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课堂提问在小学数学教学中具有十分重要的意义和作用,教师精心设计好问题是有效地组织好课堂提问的前提。但当前课堂提问存在诸多问题,比如随意、滥用、为提问而提问等,对课堂效用不大,有时甚至把学生思维引向歧途。根据多年教学经验和对多堂优质课、教研课、大赛课的总结,笔者认为:要提高小学教学课堂提问的有效性,教师应从精心设计问题、灵活使用提问方法、及时捕捉提问时机等方面入手。