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【摘 要】目前，由于家长对独生子女的过分保护和溺爱，造成孩子从小在缺乏困难与障碍的环境中生长，意志力得不到应有的锻炼。依赖有余而独立不足；任性有余而自控不足；执拗有余而忍耐不足。因此，加强对幼儿意志力训练的研究，是摆在幼儿园教师和家长面前的一个紧迫课题。
【关键词】一日活动；幼儿；意志培养
目前，由于家长对独生子女的过分保护和溺爱，造成孩子从小在缺乏困难与障碍的环境中生长，意志力得不到应有的锻炼。不少独生子女胆小、脆弱、娇气，缺乏独立性、自制力和坚持性。依赖有余而独立不足；任性有余而自控不足；执拗有余而忍耐不足。因此，加强对幼儿意志力训练的研究，是摆在幼儿园教师和家长面前的一个紧迫课题。本文结合幼儿园一日活动的安排，谈谈寓意志训练于一日活动中的一孔之见。
1. 游戏活动中的意志训练
研究表明，虽然幼儿的自制力比较差，意志行为尚未得到充分的发展，但在游戏中，他们都表现出一定的自觉行为和意志行为。因此幼儿在游戏中是按所演角色的地位和要求来行动的，并用角色的行为来监督自己的行为，把社会的准则变成自己的准则。教师要充分利用幼儿喜欢游戏的特点，培养幼儿参加体育游戏的兴趣和遵守规则的良好习惯。让幼儿利用游戏在玩中学、学中玩，有意识地设计一些有利于幼儿意志训练的游戏活动。比如冬天让幼儿在冰天雪地做打雪仗、堆雪人游戏，幼儿为了战胜别人，必须用自己的耐力、毅力堆完雪人，坚持到底。教师可以在游戏中让幼儿体验各种角色及其规范，还可以让幼儿在某种感兴趣的游戏中排队等待，借此培养他们的坚持性和自制力。
2. 教育活动中的意志训练
在各科教育活动中，教师应根据幼儿特点，充分利用或挖掘教育内容中蕴含的有利于意志训练的潜在因素，对幼儿进行感染和引导。例如，给幼儿讲《小猫钓鱼》故事，讲完后让幼儿思考“为什么小猫钓不到鱼”，引导幼儿自己得出结论。从而使他们懂得干任何事情都必须坚持到底，不能半途而废。此外，教师还可采用让幼儿猜谜，但不急于告诉谜底等方法来训练幼儿的意志力。
体育活动是培养幼儿勇敢、坚毅等良好意志品质的绝好机会，教师应牢牢抓住这一机会。一方面，培养幼儿努力克服困难的精神，当幼儿在参加攀登、跳绳滑滑梯、走平衡木等活动，表现出怕困难的情绪时，老师就可利用运动员战胜困难的事例，激励幼儿去战胜困难。另一主面可以组织一些体育竞赛，借此来培养幼儿勇敢、坚强、克服困难等良好的意志品质。
教师在组织各种教育活动时，要不断向幼儿提出活动目的、任务、要求，使他们有努力方向，并学会控制自己，朝指定目标前进。如在语言活动中，向幼儿提出有一定难度的问题；在体育活动中，要求幼儿做的一定难度的动作；在美工活动中，让幼儿画一定难度的画；在组织幼儿参观展览会时，提出：“队伍整齐，一个接一个走”，“只许看，不许摸”等要求。幼儿在完成教师所提的行为准则过程中，需要控制自己的兴趣和愿望，自觉地克服某些外部障碍和内心矛盾。当然教师提出的目标应该是幼儿力所能及的，或经过努力可以达到的，太难和太易的要求不利于幼儿的意志锻炼。
3. 自由活动中的意志训练
首先，要建立一定的活动纪律，要求幼儿在自由活动中遵守。虽然在自由活动中可以自由走动，自由选择自己喜欢的玩具，在教师指定的范围内，根据自己的意志完成自己喜欢的任务。但这不等于可以放任自流。
其次，教师应有意识地投放一些具有磨练意志价值的玩具。如套叠玩具、穿插玩具。这些玩具结构简单，色泽鲜艳，对幼儿有吸引力，但玩起来又必须有耐心；又如，拼图、摆板、六面画、插片、建造模型、积木等，这类玩具要求幼儿按照一定图样拼摆，具有较大的操作难度，于意志力的磨练也是有利的。
最后教师应利用自由活动的机会，对个别幼儿进行意志训练。在自由活动中，教师不断观察、了解幼儿，发现他们潜在的能力，找到教育契机，弥补集体教育中无暇顾及个别差异的不足。
4. 日常生活中的意志训练
意志品质的培养，必须从平时细小的日常生活开始。日常生活中的意志训练，涉及面很广，可以挖掘的因素很多，主要有：
（1）日常生活中，教师可在某些环节中给幼儿注入一些竞争意识。实践证明，只要存在着一定的竞争，幼儿就会表现得异常活跃。教师要善于发现每个幼儿的长处，让每个幼儿都有竞争的机会。如在幼儿吃午饭时，教师说，比比谁的饭桌最干净。幼儿为了在竞争中取胜，必须按照老师的要求去做。在竞争中，教师对表现积极的幼儿可给予口头表扬或授予小红花或优先取用玩具等，以达到培养幼儿意志力的目的。
（2）在日常生活中，教师不能无原则地迁就幼儿，满足其一切要求。否则，幼儿就会养成为所欲为的习惯，而越来越失去自控力。我们要求幼儿在集体活动中遵守集体规则只要我们长时间坚持一贯要求，幼儿就会逐步学会约束自己，增强自制力。
（3）在日常生活中，教师要随时随地做出意志坚强者的表率。幼儿模仿性强，教师的身体力行对他们的意志磨练的着强烈的暗示作用。因此，教师的一言一行都应显示出坚毅、顽强、沉着、自制、果断，而不能给幼儿以脆弱、退缩、犹豫、萎靡不振的印象。
5. 劳动活动中的意志训练
劳动既能培养幼儿的独立能力，又能锻炼幼儿的意志。教师要充分利用各种机会，让幼儿自己做自 己的事情。幼儿在劳动中倘若遇到一定的困难，不能完成时，教师也不必急于帮助，而应该“先等一会儿”，让他们自己克服困难来解决。
最后，教师要与家长做好家园工作，要求在家时多让幼儿做些自我服务性的简单的家务劳动。幼儿开始时做不好，大人不要嫌麻烦，更不能包办代替。当幼儿用自己的耐力、毅力学会或完成某件事时，我们要给予肯定和鼓励，使幼儿体验到成功欢乐，以不断强化其意志锻炼。
收稿日期：2013-03-18
【关键词】一日活动；幼儿；意志培养
目前，由于家长对独生子女的过分保护和溺爱，造成孩子从小在缺乏困难与障碍的环境中生长，意志力得不到应有的锻炼。不少独生子女胆小、脆弱、娇气，缺乏独立性、自制力和坚持性。依赖有余而独立不足；任性有余而自控不足；执拗有余而忍耐不足。因此，加强对幼儿意志力训练的研究，是摆在幼儿园教师和家长面前的一个紧迫课题。本文结合幼儿园一日活动的安排，谈谈寓意志训练于一日活动中的一孔之见。
1. 游戏活动中的意志训练
研究表明，虽然幼儿的自制力比较差，意志行为尚未得到充分的发展，但在游戏中，他们都表现出一定的自觉行为和意志行为。因此幼儿在游戏中是按所演角色的地位和要求来行动的，并用角色的行为来监督自己的行为，把社会的准则变成自己的准则。教师要充分利用幼儿喜欢游戏的特点，培养幼儿参加体育游戏的兴趣和遵守规则的良好习惯。让幼儿利用游戏在玩中学、学中玩，有意识地设计一些有利于幼儿意志训练的游戏活动。比如冬天让幼儿在冰天雪地做打雪仗、堆雪人游戏，幼儿为了战胜别人，必须用自己的耐力、毅力堆完雪人，坚持到底。教师可以在游戏中让幼儿体验各种角色及其规范，还可以让幼儿在某种感兴趣的游戏中排队等待，借此培养他们的坚持性和自制力。
2. 教育活动中的意志训练
在各科教育活动中，教师应根据幼儿特点，充分利用或挖掘教育内容中蕴含的有利于意志训练的潜在因素，对幼儿进行感染和引导。例如，给幼儿讲《小猫钓鱼》故事，讲完后让幼儿思考“为什么小猫钓不到鱼”，引导幼儿自己得出结论。从而使他们懂得干任何事情都必须坚持到底，不能半途而废。此外，教师还可采用让幼儿猜谜，但不急于告诉谜底等方法来训练幼儿的意志力。
体育活动是培养幼儿勇敢、坚毅等良好意志品质的绝好机会，教师应牢牢抓住这一机会。一方面，培养幼儿努力克服困难的精神，当幼儿在参加攀登、跳绳滑滑梯、走平衡木等活动，表现出怕困难的情绪时，老师就可利用运动员战胜困难的事例，激励幼儿去战胜困难。另一主面可以组织一些体育竞赛，借此来培养幼儿勇敢、坚强、克服困难等良好的意志品质。
教师在组织各种教育活动时，要不断向幼儿提出活动目的、任务、要求，使他们有努力方向，并学会控制自己，朝指定目标前进。如在语言活动中，向幼儿提出有一定难度的问题；在体育活动中，要求幼儿做的一定难度的动作；在美工活动中，让幼儿画一定难度的画；在组织幼儿参观展览会时，提出：“队伍整齐，一个接一个走”，“只许看，不许摸”等要求。幼儿在完成教师所提的行为准则过程中，需要控制自己的兴趣和愿望，自觉地克服某些外部障碍和内心矛盾。当然教师提出的目标应该是幼儿力所能及的，或经过努力可以达到的，太难和太易的要求不利于幼儿的意志锻炼。
3. 自由活动中的意志训练
首先，要建立一定的活动纪律，要求幼儿在自由活动中遵守。虽然在自由活动中可以自由走动，自由选择自己喜欢的玩具，在教师指定的范围内，根据自己的意志完成自己喜欢的任务。但这不等于可以放任自流。
其次，教师应有意识地投放一些具有磨练意志价值的玩具。如套叠玩具、穿插玩具。这些玩具结构简单，色泽鲜艳，对幼儿有吸引力，但玩起来又必须有耐心；又如，拼图、摆板、六面画、插片、建造模型、积木等，这类玩具要求幼儿按照一定图样拼摆，具有较大的操作难度，于意志力的磨练也是有利的。
最后教师应利用自由活动的机会，对个别幼儿进行意志训练。在自由活动中，教师不断观察、了解幼儿，发现他们潜在的能力，找到教育契机，弥补集体教育中无暇顾及个别差异的不足。
4. 日常生活中的意志训练
意志品质的培养，必须从平时细小的日常生活开始。日常生活中的意志训练，涉及面很广，可以挖掘的因素很多，主要有：
（1）日常生活中，教师可在某些环节中给幼儿注入一些竞争意识。实践证明，只要存在着一定的竞争，幼儿就会表现得异常活跃。教师要善于发现每个幼儿的长处，让每个幼儿都有竞争的机会。如在幼儿吃午饭时，教师说，比比谁的饭桌最干净。幼儿为了在竞争中取胜，必须按照老师的要求去做。在竞争中，教师对表现积极的幼儿可给予口头表扬或授予小红花或优先取用玩具等，以达到培养幼儿意志力的目的。
（2）在日常生活中，教师不能无原则地迁就幼儿，满足其一切要求。否则，幼儿就会养成为所欲为的习惯，而越来越失去自控力。我们要求幼儿在集体活动中遵守集体规则只要我们长时间坚持一贯要求，幼儿就会逐步学会约束自己，增强自制力。
（3）在日常生活中，教师要随时随地做出意志坚强者的表率。幼儿模仿性强，教师的身体力行对他们的意志磨练的着强烈的暗示作用。因此，教师的一言一行都应显示出坚毅、顽强、沉着、自制、果断，而不能给幼儿以脆弱、退缩、犹豫、萎靡不振的印象。
5. 劳动活动中的意志训练
劳动既能培养幼儿的独立能力，又能锻炼幼儿的意志。教师要充分利用各种机会，让幼儿自己做自 己的事情。幼儿在劳动中倘若遇到一定的困难，不能完成时，教师也不必急于帮助，而应该“先等一会儿”，让他们自己克服困难来解决。
最后，教师要与家长做好家园工作，要求在家时多让幼儿做些自我服务性的简单的家务劳动。幼儿开始时做不好，大人不要嫌麻烦，更不能包办代替。当幼儿用自己的耐力、毅力学会或完成某件事时，我们要给予肯定和鼓励，使幼儿体验到成功欢乐，以不断强化其意志锻炼。
收稿日期：2013-03-18