为人师。
看到了教师的引导和肯定对学生的重要性，我们实践队的小教师们针对这种情况设计了很多活动，以此帮助这些孩子重拾信心：举行了“我的大学主题宣讲之二——励志篇”的宣讲活动，在宣讲会上，我们通过很多事例来鼓励学生，帮助学生树立自信心，坚定自己要成功的信念；在政治课上举办了辩论赛，在孩子们展现自身才能的同时及时给予表扬和肯定；举办趣味运动会，让所有学生都能参与，让他们看到自己的能力，享受大胆表现自我、奋勇拼搏后的喜悦。除了活动课，在常规课上，实践队的教师们也尽量发掘每个学生的优点，抓住机会适当地表扬和鼓励学生，并且做到一视同仁，让每一个孩子都能感受到教师的关爱和肯定。在我们实践队成员付出的同时，学生们也在非常主动地学习，他们变得喜欢问问题，上课喜欢发言，课后非常积极地完成作业……时间流逝，但大家付出的努力没有流逝，学生们越来越有自信，学习兴趣越来越高，学习成绩也一路高升，而教师们则更有激情地投入到教学中去。学生笑了，教师也笑了……
正如我所说的，每一个学生都是一个天使，都有一颗渴望飞翔的心，如果他们不能飞了，不想飞了，那是因为他们受伤了。如果没有人帮助他们治疗，而他们自己也放弃治疗，渐渐地忘了飞翔，那么他们就真的飞不了了。令我们欣慰的是，如今他们沉寂已久的昂扬斗志在所有实践队成员的鼓励和肯定下被激发了出来，他们的伤口在自己的努力和他人的帮助下渐渐愈合，一双双早已放弃飞翔的翅膀迫不及待地伸展开来。
是啊，藏在心底的梦想复苏了，孩子们已经让那片梦想的天空等得太久，是时候去追逐心中的梦了！看着他们重拾信心，不再放弃，我们做教师的再别无它求了，只愿他们在追逐梦想的路上，飞得更高，飞得更稳，飞得更远……
（作者单位：北京师范大学文学院）
（责任编辑：招斯哲）