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前言
在初中英语教学中，要想让学生更加积极主动地参与到课堂上，教师就需要特别注重学生学习兴趣的培养，要让学生在英语学习中，通过语言沟通、交流获取学习成就感，进而激发学生的求知欲望。在实践中，初中英语教师必须采取多样化的教学手段，全面培养学生的学习热情，让学生可以更好地学习、应用英语知识。
1. 创设情境培养学生兴趣
对很多学生来说，他们在小学阶段并没有好好学习英语知识，这也造成了他们在初中阶段接触英语时，会十分吃力，无法快速进入到学习状态，时间一长学生就会丧失学习兴趣。在实际中，为了让学生可以更好地投入到初中英语课堂上，教师可以根据学生学习需求，为学生创设相对应的情景，指引学生在情境中直观地体会英语知识，并情境中对知识进行思考，以此强化学生学习效果。如教师在引导学生学习“When is your birthday？”一课时，教师就可以根据本节课的主题“birthday”，为学生构建相应的情景，教师利用多媒体将学生比较熟悉的生日场景图片展现出来，并引导学生说说自己的生日是如何过的，让学生可以在熟悉的生日情景中打开话题，引导学生大胆表达，从而更加积极地参与到英语课堂上。
2. 借助英语歌曲调动学生学习兴趣
从学生现实情况看，他们虽然对英语学习虽然兴趣不高，但是对英语歌曲却比较感兴趣，因此，在初中英语教学中，教师可以从学生比较感兴趣的英文歌曲出发，开展英语课堂教学活动，这样不仅能调动学生的英语学习兴趣，还可以对学生听力进行训练，同时还能让学生模仿发音训练。在初中英语听力课堂上，教师可以利用多媒体将学生喜欢的英文歌曲播放出来，为学生播放几次以后，让学生根据听到的歌曲来完成“听歌填词”活动，在活动中，学生需要填的词语主要是英语常用实词，或者是常用连词、介词等，从简单到困难，逐步训练，提高学生的英语水平。此外，教师还可以组织学生开展英语歌曲演唱竞赛活动，要求学生用英语对自己演唱的歌曲进行简单介绍，然后在进行演唱比赛，这样可以极大地提高学生热情，让学生可以更好地接触英语，培养学生语感，有助于学生英语学习能力提高。
3. 借助信息技术激发学生学习热情
对于现代信息技术，其具有直观、生动等特点，在初中英语教学中应用现代信息技术，可以有效调动学生的学习兴趣，指引学生更加积极地参与到英语课堂上，有助于学生英语学习水平提升。例如在引导学生学习“direct speech and reported speech”语法知识时，面对枯燥的语法内容，很多学生都表现的兴趣不高，这时教师就可以利用现代信息技术，结合学生的兴趣，将直接引语、间接引语等内容设置成相应的动画，并设置相对应的语言情境，激发学生内在学习动力。在语法训练中，教师可以根据学生的需求，对教学内容进行暂停、快进、后退、重復播放等，便于不同层次的学生学习。语法训练结束以后，教师还可以通过多媒体，展现出相应的英语素材，指引学生根据素材开展课堂随机对话训练，促使学生可以在对话中提高对语法知识的理解，同时也在对话中强化学生的口语表达能力。
4. 强化互动提高学生学习兴趣
在初中英语课堂教学中，教师还应该结合新课改的要求，树立全新的课堂教学思维，加强与学生的互动，充分发挥出学生的主体性，引导学生可以积极主动地参与到英语课堂上，让学生在师生互动、生生互动中激发自身内在学习欲望。如教师在指引学生学习“How many...”、“How many students are there in our class？”句型时，教师就可以在课堂上，为学生创设相应的情景，指引学生开展自主对话活动，教师也可以主动地参与到学生对话中，提升课堂互动效果，强化学生学习质量。初中生活泼好动，对游戏很感兴趣，教师可以根据学生这样特点，组织学生开展游戏化教学活动，如“听词做动作”，教师说出相应的单词、词组后，学生需要根据自己听到的内容做出相对应的动作，如smile、cry、swim、laugh、play football、play basketball等，这些都是学生经常接触的动作，也是初中英语比较常见的单词、词组，通过这样的游戏环节设置，可以让学生在课堂上保持良好注意力，能显著提高学生的学习兴趣。
5. 总结
总而言之，在初中英语教学中，培养学生的学习兴趣具有十分重要的作用，因此，在实践中，初中英语教师必须树立全新的教学观念，采取现代化、多样化的教学方式，激发学生内在学习欲望，引导学生可以更好地融入到英语课堂上，在主动探究中获取英语知识，并灵活地将其应用到实践中，满足学生英语核心素养发展需求。
参考文献
[1] 谢宁宁. 浅析培养初中生学习英语兴趣的途径[J]. 校园英语， 2018（16）.
[2] 王冰. 浅析如何培养初中生学习英语的兴趣[J]. 新校园：中旬刊， 2017（01）.
作者简介：
华敏娴（1986-1-21），女，汉族，江苏无锡人，大学本科，中学二级，研究方向：初中英语教学，主要从事初中英语教学工作。
（作者单位：江苏省无锡市西漳中学）
在初中英语教学中，要想让学生更加积极主动地参与到课堂上，教师就需要特别注重学生学习兴趣的培养，要让学生在英语学习中，通过语言沟通、交流获取学习成就感，进而激发学生的求知欲望。在实践中，初中英语教师必须采取多样化的教学手段，全面培养学生的学习热情，让学生可以更好地学习、应用英语知识。
1. 创设情境培养学生兴趣
对很多学生来说，他们在小学阶段并没有好好学习英语知识，这也造成了他们在初中阶段接触英语时，会十分吃力，无法快速进入到学习状态，时间一长学生就会丧失学习兴趣。在实际中，为了让学生可以更好地投入到初中英语课堂上，教师可以根据学生学习需求，为学生创设相对应的情景，指引学生在情境中直观地体会英语知识，并情境中对知识进行思考，以此强化学生学习效果。如教师在引导学生学习“When is your birthday？”一课时，教师就可以根据本节课的主题“birthday”，为学生构建相应的情景，教师利用多媒体将学生比较熟悉的生日场景图片展现出来，并引导学生说说自己的生日是如何过的，让学生可以在熟悉的生日情景中打开话题，引导学生大胆表达，从而更加积极地参与到英语课堂上。
2. 借助英语歌曲调动学生学习兴趣
从学生现实情况看，他们虽然对英语学习虽然兴趣不高，但是对英语歌曲却比较感兴趣，因此，在初中英语教学中，教师可以从学生比较感兴趣的英文歌曲出发，开展英语课堂教学活动，这样不仅能调动学生的英语学习兴趣，还可以对学生听力进行训练，同时还能让学生模仿发音训练。在初中英语听力课堂上，教师可以利用多媒体将学生喜欢的英文歌曲播放出来，为学生播放几次以后，让学生根据听到的歌曲来完成“听歌填词”活动，在活动中，学生需要填的词语主要是英语常用实词，或者是常用连词、介词等，从简单到困难，逐步训练，提高学生的英语水平。此外，教师还可以组织学生开展英语歌曲演唱竞赛活动，要求学生用英语对自己演唱的歌曲进行简单介绍，然后在进行演唱比赛，这样可以极大地提高学生热情，让学生可以更好地接触英语，培养学生语感，有助于学生英语学习能力提高。
3. 借助信息技术激发学生学习热情
对于现代信息技术，其具有直观、生动等特点，在初中英语教学中应用现代信息技术，可以有效调动学生的学习兴趣，指引学生更加积极地参与到英语课堂上，有助于学生英语学习水平提升。例如在引导学生学习“direct speech and reported speech”语法知识时，面对枯燥的语法内容，很多学生都表现的兴趣不高，这时教师就可以利用现代信息技术，结合学生的兴趣，将直接引语、间接引语等内容设置成相应的动画，并设置相对应的语言情境，激发学生内在学习动力。在语法训练中，教师可以根据学生的需求，对教学内容进行暂停、快进、后退、重復播放等，便于不同层次的学生学习。语法训练结束以后，教师还可以通过多媒体，展现出相应的英语素材，指引学生根据素材开展课堂随机对话训练，促使学生可以在对话中提高对语法知识的理解，同时也在对话中强化学生的口语表达能力。
4. 强化互动提高学生学习兴趣
在初中英语课堂教学中，教师还应该结合新课改的要求，树立全新的课堂教学思维，加强与学生的互动，充分发挥出学生的主体性，引导学生可以积极主动地参与到英语课堂上，让学生在师生互动、生生互动中激发自身内在学习欲望。如教师在指引学生学习“How many...”、“How many students are there in our class？”句型时，教师就可以在课堂上，为学生创设相应的情景，指引学生开展自主对话活动，教师也可以主动地参与到学生对话中，提升课堂互动效果，强化学生学习质量。初中生活泼好动，对游戏很感兴趣，教师可以根据学生这样特点，组织学生开展游戏化教学活动，如“听词做动作”，教师说出相应的单词、词组后，学生需要根据自己听到的内容做出相对应的动作，如smile、cry、swim、laugh、play football、play basketball等，这些都是学生经常接触的动作，也是初中英语比较常见的单词、词组，通过这样的游戏环节设置，可以让学生在课堂上保持良好注意力，能显著提高学生的学习兴趣。
5. 总结
总而言之，在初中英语教学中，培养学生的学习兴趣具有十分重要的作用，因此，在实践中，初中英语教师必须树立全新的教学观念，采取现代化、多样化的教学方式，激发学生内在学习欲望，引导学生可以更好地融入到英语课堂上，在主动探究中获取英语知识，并灵活地将其应用到实践中，满足学生英语核心素养发展需求。
参考文献
[1] 谢宁宁. 浅析培养初中生学习英语兴趣的途径[J]. 校园英语， 2018（16）.
[2] 王冰. 浅析如何培养初中生学习英语的兴趣[J]. 新校园：中旬刊， 2017（01）.
作者简介：
华敏娴（1986-1-21），女，汉族，江苏无锡人，大学本科，中学二级，研究方向：初中英语教学，主要从事初中英语教学工作。
（作者单位：江苏省无锡市西漳中学）