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教材是落实国家课程标准、实现教学计划的重要载体，是各学科知识体系的浓缩和再现，也是教师进行课堂教学、学生进行学习活动的重要依据和基础。可以说，教师对教材的解读程度，直接决定了教学组织的定位与走向，左右着教学中学生思维路径的形成。因此，只有读懂教材，把准教学过程设计价值取向，才能全面提高教学效率。