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新课程改革中的专家和实践者是改革实施的两个重要主体，但是在实际教育活动中，这两者之间存在着对立关系。原因在于实践者的‘锞改缺场”和专家的“实践缺场”．为了促进这两者由对立走向融合，有必要做到协调两者关系，建立双方携手的体制，培养新型角色，促进融合．
由对立到融合——论新课改背景下的专家与实践者
【摘 要】
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新课程改革中的专家和实践者是改革实施的两个重要主体，但是在实际教育活动中，这两者之间存在着对立关系。原因在于实践者的‘锞改缺场”和专家的“实践缺场”．为了促进这两者由
【机 构】
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徐州幼儿高等师范专科学校教育系
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2011年12期
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