【摘 要】
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高中生由于具有独立性和自我意识性的特点,在师生间有一种相互理解、相互尊重的平等关系,这既是学生心理发展的产物,也是学生对教师提出的要求。数学教学绝不仅仅是数学素养
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高中生由于具有独立性和自我意识性的特点,在师生间有一种相互理解、相互尊重的平等关系,这既是学生心理发展的产物,也是学生对教师提出的要求。数学教学绝不仅仅是数学素养的培养,它更是一种师生心灵的碰撞、情感的交流和人格的影响。因此,在数学教学中,教师单从提高语言表达能力上下工夫,以培养学生学习兴趣还是远远不够的,要解决数学知识的抽象性和形象性的矛盾,还应充分利用直观教学的各种手段。教师应多使用直观教学,尽量列举一些学生熟悉的实例,运用幻灯、模型、实物等教具,或声、像等多媒体材料,直观、形象地呈现学习内容,以便引
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