初中语文研究到今天，可谓是百花齐放、百家争鸣，语文教师在研究教材或是上课的时候，对文本的解读基本做到了事无巨细，关注到了文本的细枝末节，很多专家甚至连文章里的标点符号都解读到了极致，却往往忽视了对文章标题的解读。作为文本的一个重要组成部分，标题往往包含了作者的良苦用心和独具匠心，就像为人父母者给孩子起名一样，标题里面所蕴含的文化和思想，应该成为教师解读文本、渗透课堂的一部分内容。
　　一、标题之美，美在朴素
　　庄子说：“朴素而天下莫能与之争美。”其实，朴素是最恒久、最不易凋零的美。朴素不等于平凡，现实生活和文学作品里，朴素的人物、朴素的人性、朴素的生活，往往更具有摄人心魄的感染力，更具有动人心魄的美感。
　　朴素的标题，多见于散文、人物传记等文体。《邓稼先》《回忆鲁迅先生》《背影》《济南的冬天》等，都是展现朴素之美的代表标题。《邓稼先》一文，作为一篇缅怀一个老朋友、一个为了中国的“两弹一星”事业奉献了生命的伟大的科学家的人物传记，直接用他的名字“邓稼先”命题，不着修饰，不加雕琢，恰恰就是展现一个大写的“人”字，展现一个大写的“邓稼先”辉煌而极其纯洁、朴素的一生。假如果把标题改为《伟大的一生》《两弹一星的缔造者》，等等，尽管可以概括邓稼先一生的光辉事迹，但是却与邓稼先一生心无旁骛、置功名利禄于身外、为建设大国利器倾尽心血和生命的朴素的情怀相违背。
　　《回忆鲁迅先生》出自民国才女萧红之手，在萧红的眼中和心里，鲁迅先生是她的良师益友，是一个最可信赖的导师，一个可以沉下心来交朋友的平凡的先生。不写那个“横眉冷对千夫指”的鲁迅，不写那个“我以我血荐轩辕”的鲁迅，落笔点就放在“笑得连烟卷都拿不住了，常常笑得咳嗽起来”的率真性情、平易近人的生活侧面上，而这恰恰就是一代导师最真实、最朴素、最可爱的性情展示。这个朴素的标题《回忆鲁迅先生》，更是萧红对这个既是朋友又是导师的感激、感恩、感怀的最真实的表达。老舍先生的《济南的冬天》，标题里有对济南冬天的赞美，也有内心发自肺腑的对享受到那个“温情”的冬天的自豪。“这，就是济南的冬天”，就是先生最真实感情的表达。
　　总而言之，标题的朴素之美贵在一个“真”字，这是“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美，是“返璞归真”的美。莫言说：“关于散文的写法那就是一个‘真’字，真心、真情、真感觉。有真乃大，有真乃美。朴实自然，简洁淡雅，清新优美;然而淡中有浓，平中见奇，‘华与朴相表里，眉清目秀，举止优雅，仪态大方。”解读文学作品标题里的朴素之美，引导学生感受作者浓烈而朴素的人文情怀。
　　二、标题之美，美在隐喻
　　汉语的文化性和唯美性决定了语言表达方式的多样性和含蓄性，文化隐喻不仅用于解读文本，使得整个文本生动形象、摇曳多姿，标题里面的隐喻运用，往往让标题别开生面，或韵味深长、或画龙点睛、或以小见大……，多层次、深层次解读文章标题，会成为语文教师解读教材的一个切入点，对成就一节精彩的课堂，往往能起到意想不到的效果。
　　隐喻在标题里的运用，散见于各种文体，小说、散文、诗歌甚至是说明文都可以。小说类标题如《爸爸的花儿落了》、鲁迅先生的《故乡》等。作为从长篇小说截取的章节，《爸爸的花儿落了》远比原标题“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子”更加含蓄而耐人寻味，既有一种结构之美，更有着隐喻之美。“爸爸”是个爱花的人，而且是挚爱，“他回来的第一件事就是浇花”，“我”参加毕业典礼时衣襟上别着的一朵粉红色的夹竹挑，是“爸爸”亲手栽种并精心呵护的;“爸爸”爱花、爱生活，更爱自己的“一堆女儿”，无论是那个狠起来暴打女儿的“爸爸”，亦或是那个“他递给我（花夹袄），看着我穿上，又拿出两个铜板来给我”的慈母情怀的“爸爸”，还是反复叮嘱“闯练，闯练，英子”的“爸爸”，舐犊之情和良苦用心令人感动垂泪。所以，当“爸爸”的生命走到尽头，天并没有塌陷，因为，那个他挚爱并精心培植的“花儿”已经长大了。
　　鲁迅先生的《故乡》和《社戏》，看似是散文，作者之所以放置于他的小说集《呐喊》里，有他的深意：“故乡”不仅仅是那个破败令人失望透顶的故乡，更是寄托了作者美好愿景和坚定信念的故乡，它一定会回归到“一片海边碧绿的沙地，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”的故乡;那场留下了遗憾的“社戏”，同样寄托了作者最原始、最童真的精神回归。鲁迅先生的《雪》《风筝》同样可以用文化隐喻来诠释它们的精神内涵。
　　余光中先生说：“所谓意象，即是诗人内在之意诉之于外在之象，读者再根据这外在之象试图还原为诗人当初的内在之意。”作为语文教师，既是读者，更是解读者，用隐喻的思维解读好文章标题，是我们义不容辞的责任。
　　三、标题之美，美在崇高
　　“新课标”明确指出：“语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。”培养学生坚定的信仰和崇高的精神追求，是语文的重要组成部分。
　　此类标题大多为议论文、新闻或者诗歌。如毛泽东主席的《人民解放军百万雄师横渡长江》、鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》、《孟子二章》里面的《生于忧患 死于安乐》以及艾青的《我爱这土地》等文章标题，都有着极具现实意义的崇高之美。《人民解放军白万大军横渡长江》，仅是一则短短的新闻，但只看标题，就尽显壮志豪迈、气势恢弘之美：“大军”用“百万”修饰，写尽百万大军排山倒海、雷霆万钧之气势;“长江”前面加以动词“横渡”，则给人以锐不可当、一往无前的豪气美和动态美。不仅如此，细读标题，由“象”生“意”，里面更是透露着大无畏的革命英雄主义气概和革命的乐观主义情怀，而这种解读，也符合一代伟人毛泽东的英雄气质。
　　如果说《人民解放军百万大军横渡长江》这个标题彰显的是一种豪放浪漫的崇高之美，那么，《生于忧患 死于安乐》则是一种源于内心的自省之美：自省是一种品质，自省是一种精神，是一个个体或者一个国家应该具有的内在精神，具有了这种精神和气质的个体或国家，就会长久立于不败之地，就会在自省意识里振奋自我、发展自我、永恒自我，这同样是一种极具内涵的崇高之美。忧患可以使人兴旺发达，一味地享受安乐就会使人萎靡不振乃至走向死亡，于古于今、于个体抑或于国家，都是颠扑不灭的真理。就像国歌里唱到的“中华民族到了最危险的时候”，正是有了这种内化于心、外化于行的自省精神，中华民族才始终立于不敗之地，才会最终实现中华民族的伟大复兴，这种自省精神，难道不是一种极其伟大的崇高之美吗？
　　《西汉书·杨震传》中曰：“崇高之位，忧重责深也。”意思是说，在崇高的位置上，要有深重的忧患意识和高度的责任感;也可以说有高度的责任感和深重的忧患意识，这就是崇高。可以说，时代呼唤崇高，时代需要崇高，作为“文以载道”的语文，标题里充斥的崇高之美应该成为语文教师关注的重点。
　　作者单位：山东省滨州市滨城区第四中学（256600）