【摘 要】
：
目的 建立震后农村分散式供水的饮用适宜性评价模型,并对5.12地震后都江堰市农村分散式供水的饮用适宜性进行评价.方法于2008年5月14-18日,随机采集都江堰市分散式供水水样13
【机 构】
：
成都市疾病预防控制中心食品环境与学校卫生科,四川,成都,610041;四川大学华西公共卫生学院
论文部分内容阅读
目的 建立震后农村分散式供水的饮用适宜性评价模型,并对5.12地震后都江堰市农村分散式供水的饮用适宜性进行评价.方法于2008年5月14-18日,随机采集都江堰市分散式供水水样130件,检测pH值、色度、浑浊度、铁、锰、铝、挥发性酚类、耗氧量、氨氮、亚硝酸盐氮、菌落总数、总大肠菌群12项指标.建立震后农村分散式供水饮用适宜性4级指标划分标准,在此基础上采用基于因子分析定权的属性识别模型对水样的饮用适宜性等级进行综合评价,并对一般不宜饮用及以下的水样进行单因子评价.结果综合评价结果显示,属于Ⅰ级(适宜饮用)、Ⅱ级(基本适宜饮用)、Ⅲ级(一般不宜饮用)、Ⅳ级(不宜饮用)的水样分别占76.92%(100/130),13.85%(18/130),3.85%(5/130),5.38%(7/130).在一般不宜饮用及以下的水样中,权重值较高的浑浊度和菌落总数的评价结果大部分都在不宜饮用等级,而总大肠菌群的评价等级也均为不宜饮用.结论震后都江堰市农村分散式供水饮用适宜性较好;所建模型能够从整体上合理并客观地反映震后农村分散式供水的饮用适宜性,有助于震后对饮用水卫生进行科学决策并制定相关评估体系.
其他文献
“学生经验”是教学的源泉与指向标,其发展遵循一定的路径,其中“原有经验”是发展的起点,在此基础上学生在课堂中又不断习得“新生经验”,而新经验的创生最终是为了实现在情
人类社会的完善是实现社会的完美和人的素质的全面提高,也就是在建立发达的经济基础的同时,加强教育以提高人的文化素质和精神素质.经济的发展与人的素质的提高是相辅相成的,
[目的]探讨临床护理路径在急性呼吸衰竭患者中的临床应用价值.[方法]选择2015年4月至2016年10月本院收治的117例急诊呼吸衰竭患者,按照随机数字法分为观察组(n=61)和对照组(n
目的:观察当归芍药散治疗小儿肾病综合征水肿阶段临床疗效.方法:选取60例符合纳入标准的患者,治疗组、对照组各30例,治疗组在基础治疗基础上加用当归芍药散加减,对照组选用黄
目的 了解和研究全国疾病预防控制机构(CDC)常用水质分析仪器设备配置情况.方法于2008年调查全国各级疾病预防控制机构31种常用水质分析仪器设备配置情况,并与2002、2005年资
随着国务院办公厅转发的《关于城镇医药卫生体制改革与发展的指导意见》及其 9个配套文件的出台 ,我国卫生改革从体制上、机制上、法制上、政策上进入实际操作的关键时期 ,用
主持人:随着对新课程理念的学习、思考和实践,我们越来越多的教师在教育理念上有了触动,教学行为也相应发生了可喜的变化。让学生在“体验”中学而无痕,让学生在合作、主动、
最近，我们对２３所村小教育状况进行了一次调查，调查的目的是要发现当前村小存在的问题，提出改进办法，促进村小管理。通过对２３所村小的调查，经分析、综合，发现存在以下７个方面亟待解决的问
2019年3月下旬,笔者有幸参加了在宁波市举办的“三江名师”经典优质课教学艺术展活动.山东省淄博市第五中学陈骞老师执教的统编教材“在品味情感中成长”一课,在趣味中入课,
问题化学习是通过教师创设问题情境,启发学习者对问题有层次、系统性、可扩展的发现与提炼,整合相关知识贯穿持续性的学习过程,促进问题的自主解决,不断地获得结构化知识、综