新加坡共和理工学院是新加坡政府创办的第5所理工学院，成立于2002年8月，属国立学院，学制三年，下设工程学院、信息及通讯学院、应用科学学院等三个学院。学院成立后，紧紧围绕国家经济发展和企业及市场的需求，积极探索新型教学模式，开创了独具特色的“一天一题”的教学模式，极大提升了学院的教育教学质量，短短几年内就从众多院校中脱颖而出，成为新加坡高校中冉冉升起的一颗新星。
　　摒弃传统 教学“革命”
　　新加坡共和理工学院的学生在校时间为3年，共6个学期，需修完30个学科，每学期修5个学科，每个学科15个问题。这样，每学期15周、每周5天的学习时间算下来，就是每天要解决一个学科的一个问题，由课程专任老师指导，到学期末解决完所有的学科问题。每个班级分成若干个小组，并形成一个团队，每天解决一个问题。这种教学模式，即为“一天一题”教学模式。
　　“一天一题”教学模式是一种问题启发式的教学方法，主要以实际解决问题的授课方式进行。这种教学模式以学生为中心，强调学生是学习的主体，而不是教师的灌输。在整个教学过程中，必须引导学生主动去学习，主动去探索，主动去发现。共和理工学院三年来所有的课程，无论是基础课，还是专业课，都采取这种教学模式。针对老师提出的每一个问题，首先进行小组讨论，确定工作任务，然后学生自己决定信息来源，收集相关资料，设定学习步骤，探讨解题方案，最后提出解决问题的办法。
　　这种教学模式强调知识的融会贯通，学生必须学会运用已有的知识，去获得新知识、解决新问题，突出对知识的充分理解和与实际运用的紧密结合，注重培养学生的团队合作精神，启发学生创造性思维，鼓励学生探索适合自身特点的学习方式，激发学习兴趣和动力，让学生学会如何确定目标，如何收集资料，如何分析问题并得出结论。“一天一题”教学模式，适应了学生的特点，让这个层次的学生接受起来更容易，而且随着学习的深入，所需解决的问题会更全面更专业，与实际工作联系也越来越紧密。
　　新加坡共和理工学院“一天一题”的教学模式，课程设置比较灵活，教学内容紧紧围绕国家经济发展的需求，紧紧围绕企业和市场的需求，具有一定的先进性与前瞻性。相应的，该模式所用教材全部由学院自行编写。每个学科均有一个课程主任，课程主任负责制定教学大纲。每个学科的15个问题，由课程主任与熟悉专业的2～4名骨干教师共同讨论制定，问题内容必须与时俱进，与现实结合，具有启发性。15个问题的相关解答方案涉及的知识点，根据轻重主次都可以重复、交叉使学生对重点知识的掌握更加内化和深入。
　　新加坡共和理工学院培养出来的学生，具有主动探索的精神和很强的解决实际问题能力，这对学生的职业生涯和个人成长都产生了积极的影响。同时，共和理工学院还争取到数十家本地及国际跨国公司的与其合作，包括微软、苹果电脑、惠普、IBM等，这些大企业直接参与制订课程内容，协助设立实验室并提供实习机会，以及在不同领域与共和理工学院展开合作，等等。
　　这些，都赋予了“一天一题”教学模式更强的生命力，让学生能够接受到更专业、更广泛、更扎实的训练，更好地掌握市场的需求和专业的发展，为满足未来实际工作的需要打下坚实的基础。
　　实践为主 “一天一题”
　　新加坡共和理工学院所采用的“一天一题”教学模式，与其他理工学院的传统理论教学方法不同。从学生们的反馈情况来看，这种教学模式采用一种无课本、运用电脑教学的方法，以解决实际问题为主，注重与实际结合，实用性和实践性都很强，受到学生们的普遍欢迎。
　　“一天一题”教学模式的整个过程主要由“三个会议、两个自由讨论时段”构成，每天的课程具体为：一是会议，时间约1小时，指导教师网上点击上载问题，呈现问题的开端（问题事先不会告诉学生），确定小组组长及记录员的人选，学生制定所知、未知、需知的范围，老师提供支架式习题为补助资料。二是自由讨论时段，时间约45分钟，指导教师离开，学生搜寻和阅读资料，并回答支架式习题。学生共同探讨分享资料，开始构建初步解题方案，进一步分析问题的核心。三是会议，时间约1小时，师生共同探讨方案。指导教师了解问题解决进程，与学生集中探讨在学习过程中遇到的难题，协助学生制订解题方案。该阶段快结束时，老师选派1～2组陈述自己的初步方案，其他同学分享，若遇到异议时，由同学位投票解决异议。四是自由讨论时段，时间约2～2.5小时，指导教师离开，学生进一步搜集阅读资料，回答支架式习题，在取得共识的前提下，制订更精细的解题方案，准备演示内容（演示可以是PPT、步骤图等）。五是会议，时间约2小时，各小组用5～10分钟演示解题方案，其他小组学生提出建设性批评意见，进行答辩。指导教师导师对演示成果进行评价，提供额外资料。学生进行自我评估，撰写反思日志，参与模拟理解测试。
　　在整个教学过程中，三个会議阶段，指导教师均在现场，老师对学生陈述、报告的内容不作正确与否的评价，但可以善意引导。另外，为锻炼每个学生的领导能力、团队协作能力，每组的组长、记录员等职位每日轮流更换，从而调动每个人的学习积极性与主动性。另外，每个学科学期授课结束后，老师都会对本课程的单元设计、学习过程设计调查问卷并回收统计学生的反馈意见，同时老师在学期期末也要对学期授课情况进行总结，以便更好地完成下一个学科的授课任务。
　　每天课程结束后，指导教师会根据学生的出席情况、课堂讨论参与程度与质量、创造性意见、思考过程、领导能力、团队协作能力、总结呈现能力、演讲能力及课后反思日记的质量等方面的情况给出评估成绩，并利用无线网络反馈给学生本人。学生则根据教师反馈的评估成绩，及时查找不足，端正学习态度，改进学习方式。另外，每学期每个学科有3次理解测验，测验一般为开卷形式，重点考核学生的理解能力。学生最终的综合成绩由每日评估成绩及理解测验成绩组成，这样能够更全面客观地反映学生的综合学习情况。
　　事实表明，通过“一天一题”教学模式的实施，共和理工学院彻底改变了传统的教师主导型的课堂教学模式，使以往沉闷的课堂变得生动活泼，不但激发了学生的学习兴趣，启发了学生的创造性思维，而且培养和锻炼了学生的综合能力。通过该模式培养出来的学生，具备较强的领导能力、组织协调能力、创新能力、团队协作能力和语言表达能力，非常受用人单位的欢迎。