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目的分析阶段式带教对骨科护理教学质量和学生认可度的影响。方法随机抽选出该院骨科2018年1—12月的36名护士作为研究对象,设为研究组,运用阶段式带教法进行护理教学;另随机抽选出该院骨科科2017年1—12月的36名护士作为对照研究对象,设为对照组,运用传统带教法进行护理教学;教学课程结束后对比两组护士的考试成绩(理论知识考试成绩与操作技术考试成绩)、学习效果(学习兴趣、理解能力、学习内容掌握程度)以及教学认可度。结果研究组护士的理论知识考试成绩与操作技术考试成绩(57.9±2.9)分、(38.