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【内容摘要】化学实验和其他课程的实验有一些显著不同，化学实验无论是操作技巧上还是需要用到的设备、仪器、器材等相对而言都会更加复杂，很多化学实验还具备一定的危险性。因此，在高中化学实验课程的教学中，教师对于一些不太合理的实验方式、流程、装置的使用等可以进行灵活改进，可以在有效的实验改进的基础上来让实验的现象更加明显，降低实验产物可能造成的环境污染等，这一点应当在高中化学实验教学中有更深入的渗透。
【关键词】高中化学 实验教学 实验改进
适当的进行一些并不合理的实验过程、流程、仪器或者设备的改进能够从整体层面提升高中化学实验教学的综合成效，并且能够让学生对于实验的原理，实验中涉及的一些知识点有更为牢固的掌握。教师对于实验中一些不合理的地方要善于察觉，并且要大胆进行改进与革新，这无论是在保障实验的安全性上还是在提升实验教学的综合成效上都有很多益处。
一、对于实验装置的改进
对于化学实验的改进可以体现在很多方面。首先，不少化学实验都涉及到一些较为专业的仪器设备，之所以会选用各种较为复杂的仪器一个主要目的就是防止化学实验产物对于环境造成的污染。然而，有的实验中对于这一点却没有充分考虑到，那些实验装置中忽略了实验尾气或者产物的回收处理的实验设计还是很多。教师要对于这些现象有敏锐的察觉，当发现一些不合理的实验装置或者设备后要积极进行改进，并且要提醒学生注意这些问题。这对于培养学生的综合化学素养，锻炼学生的实验能力而言都很有帮助。
在进行“黑面包”的实验时，其所要证明的是浓硫酸具有脱水性，但该实验通常是在敞开容器中进行，并且会生成有害气体二氧化硫，这时应当考虑将实验改为在密封的容器中进行。例如，使用2.5L饮料瓶代替烧杯，在饮料瓶瓶盖上钻孔插入玻璃棒，在瓶口附近扎上一些小孔用以排气，在小孔上放上脱脂棉。这种做法不但能完成实验，同时也对尾气进行了处理。这就是一个非常好的典范。教师在发现一些并不合理的实验装置时要及时进行处理，教师可以和学生对于一些问题先展开探讨，培养学生在实验中的环保意识，这同样是实验教学中应当充分实践的一个教学目标。
二、对于实验药品的改进
不少化学实验中，对于实验的结果以及实验效果产生影响的一个直接因素就是实验药品的使用。有些实验之所以会失败，这和药品使用不当有直接关联。对于这类问题，教师也要及时进行改进。首先，要分析实验失败的造成原因，在准确的探寻出原因的基础上才能够找到有效的解决策略。同时，有的实验效果不太明显，学生观察到的现象也不太理想，这也可能是和实验药品使用不当有关。因此，教师在这一点上也要积极做出改善。
比如，在金属钠燃烧试验中，往往燃烧后的产物有一些黑色杂质，导致燃烧后的产物不能用于过氧化钠的性质检测实验中。造成这一现象的原因就是金属钠需要保存在煤油中，如果不对钠进行处理，那么取出的钠表层便会含有一些煤油，黑色物质便是煤油燃烧后的产物。对于这个问题，教师要找到有针对性的处理方案。教师在取出金属钠时，应当使用吸纸清除钠表面所附着的溶剂，并使用刻刀去除因接触空气而被氧化的表层，再将金属钠放入装有苯的容器内进行浸泡。这样，钠表面的煤油以及被空气氧化的部分就能够充分清理干净，实验的效果不仅会更加明显，这个过程也让学生看到了处理实验中的一些实际问题可以有的灵活方式。
三、对于实验方式的改进
有的实验如果效果不太明显，甚至最后实验失败后，教师要积极分析产生这一系列问题的原因。很可能是因为实验的方法不合理，或者是实验过程受到一些外部因素的阻碍。对于这类问题，教师也要积极进行改进，要对于一些不合理的实验方式进行革新，在深入的分析了问题产生的原因后找到有针对性的解决策略。化学实验对于操作者的实验技能，各种突发问题的处理能力都要求较高，教师应当具备较好的实验技能，并且要能够敏锐察觉一些不合理的实验方式，这样才能够保障实验课题的综合成效。
在进行“焰色反应”的化学实验时，教材中写到要准备一盏酒精灯或者是煤油灯进行化学实验，这样才能有利于学生对焰火进行细致的观察，同时要求蘸取溶液的器材是用没有明显颜色的铂丝。但如果化学教师并没有按照书中的要求去做，而是随便的找了一个金属质材的器具，就将导致学生不能清楚地看到焰色反应的实验效果，不利于学生对化学知识的理解学习。教师可以以此为范例来考察学生对于不合理的实验方式的察觉能力，可以首先以错误的方式进行实验，然后引发学生思考造成实验现象不明显的原因。这样的训练过程能够让学生更好的获知实验原理，并且能够加深学生对于这部分知识的理解及掌握。
结语
高中化学实验课程的教学中，教师要善于对于一些并不合理的实验过程进行有效改进。无论是实验药品选用的不合理，实验装置应用的不合理或者是实验方式的问题等，这些都会直接影响实验效果，甚至会决定实验的成败。教师要善于有效的对于这些问题进行改进，这样才能够保障实验教学的综合成效。
【参考文献】
[1] 赵秋燕. 重视化学实验课程教学 提高课堂实效[J]. 中国科教创新导刊，2012年12期.
[2] 高玉玲、陈昕. 例谈高中化学实验的教学方式[J]. 新课程學习（下），2015 年01期.
[3] 许燕. 谈新课程标准下的高中化学实验教学[J]. 新课程（教研），2011年02期.
（作者单位：江苏省建湖高级中学）
【关键词】高中化学 实验教学 实验改进
适当的进行一些并不合理的实验过程、流程、仪器或者设备的改进能够从整体层面提升高中化学实验教学的综合成效，并且能够让学生对于实验的原理，实验中涉及的一些知识点有更为牢固的掌握。教师对于实验中一些不合理的地方要善于察觉，并且要大胆进行改进与革新，这无论是在保障实验的安全性上还是在提升实验教学的综合成效上都有很多益处。
一、对于实验装置的改进
对于化学实验的改进可以体现在很多方面。首先，不少化学实验都涉及到一些较为专业的仪器设备，之所以会选用各种较为复杂的仪器一个主要目的就是防止化学实验产物对于环境造成的污染。然而，有的实验中对于这一点却没有充分考虑到，那些实验装置中忽略了实验尾气或者产物的回收处理的实验设计还是很多。教师要对于这些现象有敏锐的察觉，当发现一些不合理的实验装置或者设备后要积极进行改进，并且要提醒学生注意这些问题。这对于培养学生的综合化学素养，锻炼学生的实验能力而言都很有帮助。
在进行“黑面包”的实验时，其所要证明的是浓硫酸具有脱水性，但该实验通常是在敞开容器中进行，并且会生成有害气体二氧化硫，这时应当考虑将实验改为在密封的容器中进行。例如，使用2.5L饮料瓶代替烧杯，在饮料瓶瓶盖上钻孔插入玻璃棒，在瓶口附近扎上一些小孔用以排气，在小孔上放上脱脂棉。这种做法不但能完成实验，同时也对尾气进行了处理。这就是一个非常好的典范。教师在发现一些并不合理的实验装置时要及时进行处理，教师可以和学生对于一些问题先展开探讨，培养学生在实验中的环保意识，这同样是实验教学中应当充分实践的一个教学目标。
二、对于实验药品的改进
不少化学实验中，对于实验的结果以及实验效果产生影响的一个直接因素就是实验药品的使用。有些实验之所以会失败，这和药品使用不当有直接关联。对于这类问题，教师也要及时进行改进。首先，要分析实验失败的造成原因，在准确的探寻出原因的基础上才能够找到有效的解决策略。同时，有的实验效果不太明显，学生观察到的现象也不太理想，这也可能是和实验药品使用不当有关。因此，教师在这一点上也要积极做出改善。
比如，在金属钠燃烧试验中，往往燃烧后的产物有一些黑色杂质，导致燃烧后的产物不能用于过氧化钠的性质检测实验中。造成这一现象的原因就是金属钠需要保存在煤油中，如果不对钠进行处理，那么取出的钠表层便会含有一些煤油，黑色物质便是煤油燃烧后的产物。对于这个问题，教师要找到有针对性的处理方案。教师在取出金属钠时，应当使用吸纸清除钠表面所附着的溶剂，并使用刻刀去除因接触空气而被氧化的表层，再将金属钠放入装有苯的容器内进行浸泡。这样，钠表面的煤油以及被空气氧化的部分就能够充分清理干净，实验的效果不仅会更加明显，这个过程也让学生看到了处理实验中的一些实际问题可以有的灵活方式。
三、对于实验方式的改进
有的实验如果效果不太明显，甚至最后实验失败后，教师要积极分析产生这一系列问题的原因。很可能是因为实验的方法不合理，或者是实验过程受到一些外部因素的阻碍。对于这类问题，教师也要积极进行改进，要对于一些不合理的实验方式进行革新，在深入的分析了问题产生的原因后找到有针对性的解决策略。化学实验对于操作者的实验技能，各种突发问题的处理能力都要求较高，教师应当具备较好的实验技能，并且要能够敏锐察觉一些不合理的实验方式，这样才能够保障实验课题的综合成效。
在进行“焰色反应”的化学实验时，教材中写到要准备一盏酒精灯或者是煤油灯进行化学实验，这样才能有利于学生对焰火进行细致的观察，同时要求蘸取溶液的器材是用没有明显颜色的铂丝。但如果化学教师并没有按照书中的要求去做，而是随便的找了一个金属质材的器具，就将导致学生不能清楚地看到焰色反应的实验效果，不利于学生对化学知识的理解学习。教师可以以此为范例来考察学生对于不合理的实验方式的察觉能力，可以首先以错误的方式进行实验，然后引发学生思考造成实验现象不明显的原因。这样的训练过程能够让学生更好的获知实验原理，并且能够加深学生对于这部分知识的理解及掌握。
结语
高中化学实验课程的教学中，教师要善于对于一些并不合理的实验过程进行有效改进。无论是实验药品选用的不合理，实验装置应用的不合理或者是实验方式的问题等，这些都会直接影响实验效果，甚至会决定实验的成败。教师要善于有效的对于这些问题进行改进，这样才能够保障实验教学的综合成效。
【参考文献】
[1] 赵秋燕. 重视化学实验课程教学 提高课堂实效[J]. 中国科教创新导刊，2012年12期.
[2] 高玉玲、陈昕. 例谈高中化学实验的教学方式[J]. 新课程學习（下），2015 年01期.
[3] 许燕. 谈新课程标准下的高中化学实验教学[J]. 新课程（教研），2011年02期.
（作者单位：江苏省建湖高级中学）