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摘要：教学是一门科学也是一门艺术，课堂教学的趣味性是诱发学生学习兴趣的重要因素，而小学体育课程作为一门以身体练习为主要手段，增进学生健康为主要目的必修课程，其教学质量的好坏直接关系到小学生身体素质的高低。因此，构建趣味性小学体育课堂，提升学生体育学习兴趣是小学阶段体育教学中的重要任务。
关键词：小学体育；趣味性；课堂教学
常言道：“身体是革命的本钱。”拥有健康的体魄是一个人开展其他一切活动的生理基础。并且小学生正处于长身体的关键阶段，合理有效的体育锻炼，不仅有利于学生的形体塑造，而且对于小学生身体健康发展具有重要意义，因此，小学体育老师在体育教学过程中，要注重体育课堂趣味性的提高，提高学生的体育锻炼兴趣，从而引导学生积极进行体育锻炼、增强体魄、提升自身身体素质，促进身心健康发展。那么在小学体育教学中该如何构建趣味性小学体育课堂呢？下面我将从以下三个方面进行具体的描述。
一、 以游戏教学法营造欢乐氛围
游戏教学法是一种将课堂知识以游戏的方式呈现的教学方法。在授课过程中，教师通过组织学生开展游戏活动，帮助学生掌握课堂知识，是一个寓教于乐的过程。在这一教学过程中，不仅体现了“以生为本”的教育教学理念，而且促进了学生学习兴趣的提升。而在小学体育教学中多以跑和跳为主要教学内容，教师在引导学生进行跑和跳的练习过程中，发展学生的速度、耐力和弹跳能力，促进学生的身体素质的全面提高。因此，教师可围绕跑这一主要的教学内容设计符合教学实际的体育游戏。
例如：在关于跑的训练体育教学活动中，我在为同学们详细地讲解了跑步的正确姿势和提高步频的正确方法后，引导学生们开展了一次小型的接力比赛活动，在比赛过程中我先将学生分成人数相等的几个小组，在固定的训练场地上开始接力比赛。
首先，由每个小组各派出一名同学手持接力棒，在起跑线做好准备，在听到开始信号后，以最快的速度跑到指定地点后返回起点，将手中的接力棒交给在起跑线上等待的本组第二名队员，由第二名队员继续跑步活动。如此循环，哪组最后一名同学最先跑完，哪组就获得了本次比赛的胜利。
在本次教学过程中，我通过组织学生完成小型的竞技类游戏，帮助学生掌握跑步运动的基本技巧，提高了学生的速度与耐力，培养了学生的竞技意识，同时也提高了体育教学课堂的趣味性，让学生在游戏中体会到了体育锻炼的乐趣。
二、 以比赛观摩法调动情感体验
体育比赛是体育教学活动的汇報和总结，也是一种传统的体育竞技类活动，早在中国古代就有“赛马”“蹴鞠”等竞技类体育活动，而且小到“班级联赛”大到“世界奥林匹克运动会”每一场体育比赛，都以其独特的感染力牵动着运动爱好者的神经，不仅如此，另外在小学生的视角里体育比赛是一件十分炫酷的事情，每一场体育竞技运动都异彩纷呈，因此在小学体育教学过程中，老师可以通过引导学生观看体育比赛的方式，帮助学生学习体育基本常识，了解体育运动规则。
例如：在篮球的授课过程中，我除了带领学生进行现实的篮球教学之外，还为同学们准备了篮球理论教学课程，在这节篮球课程上，我通过电子多媒体设备为大家播放了一场带解说NBA球赛，并在球赛的中场休息环节中，对篮球的重量，球筐的高度，投篮的技巧等关于篮球的理论性知识进行了细致的讲解。
在这一教学过程，通过观看NBA巨星的炫酷操作，不仅激发了学生们的模仿欲望，提高了学生对篮球学习的兴趣以及对篮球比赛的欣赏能力，而且也为体育理论知识的讲解提供了合适的载体，避免单独讲解体育理论的枯燥问题，提高了体育课堂的趣味性。
三、 以鼓励教学法培养运动兴趣
处在小学阶段的学生的心理承受能力是较弱的，而在体育知识的学习和体育能力的培养过程中难免会遇到困难和挫折，故小学体育教师在体育授课过程中，应该较多的采用鼓励教学法，通过在教学实践中对学生的鼓励，提高学生进行体育运动的信心和兴趣。
例如：在小学足球课程的授课过程中，由于直线运球技术难度较大，处在初学阶段的小学掌握起来较为困难，于是我在足球直线运球技能讲解完成之后，把原有的学习任务稍做更改，缩短了学生的运球距离，并在每次学生完成运球任务之后，对学生之前运球过程中表现的优点进行着重的表扬，并针对学生的缺点和不足委婉地提出一两点建议，引导学生在不断改正错误的过程中逐步提升自己的体育技能，最终达到指定的教学目标。
这一教学过程中，我采用鼓励教学法开展体育教学活动不仅保护了学生的自尊心，提高了学生学习体育知识的自信心，而且能够让学生在学习体育知识的过程中，收获成功的喜悦，提高学生学习体育知识的兴趣，提高小学体育课程的趣味性。
总之，要构建趣味性小学体育课堂，就要以游戏教学法，活跃体育课堂氛围，以观摩教学法，调动学生情感体验；以鼓励教学法，培养学生运动兴趣，从而提高学生参加体育活动的积极性，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]张莉.趣味性体育游戏在小学体育课堂中应用的实验研究[D].山西师范大学，2017.
[2]李亚东.趣味性教学在小学体育中的应用效果探析[J].中国校外教育，2015（36）：159.
作者简介：
张文宝，河北省唐山市，滦县中山实验学校。
关键词：小学体育；趣味性；课堂教学
常言道：“身体是革命的本钱。”拥有健康的体魄是一个人开展其他一切活动的生理基础。并且小学生正处于长身体的关键阶段，合理有效的体育锻炼，不仅有利于学生的形体塑造，而且对于小学生身体健康发展具有重要意义，因此，小学体育老师在体育教学过程中，要注重体育课堂趣味性的提高，提高学生的体育锻炼兴趣，从而引导学生积极进行体育锻炼、增强体魄、提升自身身体素质，促进身心健康发展。那么在小学体育教学中该如何构建趣味性小学体育课堂呢？下面我将从以下三个方面进行具体的描述。
一、 以游戏教学法营造欢乐氛围
游戏教学法是一种将课堂知识以游戏的方式呈现的教学方法。在授课过程中，教师通过组织学生开展游戏活动，帮助学生掌握课堂知识，是一个寓教于乐的过程。在这一教学过程中，不仅体现了“以生为本”的教育教学理念，而且促进了学生学习兴趣的提升。而在小学体育教学中多以跑和跳为主要教学内容，教师在引导学生进行跑和跳的练习过程中，发展学生的速度、耐力和弹跳能力，促进学生的身体素质的全面提高。因此，教师可围绕跑这一主要的教学内容设计符合教学实际的体育游戏。
例如：在关于跑的训练体育教学活动中，我在为同学们详细地讲解了跑步的正确姿势和提高步频的正确方法后，引导学生们开展了一次小型的接力比赛活动，在比赛过程中我先将学生分成人数相等的几个小组，在固定的训练场地上开始接力比赛。
首先，由每个小组各派出一名同学手持接力棒，在起跑线做好准备，在听到开始信号后，以最快的速度跑到指定地点后返回起点，将手中的接力棒交给在起跑线上等待的本组第二名队员，由第二名队员继续跑步活动。如此循环，哪组最后一名同学最先跑完，哪组就获得了本次比赛的胜利。
在本次教学过程中，我通过组织学生完成小型的竞技类游戏，帮助学生掌握跑步运动的基本技巧，提高了学生的速度与耐力，培养了学生的竞技意识，同时也提高了体育教学课堂的趣味性，让学生在游戏中体会到了体育锻炼的乐趣。
二、 以比赛观摩法调动情感体验
体育比赛是体育教学活动的汇報和总结，也是一种传统的体育竞技类活动，早在中国古代就有“赛马”“蹴鞠”等竞技类体育活动，而且小到“班级联赛”大到“世界奥林匹克运动会”每一场体育比赛，都以其独特的感染力牵动着运动爱好者的神经，不仅如此，另外在小学生的视角里体育比赛是一件十分炫酷的事情，每一场体育竞技运动都异彩纷呈，因此在小学体育教学过程中，老师可以通过引导学生观看体育比赛的方式，帮助学生学习体育基本常识，了解体育运动规则。
例如：在篮球的授课过程中，我除了带领学生进行现实的篮球教学之外，还为同学们准备了篮球理论教学课程，在这节篮球课程上，我通过电子多媒体设备为大家播放了一场带解说NBA球赛，并在球赛的中场休息环节中，对篮球的重量，球筐的高度，投篮的技巧等关于篮球的理论性知识进行了细致的讲解。
在这一教学过程，通过观看NBA巨星的炫酷操作，不仅激发了学生们的模仿欲望，提高了学生对篮球学习的兴趣以及对篮球比赛的欣赏能力，而且也为体育理论知识的讲解提供了合适的载体，避免单独讲解体育理论的枯燥问题，提高了体育课堂的趣味性。
三、 以鼓励教学法培养运动兴趣
处在小学阶段的学生的心理承受能力是较弱的，而在体育知识的学习和体育能力的培养过程中难免会遇到困难和挫折，故小学体育教师在体育授课过程中，应该较多的采用鼓励教学法，通过在教学实践中对学生的鼓励，提高学生进行体育运动的信心和兴趣。
例如：在小学足球课程的授课过程中，由于直线运球技术难度较大，处在初学阶段的小学掌握起来较为困难，于是我在足球直线运球技能讲解完成之后，把原有的学习任务稍做更改，缩短了学生的运球距离，并在每次学生完成运球任务之后，对学生之前运球过程中表现的优点进行着重的表扬，并针对学生的缺点和不足委婉地提出一两点建议，引导学生在不断改正错误的过程中逐步提升自己的体育技能，最终达到指定的教学目标。
这一教学过程中，我采用鼓励教学法开展体育教学活动不仅保护了学生的自尊心，提高了学生学习体育知识的自信心，而且能够让学生在学习体育知识的过程中，收获成功的喜悦，提高学生学习体育知识的兴趣，提高小学体育课程的趣味性。
总之，要构建趣味性小学体育课堂，就要以游戏教学法，活跃体育课堂氛围，以观摩教学法，调动学生情感体验；以鼓励教学法，培养学生运动兴趣，从而提高学生参加体育活动的积极性，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]张莉.趣味性体育游戏在小学体育课堂中应用的实验研究[D].山西师范大学，2017.
[2]李亚东.趣味性教学在小学体育中的应用效果探析[J].中国校外教育，2015（36）：159.
作者简介：
张文宝，河北省唐山市，滦县中山实验学校。