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小学低年级语文阅读,是学生、教师、文章三方间的交流过程,阅读重在过程,主体是学生,但以往的阅读教学往往以老师的分析来替代学生的思维发展过程,在一定程度上抹杀了学生阅读能力的提升,对于学生的认知能力、写作能力都有一定的阻碍.如何提升小学生低年级语文阅读能力的提升,应从实际出发,依据小学生认知能力、心理特点等方面,通过多途径、多种方式来提升小学生阅读能力.