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摘要：小学数学作为一门工具学科，它不仅仅要求孩子们掌握数学运算，更多的是要求具有缜密的逻辑思维、想象能力、灵敏反应能力等等。随着教学改革的不断深入，提出优化现有课程的教学内容和教学方式，尝试以提高学生核心素养为目标，开展数学教学实践活动。
关键词：小学数学;核心素养;培养
一、核心素养的重要性。
都说授人以鱼不如授人以渔，在数学教学过程中，培养学生的数学核心素养和这句话有着同样的道理。我们在教学的过程中，切忌着急的去让学生接受大量的知识信息，给他们讲解理论知识，生硬的看书刷题，首先应该做的是培养学生在这个学科领域的学习能力与良好的学习习惯。那么作为老师，就更应该知道核心素养对于学习的重要性，我想作为一名老师，在传授知识之前的第一步就是培养学生的学习核心素养，并且我们要重点培养学生的数学核心素养，因为数学是一门综合性的学科，掌握了学习数学能力，不仅仅有利于数学这一门学科的学习，还有利于培养学生多方面的能力，并且为学生学好其他学科，全方面发展打下良好基础。
二、如何培养学生的数学核心素养
对于小学阶段的学生，老师在上课时切勿用太多理论性的专业术语，也不要一味地讲授书本知识，布置习题。这样会让学生产生疲惫感，时间久了，也会觉得无聊，并且他们没有足够的自制力强迫自己不要开小差，因此老师在课堂上的作用十分重要，我们对于教学方法要极其重视，并且采取正确的、具有指导性的教学方法来调动学生的学习主动性。
1.视频教学。
我们可以在课堂上播放一些具有数学教育意义的动画视频，这样可以充分吸引到每一个学生，让他们在观看完视频之后回答相关问题。一方面，学生们为了能够正确回答老师提出的问题认真仔细观看视频，另一方面也是由于对小学阶段的学生来说，动画视频本身具有很大的吸引力。关于数学教学的动画视频网上有很多，我们大可以根据学生们的兴趣来搜寻筛选，通过看视频回答问题可以锻炼学生的观察能力、逻辑思维、计算能力等等。
2.模具教学。
动手能力是十分重要的一项技能，数学中许多地方都需要想象力，但是要让学生们只靠书本上的平面图或者一段文字来想象一个立体结构的事物，还是具有难度的，尤其是刚刚接触数学的小学生。所以我提倡在平时的课程中多多安排一些模具教学内容，包括积木、算盘、小棒、橡皮泥等等，例如让学生们在三棱柱、五棱柱、球体、正方体、长方体等模具中选一些形状，用最简单的方法搭建一个小房子;又比如让学生用橡皮泥做一座大桥，再附加一些条件等等。相信相比于在座位上安安静静听老师讲课，这些活动更能受到学生的喜爱，他们既锻炼了动手能力、想象力，同时也把这过程当作玩耍，满足了他们爱玩的天性。
3.分组实践活动。
老师可以把班上的同学分为几个小组，在班上开展一些益智游戏，让同学们分组完成游戏任务，当然这些游戏一定要能够锻炼到学生的数学能力。让他们不自觉的把完成老师布置的任务当作小组之间的比赛，这样就能够充分调动学生的积极性，自然而然的让所有同学都能全身心的参与进来，通过游戏，接收到老师想要传授的数学理论知识并且锻炼了每一位同学的数学能力。
三、培养学生的自学能力
自学能力是小学生诸多能力中最为关键的一项。对于广大小学生来讲，掌握高效的学习、观察和思考技巧，进一步养成个人学习习惯是十分必要的。教师要探索培养途径，根据学生的年龄特征逐步培养其自学能力。
四、培养学生的学习品质
在教学中常常发现这样的事：有的学生抄错答案，算错结果;有的学生看错加减乘除符号……基本上每个学生都可能会犯粗心的小毛病。究其原因，主要还是学生尚未养成细致严谨的学习品质。小学数学教师应该在保证全面掌握学生心理特征的基础上，引导学生养成良好的学习品质，并在后续的教学设计中精确预测可能出现的问题。以上我简单列举了几点辅助教学方法，都是以生动、形象、直观为主要特征，能够最大程度的吸引学生们的注意力，引导他们主动学习，在玩耍中学到知识，锻炼到数学能力，培养数学核心素养。老师们可以适当采纳，当然，也肯定还有更多合适的教学方法可以相互借鉴。
总结：
综上所述，则是我对于数学核心素养的定义、重要性以及怎样培养学生的数学核心素养做出的简单探析。数学是一门深奥并且有趣的学科，涉及面广，比较锻炼学生的综合能力，如果学生能够从小培养起自己的数学核心素养，那么在以后的学习中一定不会吃力，能够比较容易的掌握好这门学科。学生只有掌握了数学的基本原理、基本概念、基本结构，才会做到举一反三，触类旁通。总之，教师在数学课堂教学中要联系实际创造条件，大胆放手，鼓励学生广泛参与各种探索活动，促进个性发展，提高学生运用知识解决实际问题的能力，让学生在实践中加深对数学知识的理解，感受到学习数学的乐趣和价值所在，从而提高他们的数学素养。
参考文献：
[1]邱淑芳.最是书香沁人心——核心素养导向的小学数学阅读活动策略[J].小学教学研究，2020（15）：43-45.
[2]丁洁.核心素养在小学数学教学中的理论与实踐[J].数学学习与研究，2018，23：108
关键词：小学数学;核心素养;培养
一、核心素养的重要性。
都说授人以鱼不如授人以渔，在数学教学过程中，培养学生的数学核心素养和这句话有着同样的道理。我们在教学的过程中，切忌着急的去让学生接受大量的知识信息，给他们讲解理论知识，生硬的看书刷题，首先应该做的是培养学生在这个学科领域的学习能力与良好的学习习惯。那么作为老师，就更应该知道核心素养对于学习的重要性，我想作为一名老师，在传授知识之前的第一步就是培养学生的学习核心素养，并且我们要重点培养学生的数学核心素养，因为数学是一门综合性的学科，掌握了学习数学能力，不仅仅有利于数学这一门学科的学习，还有利于培养学生多方面的能力，并且为学生学好其他学科，全方面发展打下良好基础。
二、如何培养学生的数学核心素养
对于小学阶段的学生，老师在上课时切勿用太多理论性的专业术语，也不要一味地讲授书本知识，布置习题。这样会让学生产生疲惫感，时间久了，也会觉得无聊，并且他们没有足够的自制力强迫自己不要开小差，因此老师在课堂上的作用十分重要，我们对于教学方法要极其重视，并且采取正确的、具有指导性的教学方法来调动学生的学习主动性。
1.视频教学。
我们可以在课堂上播放一些具有数学教育意义的动画视频，这样可以充分吸引到每一个学生，让他们在观看完视频之后回答相关问题。一方面，学生们为了能够正确回答老师提出的问题认真仔细观看视频，另一方面也是由于对小学阶段的学生来说，动画视频本身具有很大的吸引力。关于数学教学的动画视频网上有很多，我们大可以根据学生们的兴趣来搜寻筛选，通过看视频回答问题可以锻炼学生的观察能力、逻辑思维、计算能力等等。
2.模具教学。
动手能力是十分重要的一项技能，数学中许多地方都需要想象力，但是要让学生们只靠书本上的平面图或者一段文字来想象一个立体结构的事物，还是具有难度的，尤其是刚刚接触数学的小学生。所以我提倡在平时的课程中多多安排一些模具教学内容，包括积木、算盘、小棒、橡皮泥等等，例如让学生们在三棱柱、五棱柱、球体、正方体、长方体等模具中选一些形状，用最简单的方法搭建一个小房子;又比如让学生用橡皮泥做一座大桥，再附加一些条件等等。相信相比于在座位上安安静静听老师讲课，这些活动更能受到学生的喜爱，他们既锻炼了动手能力、想象力，同时也把这过程当作玩耍，满足了他们爱玩的天性。
3.分组实践活动。
老师可以把班上的同学分为几个小组，在班上开展一些益智游戏，让同学们分组完成游戏任务，当然这些游戏一定要能够锻炼到学生的数学能力。让他们不自觉的把完成老师布置的任务当作小组之间的比赛，这样就能够充分调动学生的积极性，自然而然的让所有同学都能全身心的参与进来，通过游戏，接收到老师想要传授的数学理论知识并且锻炼了每一位同学的数学能力。
三、培养学生的自学能力
自学能力是小学生诸多能力中最为关键的一项。对于广大小学生来讲，掌握高效的学习、观察和思考技巧，进一步养成个人学习习惯是十分必要的。教师要探索培养途径，根据学生的年龄特征逐步培养其自学能力。
四、培养学生的学习品质
在教学中常常发现这样的事：有的学生抄错答案，算错结果;有的学生看错加减乘除符号……基本上每个学生都可能会犯粗心的小毛病。究其原因，主要还是学生尚未养成细致严谨的学习品质。小学数学教师应该在保证全面掌握学生心理特征的基础上，引导学生养成良好的学习品质，并在后续的教学设计中精确预测可能出现的问题。以上我简单列举了几点辅助教学方法，都是以生动、形象、直观为主要特征，能够最大程度的吸引学生们的注意力，引导他们主动学习，在玩耍中学到知识，锻炼到数学能力，培养数学核心素养。老师们可以适当采纳，当然，也肯定还有更多合适的教学方法可以相互借鉴。
总结：
综上所述，则是我对于数学核心素养的定义、重要性以及怎样培养学生的数学核心素养做出的简单探析。数学是一门深奥并且有趣的学科，涉及面广，比较锻炼学生的综合能力，如果学生能够从小培养起自己的数学核心素养，那么在以后的学习中一定不会吃力，能够比较容易的掌握好这门学科。学生只有掌握了数学的基本原理、基本概念、基本结构，才会做到举一反三，触类旁通。总之，教师在数学课堂教学中要联系实际创造条件，大胆放手，鼓励学生广泛参与各种探索活动，促进个性发展，提高学生运用知识解决实际问题的能力，让学生在实践中加深对数学知识的理解，感受到学习数学的乐趣和价值所在，从而提高他们的数学素养。
参考文献：
[1]邱淑芳.最是书香沁人心——核心素养导向的小学数学阅读活动策略[J].小学教学研究，2020（15）：43-45.
[2]丁洁.核心素养在小学数学教学中的理论与实踐[J].数学学习与研究，2018，23：108