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PBL法是一种新型的教学方法,广泛应用于医学类课程教学,并逐渐被非医学类课程所采用。基于Barrows模型,将财务管理课程教学过程分成"三个阶段、六种活动",并据此构建评价指标体系。运用突变级数法对PBL教学法的实施效果进行评价,最终取得很高的评价值。
PBL教学法在财务管理课程中的教学效果评价
【摘 要】
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PBL法是一种新型的教学方法,广泛应用于医学类课程教学,并逐渐被非医学类课程所采用。基于Barrows模型,将财务管理课程教学过程分成"三个阶段、六种活动",并据此构建评价指标
【机 构】
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安徽财经大学会计学院,东南大学
【出 处】
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东南大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2015年S2期
【基金项目】
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安徽省质量工程教研项目“应用型本科会计学专业人才培养与课程体系改革研究”(2012jyxm859);安徽财经大学重点教研项目“成人教育教学质量监控体系”(acjyzd201330);安徽财经大学重点教研项目“应用型本科‘财务管理学’课程实验教学体系构建研究”(acjyzd201326);安徽财经大学一般教研项目“应用型人才培养目标下财务管理PBL教学法研究”(acjyyb2013080)阶段性
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