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“小数的意义和性质”是人教版数学四年级下册的内容。教材首先设计了一个活动情境：度量黑板的高度和讲台的长度,发现测量的结果不是整米数,于是提出了一个问题：“用米作单位,不够1米怎么办？”然后用一句话引进了小数,即“在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用小数表示”。
“小数的意义和性质”教学反思
【摘 要】
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“小数的意义和性质”是人教版数学四年级下册的内容。教材首先设计了一个活动情境：度量黑板的高度和讲台的长度,发现测量的结果不是整米数,于是提出了一个问题：“用米作单位,
【机 构】
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长沙县黄兴镇中心小学
【出 处】
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湖南教育(C版)
【发表日期】
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2017年8期
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