【摘 要】
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根据对“自主、合作、探究学习”的理解，本文从理论基础，教学模式的构建，教学过程设计程式，对教育教学过程的要求四个方面进行了研讨和尝试。“自主、合作、探究学习”实验课题是
【机 构】
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云南省保山市昌宁县勐统中学 678000
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根据对“自主、合作、探究学习”的理解，本文从理论基础，教学模式的构建，教学过程设计程式，对教育教学过程的要求四个方面进行了研讨和尝试。“自主、合作、探究学习”实验课题是县教研室立项的我校教育教学研究课题。我校自2009年3月正式启动，现已初见成效。现就这一课题在语文阅读教学中的应用作一介绍。“自主、合作、探究学习”阅读教学以学生是学习活动的主体，学会自主学习为出发点，以“讨论式”教法为核心，辅之以启发式、导学式、点拨式等多层次、全方位的师生、生生合作学习，以充分发挥学生的主观能动性，使学生的主体意识和创新精神得到培养和发展以达到探究性学习的目的而设计教学方案。
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