【摘要】随着教学改革的不断深入，在当前的高校化学教学过程中也存在着各种问题，教师在教学过程中也面临着新的挑战。培养学生的个性化发展已经成为了当前教学活动的重要目标之一，化学作为高中阶段一门基础性学科，在教学过程中，教师就需要转变传统的灌输式教学模式，引导学生改变死记硬背的学习方法，重视培养学生的自主学习能力和自主管理能力，提高学生化学素养，促进学生的全面发展。本文就结合当前高中化学教学中学生自我管理方面存在的问题，探究如何组织学生开展自我管理，培养学生的相关能力，提高高中化学课堂教学的质量。
　　【关键词】高中化学  自主管理  能力培养
　　【中图分类号】G633.8     【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0205-02
　　一、研究背景
　　随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提升，在教育领域推进素质教育也受到了教师和家长以及社会各界人士的关注，而在素质教育过程中培养学生的自主管理能力，也成为了当前教师需要思考的一个问题。在传统的教学课堂上，往往是由教师主宰整个教学的进度，而学生只能被动地学习知识，这样就不利于提高学生的自我管理能力，同时在他们遇到问题时也不知道如何自主解决，因此在教学过程中培养学生的自主学习管理能力是十分重要的。通过培养学生的自主管理能力，也能够让学生在学习高中化学知识的过程中掌握学习的方法，养成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。
　　二、高中化学教学中自主管理的现状
　　在国外，许多教育学界的专家学者利用很多教学实验来研究如何提高中学生自主管理能力，而我国在开展素质教育，提高学生自主管理能力的过程中就可以借鉴一些国外成熟的管理模式。而受到了传统教学思维的影响，在当前进行自主管理教学的过程中仍然存在着一定的问题，应试教育的模式对于教师也产生了深远的影响，虽然随着教学改革的不断深入在当前我国的教学模式也发生了一定的转变，但是仍然处于素质教育实施的初始阶段，在如何培养学生自我管理能力方面仍然处于探索阶段。
　　三、在高中化学教学中培养学生自主管理能力的策略
　　1.教学更加具有针对性。在课堂教学中，教师要提高教学的针对性，这样不仅能够提高教学的效率，同时还能够培养学生的自主管理能力，教师就可以从以下几方面入手开展教学，首先教师就可以开展分组管理，根据学生的学习情况和他们的接受能力进行分组，在小组内选出责任心比较强的学生担任小组的组长，教师在课堂上可以有针对性的提出探究性的问题，组织小学生以小组的形式进行讨论，讨论的过程中引导学生进行合作学习，讨论过后让小组长将小组内的学习情况汇报给教师，这样就能够让教师了解学生的学习情况，从而有针对性地开展教学。除此之外，教师还可以选出比较负责任的同学担任化学课代表，让化学课代表在课下搜集学生容易出现的易错点或者学习中出现的疑惑，这样就能够让老师了解学生的学习情况，针对学生学习中的薄弱点进行巩固教学，从而提高化学教学的质量。
　　2.理论教学与实验教学相结合。化学是一门以实验为基础的学科，而化学理论知识是化学教学的基础，在教学过程中教师就需要将实验教学和理论教学相结合，培养学生的动手实践能力，引导学生构建完善的知识体系，提高学生的化学素养。培养学生的自主管理能力，在教学过程中教师就需要转变传统的灌输式教学方法，从学生的角度出发，开展趣味教学提高学生的学习兴趣，利用问题教学法引导学生思考，通过多媒体教学方法提高教学的质量。其次在课堂上，教师应当根据学生的学习情况适当地调整教学的内容，由于不同学生之间的学习能力不同，因此教师就需要开展差异化教学，因材施教的组织学生进行学习，培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
　　3.构建融洽的师生关系。在高中化学教学中导致学生学习效果不理想的一个重要因素就是教师对于学生的了解比较少，学生和教师之间无法保持良性的交流和互动，久而久之就会导致教师和学生之间的关系比较疏远，不利于提高高中化学教学的质量，针对这种问题教师就可以以匿名信的形式来收集学生们对于化学教学的意见，这样就能够让学生畅所欲言，从而更加详细地了解学生的真实想法，从而因材施教的开展教學，提高学生的学习效果，满足学生的学习需要。
　　总结
　　总而言之，在当前的高中化学教学过程中，教师要重视培养学生的自主管理能力，提高课堂教学的质量，在教学过程中创新教学方法，利用多种方式开展教学，满足学生的实际需要，提高学生的综合素质，为他们今后的学习发展奠定良好的基础。
　　参考文献：
　　[1]林红美.高中化学教学中学生自主管理能力培养的研究[J].文理导航（中旬），2017（10）.
　　[2]胡贵和.如何在高中化学教学中培养学生的自主管理能力[J].中华少年，2017.