【摘 要】
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目的:比较传统的以授课为主的教学方法(lecture based learning,LBL)模式和以问题为基础的教学法(problems based learning,PBL)联合LBL教学模式对肿瘤免疫教学效果的影响,以
【机 构】
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空军军医大学西京医院临床免疫科,空军军医大学国家分子医学转化科学中心,空军军医大学基础医学院免疫学教研室
【基金项目】
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国家自然科学基金青年项目(编号:81401338),空军军医大学教学研究课题(编号:BL201602)
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目的:比较传统的以授课为主的教学方法(lecture based learning,LBL)模式和以问题为基础的教学法(problems based learning,PBL)联合LBL教学模式对肿瘤免疫教学效果的影响,以期提高教学质量。方法:在2016年肿瘤免疫教学中,选取空军军医大学临床医学专业两个班级共112名本科生,并将两个班级分别作为对照组(LBL)和实验组(LBL联合PBL),通过书面考试与调查问卷评估教学效果。结果:在理论考试中,实验组的考核总成绩显著高于对照组(P<0.05),进一步
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