论文部分内容阅读
摘要：随着农业机械的普及和推广，目前我国广大的农业基本实现了农业的现代化或半现代化，农机的大量应用大大的提高了农业生产力，使农业劳动力从劳动中解脱出来，在享受机械化便利的同时，机械操作及故障问题也越来越明显，所以加强农机培训，提高操作者的水平及维修维护是十分重要的问题。
关键词：农机人才；人才培训；现代化农业
中图分类号：S232 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2012）-09-0197-1
1 农机的发展人才是关键
农业机械化的发展，信息技术突飞猛进，农机技术亟待专业人才，需要一大批高素质的农机管理与专业技术人才队伍。农业机械的新技术、新组件在被越来越多采用的同时，农机专业的教育却面临着弱化，年轻农机人才严重断档，致使一些信息技术设备无人会用，为此，急需一批会操作信息化装备的农机人员。
农业产业结构调整，农村急需懂行善管的技术咨询人员。农机社会化服务模式和服务组织也在不断创新，呈现出了组织形式多样化、服务方式市场化、服务内容专业化、投资主体多元化的显著特征。
2 农机技能人才培训的有效途径
2.1 要与监理相结合
农机校根据依法管机，管训结合的精神，结合贯彻国家的农业机械管理条例、农业安全监督规定和农用拖拉机及驾驶员安全监理规定，要积极主动与监理站加强协调，协助监理站一起开展综合治理和专项治理工作，加大执法力度，同时搞好宣传发动，与监理站形成整体，形成合力，做到培训、检审两不误。
2.2 要与技能鉴定相结合
以提高农民工职业技能为中心，实施分类培训，突出技能训练，强化操作技能，力争更多的受训人员获得职业资格证书，实现培训、鉴定、就业一体化，促进农民工由体力劳动型向职业技能型转变。
2.3 要与推广相结合
为了不断扩大培训服务的领域，促进农机化科技工作的深入开展，为农民增收服务，农机校积极主动与推广站密切合作，紧密围绕农机新技术的推广、开发并结合农时、季节组织开展各类专业机手的培训。
2.4 要与生产企业相结合
农机学校有其专业理论和技术方面的优势，对农机新产品、新技术有着较高的鉴别能力，农机学校完全有能力也有义务向广大农民推荐先进实用的农机产品，而企业也恰恰需要一个直接面向用户的宣传平台。
2.5 要与农民转岗转业相结合
随着大量农民的转岗转业，农机培训工作必须适应农业结构调整，发展特色农业和生产工作的需要。加快农村劳动力转移培训的力度和扩展规模，明确今后农机化培训工作立足农机，面向市场，注重效益，增强活力，开拓创新的基本方向。
2.6 要与职业教育相结合
目前，各地技工、职高两类学校的在校生，除学习文化知识外，都兼学一些技能教育科目。县级农机校可将拖拉机驾驶操作技术、农机维修技能两方面的专业知识带入这两类学校的课堂。通过一段时间的培训，经考试合格者，颁发拖拉机驾驶证和职业资格等级证书。这既開拓了培训新领域，为城乡青年和农村剩余劳动力解决了就业和入学的困难，又提高了县级农机校在社会上的声誉和地位，必将使农机教育培训工作步入可持续发展的良性循环。
3 农机人才培训教学建议
3.1 教师备课
老师应该有这样的观念：要给别人半桶水，自己先有一桶水。打铁还须自身硬，只有自己做到举一反三，才能融会贯通，讲起课来游刃有余。
浏览教材的重要知识点，了解全书的主线以及重点、难点；仔细阅读教材各章节，并参考有关资料，理解掌握知识点及与其相关联的理论，并结合实际生活和实际工作中实例来加深理解，同时认真、详细地写好教案。只有老师自己充分理解、消化了，给学员讲起来才会应用自如；才能应付学员提出的任何问题；才能教给学员连贯的、通俗化了的、生动的、跟实际联系紧密的知识；才能吸引他们参加辅导的积极性；才能提高他们的自学效率，从而达到提高教学质量的目的。
3.2 授课方式
由于学员文化水平参差不齐，悬殊很大，接受能力不同。学员成份的复杂，文化的悬殊决定了他们对新知识、新信息的接受能力悬殊。针对学员的复杂性，应按文化层次高低要因材施教，才可以保证学员扎扎实实学到一些知识，掌握一些技能。
3.3 课后服务
我们应提倡学员对不懂不会的知识随时提问。因为学员相对来说很分散，对他们的提问我们应不拘时间、不拘地点、不论难易、耐心细致地做答，有求必应，有问必答，学有所长。
3.4 提高教师自身素质
讲课教师要加快自身知识更新的步伐，通过各种渠道为自己充电。农机校也应积极创造条件，让老师能在走出去、请进来的学习环境中迅速成熟，以适应新的教学任务的需要。一般高手都在民间，实际工作中有很多有丰富实践经验农机人才，这些人才实际操作农机很多年，有的懂理论还有实践，还有很多口才好的，都可以请进来讲课，完成培训工作。
3.5 硬件建设及管理人员素质
现在是信息时代、网络时代，办公自动化正逐步普及，系统单位间互通信息大都通过网络传输，所以各级部门必须加快建设适应现代化教学管理需要的硬件系统（包括办公设备、教学场地、实验实习场地）和培养一批适应现代化教学管理的管理人员，使农机教学培训工作更有效果，更有质量。
作者简介：李家伟（1974-），男，汉族，本科学历，辉南县农业机械化技术学校校长。
关键词：农机人才；人才培训；现代化农业
中图分类号：S232 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2012）-09-0197-1
1 农机的发展人才是关键
农业机械化的发展，信息技术突飞猛进，农机技术亟待专业人才，需要一大批高素质的农机管理与专业技术人才队伍。农业机械的新技术、新组件在被越来越多采用的同时，农机专业的教育却面临着弱化，年轻农机人才严重断档，致使一些信息技术设备无人会用，为此，急需一批会操作信息化装备的农机人员。
农业产业结构调整，农村急需懂行善管的技术咨询人员。农机社会化服务模式和服务组织也在不断创新，呈现出了组织形式多样化、服务方式市场化、服务内容专业化、投资主体多元化的显著特征。
2 农机技能人才培训的有效途径
2.1 要与监理相结合
农机校根据依法管机，管训结合的精神，结合贯彻国家的农业机械管理条例、农业安全监督规定和农用拖拉机及驾驶员安全监理规定，要积极主动与监理站加强协调，协助监理站一起开展综合治理和专项治理工作，加大执法力度，同时搞好宣传发动，与监理站形成整体，形成合力，做到培训、检审两不误。
2.2 要与技能鉴定相结合
以提高农民工职业技能为中心，实施分类培训，突出技能训练，强化操作技能，力争更多的受训人员获得职业资格证书，实现培训、鉴定、就业一体化，促进农民工由体力劳动型向职业技能型转变。
2.3 要与推广相结合
为了不断扩大培训服务的领域，促进农机化科技工作的深入开展，为农民增收服务，农机校积极主动与推广站密切合作，紧密围绕农机新技术的推广、开发并结合农时、季节组织开展各类专业机手的培训。
2.4 要与生产企业相结合
农机学校有其专业理论和技术方面的优势，对农机新产品、新技术有着较高的鉴别能力，农机学校完全有能力也有义务向广大农民推荐先进实用的农机产品，而企业也恰恰需要一个直接面向用户的宣传平台。
2.5 要与农民转岗转业相结合
随着大量农民的转岗转业，农机培训工作必须适应农业结构调整，发展特色农业和生产工作的需要。加快农村劳动力转移培训的力度和扩展规模，明确今后农机化培训工作立足农机，面向市场，注重效益，增强活力，开拓创新的基本方向。
2.6 要与职业教育相结合
目前，各地技工、职高两类学校的在校生，除学习文化知识外，都兼学一些技能教育科目。县级农机校可将拖拉机驾驶操作技术、农机维修技能两方面的专业知识带入这两类学校的课堂。通过一段时间的培训，经考试合格者，颁发拖拉机驾驶证和职业资格等级证书。这既開拓了培训新领域，为城乡青年和农村剩余劳动力解决了就业和入学的困难，又提高了县级农机校在社会上的声誉和地位，必将使农机教育培训工作步入可持续发展的良性循环。
3 农机人才培训教学建议
3.1 教师备课
老师应该有这样的观念：要给别人半桶水，自己先有一桶水。打铁还须自身硬，只有自己做到举一反三，才能融会贯通，讲起课来游刃有余。
浏览教材的重要知识点，了解全书的主线以及重点、难点；仔细阅读教材各章节，并参考有关资料，理解掌握知识点及与其相关联的理论，并结合实际生活和实际工作中实例来加深理解，同时认真、详细地写好教案。只有老师自己充分理解、消化了，给学员讲起来才会应用自如；才能应付学员提出的任何问题；才能教给学员连贯的、通俗化了的、生动的、跟实际联系紧密的知识；才能吸引他们参加辅导的积极性；才能提高他们的自学效率，从而达到提高教学质量的目的。
3.2 授课方式
由于学员文化水平参差不齐，悬殊很大，接受能力不同。学员成份的复杂，文化的悬殊决定了他们对新知识、新信息的接受能力悬殊。针对学员的复杂性，应按文化层次高低要因材施教，才可以保证学员扎扎实实学到一些知识，掌握一些技能。
3.3 课后服务
我们应提倡学员对不懂不会的知识随时提问。因为学员相对来说很分散，对他们的提问我们应不拘时间、不拘地点、不论难易、耐心细致地做答，有求必应，有问必答，学有所长。
3.4 提高教师自身素质
讲课教师要加快自身知识更新的步伐，通过各种渠道为自己充电。农机校也应积极创造条件，让老师能在走出去、请进来的学习环境中迅速成熟，以适应新的教学任务的需要。一般高手都在民间，实际工作中有很多有丰富实践经验农机人才，这些人才实际操作农机很多年，有的懂理论还有实践，还有很多口才好的，都可以请进来讲课，完成培训工作。
3.5 硬件建设及管理人员素质
现在是信息时代、网络时代，办公自动化正逐步普及，系统单位间互通信息大都通过网络传输，所以各级部门必须加快建设适应现代化教学管理需要的硬件系统（包括办公设备、教学场地、实验实习场地）和培养一批适应现代化教学管理的管理人员，使农机教学培训工作更有效果，更有质量。
作者简介：李家伟（1974-），男，汉族，本科学历，辉南县农业机械化技术学校校长。