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在数学教学中嵌入实验教学,试图改善数学学习中“他主、单一、被动接受”的特征,促成学生主动探究,形成“自主、多元、主动探究”的数学学习方式,促进创新素养的形成.本文以“等腰三角形的性质”教学为例,从教学设计、课堂教学及效果评析三方面探讨“依托数学实验,改善学习方式”的方法和途径.
依托数学实验,改善学习方式的研究与实践——以等腰三角形的性质教学为例
【摘 要】
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在数学教学中嵌入实验教学,试图改善数学学习中“他主、单一、被动接受”的特征,促成学生主动探究,形成“自主、多元、主动探究”的数学学习方式,促进创新素养的形成.本文以
【机 构】
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福建省厦门集美中学
【出 处】
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福建中学数学
【发表日期】
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2018年12期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题《“做中学”理念下的初中数学实验教学研究》(立项批准号:FJJKXB17-389)的阶段性研究成果
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