【摘 要】
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<正> 聋哑学生在校经过八、九年的语文课学习,课堂上老师艰辛地教,聋生艰苦地学。但毕业以后,又有几个聋生真正做到'聋而不哑'。相反,'读不懂、说不出、写不通&#
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<正> 聋哑学生在校经过八、九年的语文课学习,课堂上老师艰辛地教,聋生艰苦地学。但毕业以后,又有几个聋生真正做到'聋而不哑'。相反,'读不懂、说不出、写不通'的'三不'现象越来越明显。那么,问题产生的根源在哪里呢?笔者先利用一节课堂实录来作简要分析。五年级第一学期《葡萄沟》一课中,讲读全文的这一课时,教师的课堂教学步骤如下:
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