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伴随着“中国制造”向“中国创造”转型，社会对人才需求不仅需要一般的技能型人才，更需要懂技术能创新创业的复合型高层次应用型人才，这就要求课程以应用、创新为导向。《大气污染控制工程》是环境工程的核心课程，它的工程应用性极强。然而，传统的课程教学模式下，学生的学习主动性、动手实践能力、应用创新能力普遍偏低。本文以工程实例为主线，重构理论、实践等环节的教学内容，采用以学生为中心的“对分课堂”教学模式，建立基于过程管理的考核模式。通过初步实践表明，可有效提高学生的学习主动性，提升学生的知识实践应用、实践创新能力。