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【摘 要】小学数学是小学教学中的重点和难点内容，学生在小学阶段学习的重心就是围绕数学展开，学好数学对小学生来说十分重要。教学实践证明，在小学数学教学中应用小组合作学习能够提升小学数学教学质量，小组合作学习在小学数学教学中的应用让学生受益无穷。接下来，我将根据自己的见解，谈谈小组合作学习在小学数学教学中的应用。
【关键词】小学数学 合作学习 教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.175
小学数学知识比较基础，从教会学生认识数字开始展开数学教学，随着时间的推移逐步加大难度。学生在小学阶段学好数学对学生的影响十分深远，首先，学生在小学时期学好数学就是为了以后的数学学习奠定良好的知识基础，为以后初中、高中数学学习做好铺垫。我们都知道学习不可能一步登天，只有一步一步的慢慢来，学生才能更好地学习数学，小学数学教学的基础铺垫必不可少。其次，小学时期是学生智商发展的高峰时期，这个时候学习数学对学生思维、智商的发展很有帮助，由此看来，数学的学习显得尤为重要。最后，小学数学的学习是义务教育的必须规定，学生学习数学也是为了能够正常的升学，希望广大师生能够努力配合提升数学教学质量。
什么是小组合作学习？简单的来说，小组合作学习就是由几个学生共同组成一个学习小组，学生在学习小组内共同学习知识、相互帮助、解决问题等。在小组内学习不再是一个人的事情，小组每个学习成员都有相应的学习任务，评判学习水平也要通过小组而不再是通过单方面一个学生来看。小组合作学习在小学数学教学中的应用给学生带来了很多益处，首先，小组合作学习可以帮助学生提高学习成绩。因为在小组内学生之间可以相互帮助，成绩好的学生帮助成绩差的学生，学生的学习成绩就会得到提升。其次，小组合作学习可以增强班级凝聚力。小组合作学习让学生们之间有了更多交流的时间和机会，学生们之间的关系变得越来越亲密，班级凝聚力也就得到了提升。最后，小组合作学习让学生愉快的学习。
学习本应该是一件愉快的事情，让学生在快乐中学习知识是广大教师永恒的追求，也是教育改革提出的新要求。小组合作学习就能让学生感受到学习的乐趣，因为学生不用再一个人独自面对枯燥的数学问题，而是可以和小组其他同学一起讨论和学习。和其他小伙伴一起学习会让学生感到轻松、愉快。小组合作学习的建立除了让学生们相互帮助提升学习成绩，还能让学生们养成良好的学习习惯和性格。比如学生会按时完成自己分配到的学习任务，学会和其他同学分享自己收获的知识等。
一、组建合理的合作学习小组
一个班级由各种各样不同的学生组成，班级里的学生有着各种差异，每个学生都有自己的长处和短处。所以，教师在组建合作学习小组时要注意合理分配有着各种差异的学生。有的学生数学成绩比较好，学习数学也比较容易，有的学生数学成绩差，学习数学也会比较吃力。把这两类学生安排到一个小组，让成绩好的学生帮助成绩差的學生很有必要。有的学生脑袋聪明也有学习数学的天赋，然而在学习数学时却不踏实，总是在考试中粗心大意丢失很多分。有的学生可能缺乏一点学习数学的天赋，但是在平时数学学习过程中踏实、认真，同时也比较细心，总能在考试中取得好成绩。把粗心的学生和细心的学生分配到一个小组，让粗心的学生多与细心的学生接触、学习，久而久之受细心学生的影响，粗心的学生可能会改掉很多坏习惯。学习小组建立的一个目的就是让学生们之间可以相互影响、相互提升，让学生们相互取长补短是提升学生学习效率最方便、快捷的方式。合理的小组还应该是男女分配尽量均匀，小学时期的男孩子普遍比较调皮且脑袋很聪明，女孩子比较乖巧听话和文静。如果一个学习小组内全是男同学，那么这个学习小组的纪律可能会不好，教师布置的教学任务也可能会很难完成。如果一个组内全是女同学，那么该学习小组的学习气氛可能不会太浓厚，活跃的学习气氛需要男同学营造。
二、制定适当的小组学习规则
班级是一个大集体，要管理好一个集体就必须要有班规，只有在班规的束缚下学生才会约束自己的言行举止。同样的，合作学习小组也是一个小集体，要维持小组内学生的正常学习也需要相应的规则，规则让学生们能够有序的在小组内展开学习。制定学习小组规定特别的重要，如果一个小组没有规则去约束小组成员学习，学生们犯了错误便没有惩罚的措施。比如不按时完成任务、不遵守纪律等也找不到解决的方法。如果已经制定好了相应的规定，那么就可以根据规定对犯错学生进行惩戒。
值得注意的是，在制定每个学习小组的规定时不一定要统一，每个学习小组的学生学习特点都不尽相同，组与组之间的规定不要求统一。每个小组的组规也尽可能让组内成员讨论制定。小组合作教学不可能取代班级教学，我国目前主要的教学模式还是以班级教学为主。虽然一个班级被划分为了很多个学习小组，但是不要忽略了班级教学，班规不能因为组规的建立而废除，无论如何班级学生都是一个集体。
三、分配合理的教学任务
学习小组的建立是让学生们在小组内讨论解决学习问题，在讨论的过程中提升学生的学习能力。学生讨论的问题可以学生在学习上疑惑的内容，也可以是教师布置的学习任务。教师在布置学习任务时要注意很多方面，首先，教师分配给学生的学习任务要合理，这里的合理主要指的是任务的难易程度。教师分配的学习任务应该中等偏难，但是不能太难，太难的学习任务学生们解决起来会很吃力，如果花费了时间没有解决问题，会打击学生们的积极性。其次，教师应该根据每个学习小组的特点分配不同的学习任务，比如有的学习小组擅于解决数学应用题，但是在数学计算方面有所欠缺。此时，教师就应该侧重分配给该学习小组提升计算能力的学习任务。教师分配给学习小组任务后还要注意检查，对完成任务很好的学习小组，教师应该给予表扬或奖励。对于完成任务不好或者没有按时完成任务的学习小组，教师应该着重调查，然后给予相应的处理。小学阶段教师的奖惩对学生来说能够起到很大的作用，希望每个学生能够在教师的带领下好好学习数学。
总而言之，小组合作学习在小学数学教学中的应用只要合理，我相信就能够给学生学习数学带来帮助。通过教师和学生的配合建立合理的学习小组;制定合理的组规;分配合理的学习任务，小组合作学习一定能够在小学数学教学中应用合理。
【关键词】小学数学 合作学习 教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.175
小学数学知识比较基础，从教会学生认识数字开始展开数学教学，随着时间的推移逐步加大难度。学生在小学阶段学好数学对学生的影响十分深远，首先，学生在小学时期学好数学就是为了以后的数学学习奠定良好的知识基础，为以后初中、高中数学学习做好铺垫。我们都知道学习不可能一步登天，只有一步一步的慢慢来，学生才能更好地学习数学，小学数学教学的基础铺垫必不可少。其次，小学时期是学生智商发展的高峰时期，这个时候学习数学对学生思维、智商的发展很有帮助，由此看来，数学的学习显得尤为重要。最后，小学数学的学习是义务教育的必须规定，学生学习数学也是为了能够正常的升学，希望广大师生能够努力配合提升数学教学质量。
什么是小组合作学习？简单的来说，小组合作学习就是由几个学生共同组成一个学习小组，学生在学习小组内共同学习知识、相互帮助、解决问题等。在小组内学习不再是一个人的事情，小组每个学习成员都有相应的学习任务，评判学习水平也要通过小组而不再是通过单方面一个学生来看。小组合作学习在小学数学教学中的应用给学生带来了很多益处，首先，小组合作学习可以帮助学生提高学习成绩。因为在小组内学生之间可以相互帮助，成绩好的学生帮助成绩差的学生，学生的学习成绩就会得到提升。其次，小组合作学习可以增强班级凝聚力。小组合作学习让学生们之间有了更多交流的时间和机会，学生们之间的关系变得越来越亲密，班级凝聚力也就得到了提升。最后，小组合作学习让学生愉快的学习。
学习本应该是一件愉快的事情，让学生在快乐中学习知识是广大教师永恒的追求，也是教育改革提出的新要求。小组合作学习就能让学生感受到学习的乐趣，因为学生不用再一个人独自面对枯燥的数学问题，而是可以和小组其他同学一起讨论和学习。和其他小伙伴一起学习会让学生感到轻松、愉快。小组合作学习的建立除了让学生们相互帮助提升学习成绩，还能让学生们养成良好的学习习惯和性格。比如学生会按时完成自己分配到的学习任务，学会和其他同学分享自己收获的知识等。
一、组建合理的合作学习小组
一个班级由各种各样不同的学生组成，班级里的学生有着各种差异，每个学生都有自己的长处和短处。所以，教师在组建合作学习小组时要注意合理分配有着各种差异的学生。有的学生数学成绩比较好，学习数学也比较容易，有的学生数学成绩差，学习数学也会比较吃力。把这两类学生安排到一个小组，让成绩好的学生帮助成绩差的學生很有必要。有的学生脑袋聪明也有学习数学的天赋，然而在学习数学时却不踏实，总是在考试中粗心大意丢失很多分。有的学生可能缺乏一点学习数学的天赋，但是在平时数学学习过程中踏实、认真，同时也比较细心，总能在考试中取得好成绩。把粗心的学生和细心的学生分配到一个小组，让粗心的学生多与细心的学生接触、学习，久而久之受细心学生的影响，粗心的学生可能会改掉很多坏习惯。学习小组建立的一个目的就是让学生们之间可以相互影响、相互提升，让学生们相互取长补短是提升学生学习效率最方便、快捷的方式。合理的小组还应该是男女分配尽量均匀，小学时期的男孩子普遍比较调皮且脑袋很聪明，女孩子比较乖巧听话和文静。如果一个学习小组内全是男同学，那么这个学习小组的纪律可能会不好，教师布置的教学任务也可能会很难完成。如果一个组内全是女同学，那么该学习小组的学习气氛可能不会太浓厚，活跃的学习气氛需要男同学营造。
二、制定适当的小组学习规则
班级是一个大集体，要管理好一个集体就必须要有班规，只有在班规的束缚下学生才会约束自己的言行举止。同样的，合作学习小组也是一个小集体，要维持小组内学生的正常学习也需要相应的规则，规则让学生们能够有序的在小组内展开学习。制定学习小组规定特别的重要，如果一个小组没有规则去约束小组成员学习，学生们犯了错误便没有惩罚的措施。比如不按时完成任务、不遵守纪律等也找不到解决的方法。如果已经制定好了相应的规定，那么就可以根据规定对犯错学生进行惩戒。
值得注意的是，在制定每个学习小组的规定时不一定要统一，每个学习小组的学生学习特点都不尽相同，组与组之间的规定不要求统一。每个小组的组规也尽可能让组内成员讨论制定。小组合作教学不可能取代班级教学，我国目前主要的教学模式还是以班级教学为主。虽然一个班级被划分为了很多个学习小组，但是不要忽略了班级教学，班规不能因为组规的建立而废除，无论如何班级学生都是一个集体。
三、分配合理的教学任务
学习小组的建立是让学生们在小组内讨论解决学习问题，在讨论的过程中提升学生的学习能力。学生讨论的问题可以学生在学习上疑惑的内容，也可以是教师布置的学习任务。教师在布置学习任务时要注意很多方面，首先，教师分配给学生的学习任务要合理，这里的合理主要指的是任务的难易程度。教师分配的学习任务应该中等偏难，但是不能太难，太难的学习任务学生们解决起来会很吃力，如果花费了时间没有解决问题，会打击学生们的积极性。其次，教师应该根据每个学习小组的特点分配不同的学习任务，比如有的学习小组擅于解决数学应用题，但是在数学计算方面有所欠缺。此时，教师就应该侧重分配给该学习小组提升计算能力的学习任务。教师分配给学习小组任务后还要注意检查，对完成任务很好的学习小组，教师应该给予表扬或奖励。对于完成任务不好或者没有按时完成任务的学习小组，教师应该着重调查，然后给予相应的处理。小学阶段教师的奖惩对学生来说能够起到很大的作用，希望每个学生能够在教师的带领下好好学习数学。
总而言之，小组合作学习在小学数学教学中的应用只要合理，我相信就能够给学生学习数学带来帮助。通过教师和学生的配合建立合理的学习小组;制定合理的组规;分配合理的学习任务，小组合作学习一定能够在小学数学教学中应用合理。