论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01
摘 要 现阶段人文素质教育理念已经深入高职院校教育之中，各高职院校在贯彻落实国务院要求大力发展职业教育决定精神的同时，也意识到健全学生身心健康的体育教学课程体系已然势在必行。本文将通过问卷调查法和实地考察法获得相关数据，并就此分析天津市高职院校体育教学的现状，提出一些解决方案。
关键词 高职院校 体育教学 调查研究
本文采用了网上问卷和实地问卷考察两种方式获得相关数据，主要通过相关院校教师和学生的积极配合，针对天津滨海职业学院、天津海运职业学院、天津职业大学等15所职业院校及普通高校进行问卷调查，总共发出调查问卷2500份（其中网上问卷1500份，实地考察问卷1000份），回收问卷1929份（网上回收987份，实地考察回收942份），有效问卷1918份，有效率为76.72%。本文研究就是在相关数据的整理和统计上的基础上进行的。
一、高职院校目前存在的主要问题
（一）教师资源不足，素质参差不齐
与普通高校相比，高职院校在师资力量上明显处于劣势，男女比例上虽均为失调，但在教师学历结构上就明显反应出高职院校体育教师具备高素质的优势。此外师资资源本身的男女比例失调、整体素质较低、教育方式未多元化都将影响体育教学质量的整体水平。
（二）硬件设备数量过低
在硬件设备上，高职院校的人均拥有量明显过低，硬件设备的数量、水平及标准低于国际要求水平，再加上新开办的高职院校设备初始化，硬件设备条件更加不尽人意，这都将给体育教学带来困难。
（三）学生对体育教学兴趣缺乏
长期应试教育阶段学生处于重成绩轻锻炼的环境，导致学生们对于体育教育产生了错误的认识。此外，以男女不同的认知上可以看出，男女混合教学不能有效针对男女学生的不同特性来制定合适的教育方式。再者，大多教师与学生均认为体育教学与未来职业发展关系不大，轻视自身健康的养成，对于体育课程内容的选择颇不慎重。
二、如何改善高职院校体育教学存在的问题
对于如何改善高职院校体育教学存在的问题，应该从学校、家庭和企业三个方面去分析。
（一）学校应引起重视
1.建立强身健体的校园文化
硬件设备在短时间内很难得以改善，但各院校引起高度重视将确保良好体育教学氛围的形成。各高职院校在校内应该建立起强身健体的院校文化，确立培养综合型人才的教学目的，将体育教学与其它课程内容相结合，定时举行一些院级体育竞赛活动以带动全院学生的健身积极性，让学生们参与到竞赛活动的每个环节中，发现乐趣，转变对体育课程的看法。
2.接纳多元化教学模式
学院在纳入新教师资源时要提高对体育教师的整体水平，要求其具备严格严谨的工作态度和综合素养；在对于体育教学方式上要接纳多元化的教学方式，大力支持教师提出的具有可操作性的教学模式。比如现阶段推行较多且已经取得相关成效的创设情境、探究式教学等，都旨在构建起以学生为教学核心的人文素质教学体系。
3.归纳总结，优化评价方案
目前高职院校体育课程设置情况与普通高校体育课程几乎没有区别。因而在体育教学内容设置时应着重从课程目的、教学方法、评价方法等方面进行设计。针对于长期以来以期中期末考试成绩、附加竞赛获奖成绩来对学生进行评价，教学评价的优化应当将评分规则细化到每一堂课程中，比如健美操课程上的带队、游泳课的示范游泳等，只要有学生能够担当起课程教学助理责任的，都将获得评分；当然，这在一定程度上也激励着学生们课下加强锻炼，课上积极参与。学生评分方案的优化，实际上是将课堂归还给学生的重要体现。
（二）家庭养成良好的健身氛围
现阶段，网络上充斥着各种各样的健身视频，家庭对于健身养身的意识越来越强，因此学校可以开办一些家长座谈会，将重视体育课程、养成良好的健身目标理念与家长分享，鼓励在家形成良好的健身氛围，让家长和学生明白体育健身的重要性，并且在学校举办的体育竞赛活动上可以设立一些亲子游戏，邀请家长参与其中，感受体育活动带来的乐趣。
（三）企业文化的不断提升
随着现代化企业的不断发展，企业对于人才的定义发生了明显地变化，并且在内部已经慢慢形成了以举办团体竞赛活动来加强团队间的合作联系氛围。因而要促使高职院校及学生加强对体育课程教学的重视，企业应当将强身健体纳入企业文化之中，偶尔将企业内部的团体活动深入到各高职院校中去，让学生们参与到企业活动之中，明白社会中各企业对于高素质综合型人才的全新定义，树立起全新的职业规划目标，明白体育课程与未来职业发展的必然联系。在此，各高职院校大多与企事业单位建立起教学合作平台，可直接进行人才的培养输送，这就为高职院校学生直接了解企业文化提供了十分便捷的渠道。
三、结束语
基于上述数据阐述的问题及建议主要在于促进高职院校职业体育课程体系的建立，保证体育课程教学内容与学生职业发展相衔接，为学生终身体育奠定基础，让体育课程内容循序渐进，最终达到学生职业发展与体育锻炼相互促进有效课程体系建立的目的。
参考文献：
[1] 陈兰芳.素质教育理念下的高职院校体育教育[J].高等职业教育：天津职业大学学报.2014.07.
[2] 潘哲.浅谈人文教育理念下高职体育教学的思想内涵[J].天津中德职业技术学院学报.2015.03.
摘 要 现阶段人文素质教育理念已经深入高职院校教育之中，各高职院校在贯彻落实国务院要求大力发展职业教育决定精神的同时，也意识到健全学生身心健康的体育教学课程体系已然势在必行。本文将通过问卷调查法和实地考察法获得相关数据，并就此分析天津市高职院校体育教学的现状，提出一些解决方案。
关键词 高职院校 体育教学 调查研究
本文采用了网上问卷和实地问卷考察两种方式获得相关数据，主要通过相关院校教师和学生的积极配合，针对天津滨海职业学院、天津海运职业学院、天津职业大学等15所职业院校及普通高校进行问卷调查，总共发出调查问卷2500份（其中网上问卷1500份，实地考察问卷1000份），回收问卷1929份（网上回收987份，实地考察回收942份），有效问卷1918份，有效率为76.72%。本文研究就是在相关数据的整理和统计上的基础上进行的。
一、高职院校目前存在的主要问题
（一）教师资源不足，素质参差不齐
与普通高校相比，高职院校在师资力量上明显处于劣势，男女比例上虽均为失调，但在教师学历结构上就明显反应出高职院校体育教师具备高素质的优势。此外师资资源本身的男女比例失调、整体素质较低、教育方式未多元化都将影响体育教学质量的整体水平。
（二）硬件设备数量过低
在硬件设备上，高职院校的人均拥有量明显过低，硬件设备的数量、水平及标准低于国际要求水平，再加上新开办的高职院校设备初始化，硬件设备条件更加不尽人意，这都将给体育教学带来困难。
（三）学生对体育教学兴趣缺乏
长期应试教育阶段学生处于重成绩轻锻炼的环境，导致学生们对于体育教育产生了错误的认识。此外，以男女不同的认知上可以看出，男女混合教学不能有效针对男女学生的不同特性来制定合适的教育方式。再者，大多教师与学生均认为体育教学与未来职业发展关系不大，轻视自身健康的养成，对于体育课程内容的选择颇不慎重。
二、如何改善高职院校体育教学存在的问题
对于如何改善高职院校体育教学存在的问题，应该从学校、家庭和企业三个方面去分析。
（一）学校应引起重视
1.建立强身健体的校园文化
硬件设备在短时间内很难得以改善，但各院校引起高度重视将确保良好体育教学氛围的形成。各高职院校在校内应该建立起强身健体的院校文化，确立培养综合型人才的教学目的，将体育教学与其它课程内容相结合，定时举行一些院级体育竞赛活动以带动全院学生的健身积极性，让学生们参与到竞赛活动的每个环节中，发现乐趣，转变对体育课程的看法。
2.接纳多元化教学模式
学院在纳入新教师资源时要提高对体育教师的整体水平，要求其具备严格严谨的工作态度和综合素养；在对于体育教学方式上要接纳多元化的教学方式，大力支持教师提出的具有可操作性的教学模式。比如现阶段推行较多且已经取得相关成效的创设情境、探究式教学等，都旨在构建起以学生为教学核心的人文素质教学体系。
3.归纳总结，优化评价方案
目前高职院校体育课程设置情况与普通高校体育课程几乎没有区别。因而在体育教学内容设置时应着重从课程目的、教学方法、评价方法等方面进行设计。针对于长期以来以期中期末考试成绩、附加竞赛获奖成绩来对学生进行评价，教学评价的优化应当将评分规则细化到每一堂课程中，比如健美操课程上的带队、游泳课的示范游泳等，只要有学生能够担当起课程教学助理责任的，都将获得评分；当然，这在一定程度上也激励着学生们课下加强锻炼，课上积极参与。学生评分方案的优化，实际上是将课堂归还给学生的重要体现。
（二）家庭养成良好的健身氛围
现阶段，网络上充斥着各种各样的健身视频，家庭对于健身养身的意识越来越强，因此学校可以开办一些家长座谈会，将重视体育课程、养成良好的健身目标理念与家长分享，鼓励在家形成良好的健身氛围，让家长和学生明白体育健身的重要性，并且在学校举办的体育竞赛活动上可以设立一些亲子游戏，邀请家长参与其中，感受体育活动带来的乐趣。
（三）企业文化的不断提升
随着现代化企业的不断发展，企业对于人才的定义发生了明显地变化，并且在内部已经慢慢形成了以举办团体竞赛活动来加强团队间的合作联系氛围。因而要促使高职院校及学生加强对体育课程教学的重视，企业应当将强身健体纳入企业文化之中，偶尔将企业内部的团体活动深入到各高职院校中去，让学生们参与到企业活动之中，明白社会中各企业对于高素质综合型人才的全新定义，树立起全新的职业规划目标，明白体育课程与未来职业发展的必然联系。在此，各高职院校大多与企事业单位建立起教学合作平台，可直接进行人才的培养输送，这就为高职院校学生直接了解企业文化提供了十分便捷的渠道。
三、结束语
基于上述数据阐述的问题及建议主要在于促进高职院校职业体育课程体系的建立，保证体育课程教学内容与学生职业发展相衔接，为学生终身体育奠定基础，让体育课程内容循序渐进，最终达到学生职业发展与体育锻炼相互促进有效课程体系建立的目的。
参考文献：
[1] 陈兰芳.素质教育理念下的高职院校体育教育[J].高等职业教育：天津职业大学学报.2014.07.
[2] 潘哲.浅谈人文教育理念下高职体育教学的思想内涵[J].天津中德职业技术学院学报.2015.03.