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有关学生核心素养的讨论成为教育界关注的热点问题,高中英语学科核心素养包栝了语言能力,思维品质,学习策略和文化素养四个方面,如何把这四个培育目标落实到每堂课中成为一线英语教师需要不断琢磨和探索的问题。本论文探讨了英语学科核心素养培育目标下高中阅读教学文本的多元解读和综合施教策略,同时结合具体的一堂阅读课案例加以体现,希望给一线教学带来新的思考。